文档内容
第4课时 练习六
教材第65～67页“练习六”第1～19题。
1．通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同。
2．能应用这一知识解决简单的实际问题。
熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算。
两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。
一、情境引入 导入新课
1．口算(练习六第1题)
指名口算。
先比较前面两组每组上下两题的区别和联系。再比较前面两组每行左右两题的区别和联系。
2．揭示课题。
板书：练习六
二、创设情境 探究新知
1．完成“练习六”第2题。
同桌两人合作练习。
2．完成“练习六”第3题。
先明确题目要求，再交流估算方法。
在教材上用“○”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。
3．完成“练习六”第4题。
让学生直接写得数。
注意速度。
三、巩固练习
1．完成“练习六”第5题。
指名学生读题，理解题意。
提问：“下车15人”“上车11人”什么意思？
学生独立完成。
教师巡视指导。
2．完成“练习六”第6题。
指名学生读题，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
3．完成“练习六”第7题。
引导学生先口算每组题的第1小题，再算第2、3小题。
4．完成“练习六”第9题。
出示题目，让学生口答，部分题目让学生说说是怎样想的。
5．完成“练习六”第10题。
学生读题，题目中告诉我们哪些信息？要求什么？学生口答。
6．完成“练习六”第11题。
说说原有、卖出、还剩的之间的关系。
学生各自填表。
集体订正。
7．完成“练习六”第12题。
理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。
8．完成“练习六”第13题。
指名说说线段图所表示的意思。
独立解答。
9．完成“练习六”第14题。
学生独立口算，校正时指名说说自己是怎样算的，并说说同一组三道题有什么不同和相同的地方。
10．完成“练习六”第15题。
学生根据加法、减法的关系填表，做完后交流。
11．完成“练习六”第16题。
学生完成在教材上，看谁做得又对又快。
12．完成“练习六”第17题。
学生读题，理解题目的意思，独立完成。
集体订正，说说你是怎样想的。
13．完成“练习六”第18题。
看线段图，我们可以先求什么，再求什么。
指名学生口答。
14．完成“练习六”第19题。
根据条件，你能提出问题解答吗？
学生解答。
15．动脑筋想一想，完成教材第67页的“思考题”。
四、课堂小结
提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？
五、板书设计
练习六
下车15人 上车11人
六、教学反思
学生学生在交流和探索的过程中理解和初步学会口算进位加的方法，能正确地进行计算，并及时总结概括口
算加法的法则，初步培养学生的概括能力，收到了良好的教学效果。
