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亿以内数的读法
王林飞
教学内容:教科书第 5 6 页
教学目标:1.使学生会根据数级读亿以内的数
2 在尝试 比较、归纳等活动中 发展推理能力和表达能力.
教学重点:亿以内数的读法
教学难点:中间有 0 的亿以内数的读
法教学过程:一、复习旧知 揭示新知
1、
按数位顺序 从低位到高位 说出每一个数位
2、
读数
7956
3810
7300
6000
2004
5080
同学们已经学习了“万以内数的读法” 本节课我们来学习”亿以
内数的读法”齐读学习目标
二、自主探究
1、学习例 2 （探索整万数的读法）
（1）试读
齐读 2496
试读 24960000 思考：这个数怎样读？
先读给同桌听，然后读给大家听。比较这两个数，你发现了什么？
第一个数是万以内的数，只有个级，第二个数是亿以内的数，含有个
级和万级
我们在读 24960000 时，数位顺序表中给我们画出了一条虚线，它叫
分级线。为了便于快速正确的读数，我们在读数前要先分级。板书
2496 0000 读作：二千四百九十六万
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（2）交流试读体会 比较
再次读 2496 和 24960000，请学生交流自己读数的方法
提出问题 整万数的读法与万以内数的读法有什么相同点和不同点？
相同点：都是按照个级数的读法去读
不同点：个级的数表示多少个“一” “一”不读出来，万级的数表示
多少个“万”“万”要读出来。
（3 、读
3080000
40500000
强调整万数的读法
先读给同桌听，再读给大家听。之后指名板书出读作的写法，强调整
万数的特点（个级全部是 0）和整万数的读法。
2、练一练
读出下面每组数
34 和 34 0000
3004 和 3004 0000
340 和 340 0000
3040 和 3040 0000
每组右边的数位多，不好判断最高位是什么位？画上竖线分级
就方便多了
三
合作提升
同学们探索了读整万数的方法 很棒！不是整万的数 怎么读呢？
大家一起来试试。
1、自学例 3
（1 、试读例 3 中的数，看 0 在每个数中的什么位置，读出来没有？
小组内交流
（2 、把例 3 补充完整 再读例 3
思考： 每一级末尾的 0 怎样读？
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每一级开头或中间的 0 怎样读？
2、总结亿以内数的读法
学生尝试独立在课本中填写，教师板书后指名回答
1、先读——级，再读——级
2、万级的数，要按照——的读法来读，再在后面加上一个“——”
字
3、每级末尾不管有几个 0，都——，其他数位上有一个 0 或连续
几个 0，都——
四、当堂检测
大家一起总结了读数的方法 我们就运用这个方法展示一下自己读
数的本领。
1、读一读
2、 小组交流，怎样读比较方便。
32680
5205000
1200605
107070
470050
3070800
30600900
100000000
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3、用 0、0 0、1
2、3、4 七个数字，按要求组成一个七位数
读两个 0
）
所有 0 都不读（
只读一个 0（
）
读三个 0（
） 小组交流说出你的读法
五、课堂总结
教师总结这节课大家一起探索了亿以内数的读法每人都有自己的
收获和体会，谁来说出自己的收获和大家分享一下呢？
六、板书设计
亿以内数的读法
1、先读——级，再读——级
2、万级的数，要按照——的读法来读，再在后面加上一个“——”
字
3、每级末尾不管有几个 0，都——，其他数位上有一个 0 或连续
几个 0，都——
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