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《6 和 7 的组成》教学设计
【教学内容】
人教版义务教育教科书数学一年级上册教科书第 41 页
【教学目标】
1、掌握 6 和 7 的组成和分解，并能用简单的方法熟记 6 和 7
的组成。
2、借助动手操作、观察、比较等活动，亲历知识的形成过程培
养学生的有序思维和迁移类推的能力
3、在学习的过程中，使学生收获愉快的情感体验，激发学生学
习数学的兴趣。
【教学重点】
通过实践操作、合作交流掌握 6 和 7 的组成和分解
【教学难点】
如何有序地掌握 6 和 7 的组成。
【教学具准备】
课件、小正方体等
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
1.排排序：谁能这些数字宝宝排排序？
2.分与合：复习 2 5 的数字组成。
3 说一说。身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的？
4.揭示课题
其实 6 和 7 这两位数字宝宝还有很多秘密呢 想不想知道？那今
天这节课就让我们先来研究 6 和 7 的组成吧！（板书课题）
【设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知识的
学习作了铺垫 又能引起学生的注意及兴趣 调动学生学习新知的积
极性，自主参与到教学活动中来。】
二、合作学习，探究新知
1.教学 6 的组成
（出示课本第 41 页的一组圆片图）
（1）观察：从图中的圆片，你看到了什么？
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个别汇报：一共有 6 个圆片，涂了 5 个，还有 1 个没有涂
（2）思考：由此你想到了 6 可以怎样分成?（5 和
1） 反过来，我们也可以说 5 和 1 能组成 6
6 除了分成 5 和 1 以外，还能分成几和几？
（4 和 2、3 和 3. . .）
（3）质疑是不是这样的？那我们就来验证一下同学们的想法
好不好？
同桌合作，一人动手涂、另一人填。
（4）汇报 比一比哪组说得最好？还有什么需要补充的地方吗？
投影展示，找出有序和无序，以便做对比
教师根据学生汇报有序板书 6 的组成。
（5）思考：观察这些涂色的圆，你有什么发现？
（6）小结：涂色的时候要有顺序地涂，才可以把 6 的组成不重
复不遗漏地找出来。（板书：有序）
【设计意图：学生在涂色的过程中体会 6 的组成，然后结合直观
图将 6 的组成填写完整从而较好地掌握 6 的组成，并培养学生
有序思考的数学能力。】
2.教学 7 的组成
（1）挑战：同学们真聪明！运用巧妙的方法，学会了 6 的组成
那你们能不能用同样的好办法找出 7 的组成？
（2）动手操作：拿出准备好的 7 个小正方体，动手分成两堆
看有几种不同的分法？把分的结果记录在纸上
学生动手分小正方体，并汇报分的结果，教师板书 7 的组成。
（3）交流。请学生上台借助摆学具，展示思考的过程与结果。
（4）思考：有没有什么好的方法能让我们轻松记住 7 的组成？
（5）小结：掌握 7 的组成可以尝试类推的方法，可以把 7 分成
1 和 6，然后再依次分成 2 和 5、3 和 4……一直分到 6 和 1 为止。也
可以由 6 和 1 组成 7 联想到 1 和 6 也组成 7，5 和 2 组成 7 可以联想
到 2 和 5 也组成 7 等等
【设计意图：教学中借助分学具的活动来启发学生去联想
发现
7 的组成的所有情况，用类推的方法寻找答案 渗透数学思想方法 】
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三、趣味练习，巩固深化
同学们好样的，通过涂圆圈、分正方体，一起研究了 6 和 7 的
组成，那是不是每位同学都学会了？那下面黄老师出几道题来考考你
们，看哪几位同学的表现最棒？
1.接着画
2.找朋友
3.拍拍手
【设计意图：练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要
途径也起到了检验学习效果的作用针对一年级上学期学生的年龄
和思维特点，我设计了三道充满趣味性的习题
“接着画”引导学生
借助画圆的直观操作，复习 7 的组成
“找朋友”利用游戏
帮助学生进一步巩固 6 和 7 的组成；“拍拍手”通过师生 生生互
动拍手组数在脱离实物感知、形成抽象思维的过程中，深化 6
7 的组成。由易到难，层层递进，这样的练习不仅有利于知识
的巩固深化，也使学生 获得数学活动的基本经验，提升学习数学的
快乐感。】
四、课末总结，内化升华
这节课学习了什么知识?你通过什么方法找出了 6 和 7 的组成?
【设计意图 课末总结是整个课堂教学的有机组成部分 画龙点
睛的课末小结，对于帮助学生回顾知识重点，理清脉络，总结学习经
验等具有重要的作用。在全课结束后，我让学生在谈收获、讲感受的
过程中，强调所应用的数学方法，帮助学生树立学好数学的信心，在
多元化的评价中数学情感得到升华。】
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