文档内容
第11课时 复习
教材第81～83页复习第1～13题。
1．巩固减法的笔算法则，能够熟练地计算；会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯。
2．能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算。
3．能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。
减法的计算法则。
运用已有的知识解决实际问题。
一、情境引入 导入新课
提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理。
二、查漏补缺训练
1．完成“复习”第1题。
出示题目指名口算。
2．完成“复习”第2、7题。
组织学生独立完成，指名学生板演。组织交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比
较加法和减法的关系。
3．完成“复习”第3、4题。
组织学生独立完成指名学生板演。组织交流，鼓励学生养成验算的习惯。
4．完成“复习”第8、9题。
组织学生填表填空。注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。
5．完成“复习”第10题。
让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。
6．完成“复习”第5、6题。
组织学生理解题意。
板演列式计算。
集体交流订正。
三、巩固练习
1．完成“复习”第11题。
指名学生读题。
帮助学生分析题目意思。
先求二等座位个数，再求二等座还剩多少空座。
学生板演，集体订正。
2．完成“复习”第12题。
组织学生理解题目的意思。
注意区分“这时博物馆里有多少人？”和“进馆参观有多少人？”问题的不同。
3．完成“复习”第13题。
学生自读题目。通过估算哪三个年级人数靠近1000人，把它们分成两组。4．完成“复习”思考题。
学生自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最小。
教师帮助小结规律。
四、课堂小结
今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？
五、板书设计
复习
被减数－减数＝差
六、教学反思
学生在交流尝试的基础上进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练地解决相关的实际问题。
