文档文本内容
量一量 比一比
王婉玲
教学内容:人教版小学二年级上册第 88
89 页的内
容教学目标：
1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，对所测对象形成清晰的表象。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结
果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。
3、体验数学活动带来的乐趣，感受数学在日常生活中的应用，并愿意用所学的
知识解决实际问题。
教具准备：学生尺 米尺 软尺 卷尺 皮尺 测量的记录单。
教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。
教学过程:
、激活经验，明确活动意义
师：同学们，我们已经学过了一些长度单位，而且还会用测量工具去量一些物
体的长度或高度。请看屏幕：这是同学们测量教室各事物的情景。接着看，这
栋房子大家熟悉吗？是的，它就是我们教室所在的淑女楼，想知道这栋教学楼
的长可以怎么办？
师：老师请了一位同学从淑女楼左端走到右端大约走了 100 步，现在你能告诉
老师教学楼有多长吗？想一想，我们还需要知道些什么？
二、实际测量，认识身边物体的长度。（量一量）
1、明确测量内容和要求，每个小组选定一个测量任务：
一庹、肩宽、身高、一拃、一步及黑板宽。
2、测量需要注意的问题：
（1）要选择合适的测量工具。
（2）测量时要注意尺子的使用与摆放。
（3）小组合作完成，测量的数据记录在表格上。
3、小组合作完成测量任务，积累直观经验。
4、各小组进行实际测量活动及汇报。
三、借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念。（比一比）
（一）用合适的方式描述“鳄鱼身长 6 米”这个长度。
1、直观感知“6 米”的长短。
教师 看！小精灵也来参加我们的实践活动了，看看他给我们带来了什么信息？
教师：听了小精灵的话，你有什么感想？
2、借助熟悉的标准描述“6 米”这个长度。
师：小精灵说的这条 6 米长的鳄鱼到底有多长？大家想不想亲眼看一看比一比
啊？5 名同学的一庹比出 6 米长的鳄鱼。
师：大家看看，这 5 名同学的一庹是不是 6 米，我们有没有办法来检验一下？
利用卷尺检验。
师：同学们，我们 5 个一庹的长度是不是和 6 米差不多？小精灵说的鳄鱼原来
这么长啊？
3、体会用不同方式描述的价值。
师：咱们用比一比的方法，请 5 名同学用 5 个一庹比出了鳄鱼的长度。（板书：
比一比）想一想，我们还可以用哪个测量标准比出鳄鱼的长度。
师：肩宽，一个同学的肩宽大约是 30 厘米，那我们需要用多少个同学的肩宽可
以表示出 6 米长的鳄鱼呢？
师：老师可以告诉大家 6 米里面有 20 个 30 厘米，想一想，我们需要多少个同
学？
实践
20 个同学肩并肩站成一排。
师：同学们，我们刚才用一庹长和肩宽比出了鳄鱼的长度，你还能用其他的方
式描述鳄鱼的长度吗？学生自主选择测量标准并描述。
（二）自主选择研究素材描述物体的长度。
选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身
长表示出来。
指名汇报，同学参与思考和评价。
四 活动回顾与反思
师：同学们这节课你有什么收获？我们都做了什么？学到了什么?
