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第七章第 2 节《弹力》教学反思
1、对学生的回答还有练习时的点评过于着急，没有听听其他学
生的见解。比如，在课堂中我提出了这样的一个问题：
师：在我们身边，有没有对弹力的应用呢？老师这里有个拉力器，
现在我们请两位同学上来拉一拉好不好？根据两位同学的表演，同
学们有什么发现？
生：A的力气大些？
师：你为什么有这样的结论呢？
在我追问原因。她没有说出原因，在我的引导下她的回答也不够
准确。然后我就急于给出正确的原因。弹簧伸长得越多，该同学的
力气就越大。
2、在学生讲题的过程中，只注意了学生的解题步骤，而且在学
生讲解的基础上自己把解题要点又重述了一遍。其实这样既没有使
学生思维得到锻炼，自己在重复的过程中把时间也浪费了。
3、没有适时的发挥交互的作用。记得在学生求解一道弹簧的弹
性形变与外力有什么关系？的题目时，我设计了发散性的问题，这
样的问题发挥的空间比较大。在我巡视的过程中看到程度好的学生，
很快就求得了很多的物理量，而且方法迥异，而程度差的学生有的
只解出了一个物理量有的甚至一个物理量都没有求出来。
改进措施：
1、把某个学生解决不了的问题转抛给其他学生，听听别的学生
的意见。这样既把问题解决了，又提高了学生的参与度和积极性，
也锻炼了学生的能力。
2、在平时训练的过程中就注意引导学生，放手让学生大胆的去
发表自己的看法，训练学生分析问题的能力。这样既使学生的能力
得到了锻炼，自己又可以把重述的时间节省下来。
3、抓住时机发挥兵交兵的作用。鼓励学生：同桌俩讨论，或者
前后四人一组讨论，让好学生帮助差学生。这样好学生得到了展示
自己的机会，而差学生也学到了知识。也免去了老师照顾不到的问
题，达到事半功倍的作用。
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