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第三节 信息的处理
一、神经调节的基本方式——反射
【教学目标】
1.概述反射是人体神经调节的基本方式；
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
3.描述反射弧的结构。
4.掌握脊髓的结构和功能。
【教学重点】
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.描述反射弧的结构。
【教学难点】
反射弧的结构。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
当你的手偶然碰到火，你们的第一 思考老师所提问题，开展对
反应是什么？一个小虫在眼前突 神经调节方式的学习。
然出现，你们都会有什么样的反
应？这些反应都和人体的神经调
1．导入 节有关系。
这节课我们来探讨神经调节的基
本方式——反射。
引导学生阅读课本P76-P71反射 阅读课本，两人一组参与膝
的内容，指导学生两人一组进行膝 跳反射的探究活动。
跳反射探究活动，播放膝跳反射视
频及反射相关课件，总结反射概
2．反射 念。提问：
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？
这种反应是生来就有还是生活中
逐渐获得的？ 小组探究，思考回答老师问
题。
1 / 32.膝跳反射需要大脑参与吗？为
什么？
3.你能归纳出反射是什么原因引
起的吗？
4.反射是通过什么系统发生的反
应，有什么特征？
小结：人体通过神经系统对外界或
内部各种刺激所发生的有规律的
反应叫做反射。
总结反射的概念。
反射是通过神经系统一定的神经 了解了反射，开始对反射神
结构接受刺激，对刺激做出反应的 经结构的学习。
活动过程。那么，反射的神经结构
是怎样的呢？
引导学生阅读课本P77-P78，师生
共同分析图4-8膝跳反射的反射 阅读课本，通过对图4-8剖
弧示意图。指导学生观察总结图中 析，了解反射弧的结构，思
反射活动各个神经结构的名称及 考回答老师问题，加深对反
其作用。提问： 射神经结构的理解。
1.感受器产生的神经冲动通过哪
种结构传到脊髓呢？
2.传入神经将神经冲动传到神经
系统的什么位置？
3.在反射完成的同时，我们还有没
3．反射弧
有其他感觉？
利用课件展示膝跳反射或缩手反
射的神经冲动传导途径，指导学生
观察图4-9脊髓横切示意图，使学
生进一步理解脊髓的结构和功能。
观看视频课件，了解反射的
出示准备好的带有脊髓和脊神经
种类。
的一段大型哺乳动物脊柱让学生
观察，如没有实物可利用模型、挂
图、或多媒体软件辅助讲解。
脊髓结构：
在教师引导下，认真观察哺
先观察脊髓位置，再观察脊髓横切 乳动物脊柱。观察脊髓横切
面，“灰质”和“白质”两种概念 面，仔细辨认灰质和白质。
首次出现。应列表加以比较（表中
2 / 3内容引导学生填写） 阅读书上知识链的内容，填
写灰质和白质比较表，描述
位置 组成 功能
脊髓的位置结构和功能。仔
脊髓 神经 调节 细观察脊髓神经从椎间孔
中央 元细 生理 穿出并如何分布到全身的
灰质
（蝶 胞体 活动 情况，明白脊神经分布到全
形） 内有 身各处，实现脊髓对这些部
神经 位的调节功能。
中枢
通过比较，强调脊髓是低级
白质 外周 神经 传导 反射的神经中枢，因此脊髓
纤维 神经 有反射功能。而脊髓通过白
冲动 质的神经纤维与脑相连将
信息上传到脑，说明脊髓有
脊神经：
传导功能。
让学生观察椎骨的椎间孔，然后讲
脊神经如何自椎管内通过椎间孔
穿出，并分布到全身各处去的。最
后，要强调：脊髓是脑和躯体、内
脏的联系通道，是个重要的中间环
节。
1.人体通过神经系统对外界或内 学生和老师一起复习，查漏
补缺。
部各种刺激所发生的有规律的反
应叫做反射。
4．小结
2.反射弧包括感受器、传入神经、
神经中枢、传出神经、效应器。
3.反射分为：非条件反射和条件反
射。
【板书设计】
第三节 信息的处理
一、神经调节的基本方式——反射
（一）反射
概念：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。
（二）反射弧
1.反射弧：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
2.反射包括：非条件反射、条件反射。
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