文档内容
本章复习和总结
教 1.认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力.
学 2.认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小.
目 3.认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成
标 正比，会用公式G=mg计算重力.
教 1.归纳法：整合本章知识点之间存在的联系.
学 2.观察法：观察弹簧测力计的构造，观察弹簧测力计的最大刻度和最小刻度.
方 3.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方
法 法与技巧.
教具 教学
多媒体课件 1课时
准备 课时
巩固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题
复习 讲解），加强学生对知识的巩固.
力
例题1 甲图表示小铁球受磁铁作用力的情况，说明力可以改变物体的
；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退的情景，说明物体
间力的作用是 .
甲 乙
解析：从甲图可以看出，运动的小球受磁铁的作用后，运动轨迹发生了改变，说明
力可以改变物体的运动状态，而乙图中用力推一只小船时，另一只船向后移动，说
本 明力的作用是相互的.
章 答案：运动状态 相互的
总 例题2 如图所示，沿着倾斜的木板向卡车上推油桶.用力的示意图把油桶所受的重
结 力和木板对油桶的支持力表示出来
解析：重力的作用点在物体的重心，方向竖直向下，过重心作一条竖直向下的线
段，在末端画上箭头，标出重力符号G，斜面对物体支持力的方向垂直于斜面向
上，过物体的重心作一条垂直于斜面向上的线段，在末端画上箭头，标出支持力符
号F.
答案：如图所示.弹力
例题3 如图甲所示，手拉弹簧的力越大，弹簧的 越长，根据此原理制成了
测量力的工具——弹簧测力计（如图乙），则图中小石块的重力是 N.使弹簧测
力计内弹簧伸长的力的施力物体是 （选填“地球”“小石块”或“挂
钩”）.
解析：手拉弹簧的力越大，弹簧的伸长量越长，弹簧测力计就是根据弹簧在弹性限
度内所受拉力越大，伸长量就越长的原理制成的.图乙中弹簧测力计的分度值为
0.2N，其示数为1.6N，所以小石块的重力为1.6N.与弹簧测力计内弹簧直接接触的
是挂钩，故使弹簧伸长的力的施力物体是挂钩.
答案：伸长量 1.6 挂钩
重力
例题4 如图所示，在跳台滑雪比赛中，运动员在空中滑翔时所受重力示意图正确
的是( )
解析：根据重力的方向总是竖直向下且重力的作用点在物体的重心上来判断.
答案：D教
学
板
书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
【教材P17“复习与提高”】
1.球拍打击乒乓球的力：施力物体是球拍，受力物体是乒乓球.
小车所受人的拉力：施力物体是人，受力物体是小车.
教
铅笔盒对桌面的压力：施力物体是铅笔盒，受力物体是桌面.
材
铅笔盒所受的重力：施力物体是地球，受力物体是铅笔盒.
习
2.探究力的方向对力的作用效果的影响：先用力竖直向上拉钢尺伸出桌面部分的顶
题
端，然后用同样大小的力竖直向下拉钢尺伸出桌面部分的顶端，观察两次钢尺弯曲
解
的程度、方向是否变化.
答
探究力的作用点对力的作用效果的影响：先后用相同大小的力竖直向上拉钢尺伸出
桌面部分的不同地方，观察钢尺弯曲的程度是否一致.
3.如图所示.4.足球比赛中，运动员射门时将球踢出，说明力可以改变物体的运动状态，球打偏
了，说明力的作用效果与力的方向有关.皮划艇比赛中，运动员用桨向后划水，皮
划艇会向前运动，这一现象说明了力的作用是相互的，运动员握住桨上的同一部位
向后划水，用力越大，皮划艇运动得越快，说明力的作用效果与力的大小有关.篮
球训练中，投出的篮球撞到篮板后被反弹，说明力可以改变物体的运动状态，投出
的篮球最终落回地面，这是受重力作用的缘故.
5.（1）用这种水平仪测量时，人的水平视线与细线A、B及标尺上的刻度在同一水
平面上，此时两标尺上对应的刻度值之差即为甲、乙两地的相对高度.
（2）当人看到细线A、B及标尺上的刻度重合时，可知细线A、B在同一平面
上，记下此时标尺上对应的刻度，然后将放在水中的水平仪转动180°，用相同的
方法再测量一次.如果前后两次标尺上对应的刻度值相同，那么两根细线在同一水
平面上，如果前后两次标尺上对应的刻度值不相同，那么两根细线不在同一水平面
上.为使两根细线在同一水平面上，可分别测量细线A、B到长木板的距离，然后调
整细线A、B的位置，使它们到长木板的距离一致即可.
