文档内容
1.2 成长的不仅仅是身体
一、单选题
1．最近，亮亮喜欢穿着“另类”服装。妈妈说：“你是一个中学生，这样穿可不太好。”
亮亮不以为然地说：“你知道什么，好多同学都这么穿，这叫‘酷’，这是思维独立的表
现。”亮亮没有意识到思维的独立（ ）
A．并不等同于一味追求独特 B．是要敢于和别人争辩
C．要完全按照自己的想法去做 D．不需要听别人的意见
2．新时代为青年创新创业铺就了大好舞台。让青春在创新创造中闪光，我们应这样开发我
们的创造潜力（ ）
①在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩
②埋头书山题海，一心只读圣贤书
③关注他人和社会，看重创造的意义和价值
④用智慧和双手去尝试，探索未知事物
A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
3．伴随青春期的到来，同学们的独立意识增强，开始喜欢独立思考问题。下列对独立思考
的理解正确的是（ ）
①只有当思想日渐成熟，逐步独立，我们才能真正长大
②独立思考意味着一味追求独特
③独立思考意味着不人云亦云，有自己独到的见解
④独立思考意味着无须接纳他人合理、正确的意见
A．②③ B．②④ C．①③ D．①④
4．青春期的孩子既依附于父母，又有强烈的成人意识和独立意识，父母却还把孩子当幼儿
一样管教，代沟和冲突在所难免。青春期孩子的独立意识表现在（ ）
A．对问题开始有更多的见解
B．能够接纳他人正确的意见
C．敢于表达自己的不同观点
D．敢于打破常规，追求新奇
5．在青春期我们的思维具有独立性，下列同学的表现属于思维独立的有（ ）
①学习中遇到问题，小琪能提出自已自己的看法
②小明有计划的自己安排寒假生活不让父母操心
③小月做事我行我素，不听同学.老师的建议④小吴把精力多数放在穿衣打扮上，认为这就是“酷”
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
6．同学们讨论自救方法，不论哪个同学提出自己的方法，小亮都说：“我要批判，你的方
法跟你的头脑一样笨，根本就不是自救，等别人救吧！”小亮的言行（ ）
A．正确，青少年就要敢于批判一切与自己意见相左的观点
B．错误，批判应该只针对事情本身，而不是对他人的攻击
C．错误，批判要有质疑的勇气，也用不着考虑他人的感受
D．正确，任何时候都应该用自己的见解来证明自己的个性鲜明
7．没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对
黑格尔哲学的摒弃。这启示我们（ ）
①要培养批判精神
②对事情要有自己的看法
③要摒弃一切传统的观点
④要敢于向权威挑战
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．四川泸州，乡村教师彭龙，因学校偏远找不到像样的程序员，便自学代码为学校开发了
43款软件应用，解决了留守学生寝室管理等老大难问题。彭龙的经历说明（ ）
①只要学习了理论知识就能创造成果
②创造是多姿多彩的，存在于每个人的身上
③创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试探索和实践
④创造让一切成为可能，我们要把精力放在创造上
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
9．课堂上，老师提出问题：图中有多少个长方形？当第一位同学回答12时，第二位、第
三位同学不假思索地回答12，第四位学生本来想出了正确答案18，但因害怕出错，也随大
流回答了12。以上同学的做法，启示我们（ ）
①顾及同学情面，跟着人云亦云
②提升思维品质，善于独立思考
③追求特立独行，按自己想法做
④敢于批判质疑，表达不同观点
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
10．因为看到儿童坠楼和家长监管不当使孩子被开水烫伤的新闻，小荷同学就想设计一种不需要家长参与，直接让孩子不触碰到危险物的装置。经过多次实验，她终于成功研发出
一种“便携式危险区域儿童入侵报警及保护装置”。这启示我们（ ）
①学会关注他人与社会，看重创造的意义与价值
②社会实践是创造的源泉，青春的创造需要实践
③创造就是打破常规，追求创新与生活的丰富多彩
④青春蕴含着伟大的创造力，创造是青春的专利
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
11．青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，
为我们的成长带来无限可能。所以，我们要（ ）
A．尝试自我调节 B．学会独立思考
C．培养批判精神 D．开发创造潜力
12．网上流传:现在卖的苹果上都涂有一层蜡,看着光鲜,可吃了对人体有害。某明星立刻回
应:“这些经销商真是利欲熏心,看来苹果也不能吃了!”于是，网上跟帖责骂的人更多了。看
完这些信息后,你的理性选择是（ ）
A．明星是公众人物，谴责的一定有道理，我以后绝不吃苹果了
B．不用管太多，该吃就吃，媒体报道的也不一定对
C．抱怨食品安全问题，跟多数网民一起责骂这些经销商道德败坏
D．亲自用小刀刮苹果，看是否真有蜡；然后请教专家，了解涂蜡真相，再发表意见
二、分析说明题
13．材料一 随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们要求独立，摆脱成人控
制的思想情绪日益上升。因此，他们不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢探索事
物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的不同见解。
材料二 “劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。”许克亮给列车插上“翅
膀”，在武广高铁上创造时速350千米的“中国速度”；刘佑年给编钟调音，30年“磨”
出天籁之音……他们练就的好本领，擦亮的“工匠精神”，让我们看到辛勤劳动、诚实劳
动、创造性劳动能迸发多么巨大的能量，让我们坚信“有梦想，有机会，有奋斗，一切美
好的东西都能够创造出来”。
(1)材料一反映了中学生的什么精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？
(2)材料二启示青春期的我们应培养自己的什么精神？又应如何开发创造潜力？
14．阅读材料，回答问题。材料一 进入青春期以后，中学生除了生理发育，思想和精神方面也发生了很大变化，随
着社会交往的增多，他们对家庭的依赖性越来越小，摆脱成人控制的意识，越来越强烈。
材料二 小敏在读完课文《愚公移山》后，向老师提出了质疑，愚公为什么不搬家呢？移
山耗时耗力，还破坏生态环境。听了小敏的质疑老师决定让同学们围绕这个话题阐述自己
的观点，并对小敏颁发了“最佳质疑奖”。
(1)材料一告诉我们，步入青春期的中学生，渴望哪个方面的独立？你是如何理解这种独立
的？
(2)材料二中老师的举措主要是为了鼓励学生的什么精神？为什么要鼓励这种精神呢？
