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亿以内数的大小比较
亿以内数的大小比较
广西玉林市古定中心小学：李新
广西玉林市古定中心小学：李新
【教学内容】小学数学四年级上册第
【教学内容】小学数学四年级上册第 11
11 页例
页例 5。
【教学目标】
【教学目标】
1、知识与技能：通过自学，使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正
、知识与技能：通过自学，使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正
确比较数的大小
确比较数的大小
2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生知识迁移和归纳概括
、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生知识迁移和归纳概括的
能力。
能力。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心
、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心
【教学重点】掌握亿以内数的大小比较的方法
【教学重点】掌握亿以内数的大小比较的方法
【教学难点】能正确比较数的大小
【教学难点】能正确比较数的大小
【教学准备】多媒体课件。
【教学准备】多媒体课件。
【教学流程】
【教学流程】
一、情境导入（
一、情境导入（3 分）
1.
1. 复习旧知
复习旧知
投影出示，让学生思考，举手指名汇报。
投影出示，让学生思考，举手指名汇报。
（1）填空:101010
:101010 是（）位数，最高位是（
）位；356000
356000 左起
左起
第二位是（
位是（
）位，表示（
）位，表示（
）个
）个（
）。
○(2
(2)在○里填
在○里填上“>
<、=” 999○1010 601○564
687○678
（设计意图：通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法，为
设计意图：通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法，为后
面学习新知打基础）
面学习新知打基础）
2、师
、师 数学小精灵带来了一些图片
数学小精灵带来了一些图片 同学们猜一猜他们来自那些国家？
同学们猜一猜他们来自那些国家？
生分别是美国、日本、泰国、俄罗斯、印度、韩国。师：你们能猜出到我国旅游
分别是美国、日本、泰国、俄罗斯、印度、韩国。师：你们能猜出到我国旅游
的游客中，哪个国家的最多，那个最少吗？（学生猜一猜、估一估）
的游客中，哪个国家的最多，那个最少吗？（学生猜一猜、估一估）
3.
3.看来，光凭我们的估计不能得出准确的结论，让我们借助数据比一比
看来，光凭我们的估计不能得出准确的结论，让我们借助数据比一比今
天我们就来学习亿以内数的大小比较（板书课题：亿以内数的大小比
天我们就来学习亿以内数的大小比较（板书课题：亿以内数的大小比
较）
较）
（设计意图：通过让学
（设计意图：通过让学Th
Th 了解并比较来我国旅游的人数让学
了解并比较来我国旅游的人数让学Th
Th 明白
明白Th
Th
活
活 中处处有数学
中处处有数学）
二、自主学习
二、自主学习
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人
人
的。
数„„
数„„
师：下面是
师：下面是 2011
2011 年几个国家到我国旅游的人数
年几个国家到我国旅游的人数
美国
美国 2116100
2116100 人
日本
日本：3658200
3658200 人
泰国
泰国 608000
608000
俄罗斯
俄罗斯 2536300
2536300 人
印度
印度：606500
606500 人
韩国
韩国 4185400
4185400
师：你会读这些数吗？同桌内相互读一读。（指名读）
师：你会读这些数吗？同桌内相互读一读。（指名读）
师：请选择你喜欢的两个数试着比一比，在
师：请选择你喜欢的两个数试着比一比，在 4 人小组内说说自己是如何比
人小组内说说自己是如何比
学生汇报
汇报
（预设
（预设）1.
1.比较美国和泰国旅游人数
比较美国和泰国旅游人数
比较日本和泰国旅
比较日本和泰国旅游人
游人
小结并板书：位数不相同，位数多的就大
小结并板书：位数不相同，位数多的就大
2.
2. 比较日本和韩国旅游人数
比较日本和韩国旅游人数
比较日本和美国的旅游人数、比较美国和
比较日本和美国的旅游人数、比较美国和
韩国的旅游人数
韩国的旅游人数
小结并板书：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个
小结并板书：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数
就大
就大
比较美国和俄罗斯旅游人数、比较印度和泰国的旅游人数；
比较美国和俄罗斯旅游人数、比较印度和泰国的旅游人数；
学生汇报并板书小结：，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的
学生汇报并板书小结：，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，
直到比出大小为止
直到比出大小为止
4、教师强调并小结全班齐读。
、教师强调并小结全班齐读。
5.把到我国旅游人数按大到小的顺序排一排
把到我国旅游人数按大到小的顺序排一排
（设计意图
（设计意图:通过让每个学
通过让每个学Th
Th 独自动脑思考
独自动脑思考 小组交流、探究
小组交流、探究,从而总结归纳
从而总结归纳
出亿以内数的大小比较方法）
亿以内数的大小比较方法）
三、自主练习（
三、自主练习（8 分）
师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了亿以内数的大小比较的方
师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了亿以内数的大小比较的方
法，下面我们来进行自主练习（攀越
法，下面我们来进行自主练习（攀越 4 座高峰），看谁把今天的知识学的最好
座高峰），看谁把今天的知识学的最好
最 棒
1.
1.自主完成后看屏幕答案同桌互改
自主完成后看屏幕答案同桌互改。
（1）
教科书
教科书 11
11 页做一做第
页做一做第 1 题比较下面每组数的大小。
比较下面每组数的大小。
（1）92504
92504
○
103600
103600
（2）50140
50140
○
63140
63140
（3）28906
28906
○
28890
28890
（4）620300
620300 ○
307300
307300
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点评方法：位数不同„„，位数相同„„
点评方法：位数不同„„，位数相同„„
（2）
教科书
教科书 11
11 页做一做第
页做一做第 2 题
把下面各数按从小到大的顺序排列
把下面各数按从小到大的顺序排列
50500
50500
50055050000
50055050000
40005
40005
点评精讲：先分级，注意题目要求。
点评精讲：先分级，注意题目要求。
3.
3.
先独立思考后点名回答
先独立思考后点名回答
小窗后面躲着谁
着谁?
782526
26
<
78
78□2□52
52
1000000
1000000
>□99999
>□99999
□450029>2937600
□450029>2937600
4.
4.（生独立完成，点名上黑板展示）
（生独立完成，点名上黑板展示）
用 2 0、0
5、9、4、8 组成一个七位数，按要求写出下面各数
组成一个七位数，按要求写出下面各数
（1）个位上是
）个位上是 9，万位上是
，万位上是 0 的最大数
的最大数
（
）
(2)
(2)一个零也不读的最小数
一个零也不读的最小数
(
)
(设计意图
设计意图：通过练习及作业设计使学
通过练习及作业设计使学Th
Th 进一步明确了亿以内数大小比较的方
进一步明确了亿以内数大小比较的方
法
)
5 教师小结鼓舞生要坚持努力攀越更多的高峰。
教师小结鼓舞生要坚持努力攀越更多的高峰。
四、总结
四、总结
1.
1. 学生谈收获和自我评价
学生谈收获和自我评价
2 教师出示亿以内数大小比较的方法，全班表演快板。
教师出示亿以内数大小比较的方法，全班表演快板。
自我反思：学
自我反思：学Th
Th 能在引导下把亿以内的数的大小比较分为位数相同时和位
能在引导下把亿以内的数的大小比较分为位数相同时和位
数不同时两种情况。由于亿以内数位数较多
数不同时两种情况。由于亿以内数位数较多,如果不把原数分级
如果不把原数分级 很容易数错
很容易数错
位数,在课堂上我忽略了这一点
在课堂上我忽略了这一点,只强调让学
只强调让学Th
Th 知道比大小时先数数位数
知道比大小时先数数位数 却忽
却忽
略了让学
略了让学Th
Th 找出什么样的方法去数位数不容易出错
找出什么样的方法去数位数不容易出错,在课堂上完成作业的时候
在课堂上完成作业的时候,部
分学
分学Th
Th 采用了把数进行分级再比较的方法
采用了把数进行分级再比较的方法 很有效也很准确
很有效也很准确 但由于时间的问
但由于时间的问
题没能及时在课堂上加以引导
没能及时在课堂上加以引导 需要在讲解练习的过程中让学
需要在讲解练习的过程中让学Th
Th 有这样的意识
有这样的意识
并进行补救。
行补救。
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