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9 加几教学设计
十堰市实验小学 梁晓琴教
学内容：人教 2011 版一年级数学上《9 加几》P88--90
教学目标
1、⑴理解“凑十”加的算理 初步感知 十进制计数法";
⑵学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法
2、⑴会凑十操作;
⑵提高学生发现问题 提出问题和解决问题的能力;
⑶渗透转化思想 培养迁移能力
3、⑴通过动手 口脑体验成功的乐趣;
⑵培养学生的兴趣和学习积极性;
⑶让学生感受到数学来源于生活提高应用数学的意
识
教学重点初步掌握 9 加几进位加的计算方法并能正确计算 9 加
几的口算。
教学难点：理解并初步掌握“凑十法”
教学过程
一
故事导入 创设情境
同学们，今天，有一位客人要和我们一起来学习，它是谁呢？请
听，谁来说一说？
对，它就是大名鼎鼎的孙悟空。他有一项特别强大的本领，就是火
眼金睛。这节课我们就先来跟它比一比谁更火眼金睛，好不好？
下列物体各有几个？（13 根小棒17 个菠萝
14 个桃子）
1
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你是怎么一下子就看出来了呢？（满十个，放在一起。使人一眼
就可以看出有多少个？）
二
动手操作、学习新知
（一）、四人合作 探讨算法
1、先思考后小组合作探讨
谁知道，孙悟空最喜欢吃什么？对啦！所以啊，这些桃子被调皮
的它偷吃了一个，变成了这样。
(课件出示)观察：左边有几个桃子？右边呢？一共有几个桃子？谁会
列算式解决?(师板书出算式 9+4)
9+4 等于几呢?（13）你是怎么算出来的呢，先自己想想，再把
自己的想法说给小组的同学听。
2、汇报交流：哪一组来说一说你们是怎么算的?
小组 A：(数着算的
9
10，11
12，13) 这样的数法，我们叫接着
数
还有数着算的吗？你们跟他们数的一样吗？
小组B:1、2、。。 13。也非常对，这样的数法，我们叫点着
数板书:数
还有不同的算法吗？
小组 C：我们是凑得算的。拿一个放到 9 一起，变成了 10。再用 10
加 3 等于 13 。你们小组真棒 （板书：
凑） 还有小组跟他们的想法一样吗？再来说
一说
师小结：那为什么只拿一个跟 9 个放一起呢？（因为 9 和 1 凑成 10）
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右边的 4 个拿走了 1 个还有几个？所以在算 9+4 时把 4 分成了
1 和 3，9+1=10，10+3=13。其实我们是把 9+4 转化成了 10+3，这
样比较容易算。（板书）
请看屏幕，和老师一起轻轻地说：把 4 分成 1 和 3，9 加 1 等于
10，10 加 3 等于 13。再说给同桌的同学听一听。
你学会了吗？学会了什么？（在算在算 9+4 时，把 9+4 转化成了
10+3，这样比较容易算 ）
3、同学们通过小组合作，研究出了数和凑的方法来计算 9+4，表现
真棒，我们用掌声夸一夸自己 （棒棒帮，我真棒）
（二）、动手操作 强化算法
还想不想继续学习新本领呢？（想）
1、优化算法
请继续看屏幕：你看到了什么？谁会提出数学问题？谁来列算式？
得多少？（左边摆 9 根小棒 右边摆 5 根小棒 一共有多少根？）
（14 根）
你想用什么方法算出得数？数还是凑？为什么你选择凑？（因为数的
慢，还容易出错）那下面我们就用凑的方法来算。
2、动手操作
怎样移动小棒使人一眼就可以看出是多少个呢？
请在桌上摆，听清要求再动手（课件出示要求）谁来重复一遍要求
明白了吗？开始
师巡视摆的情况和说的情况，指导学困生
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3、汇报交流：
谁来说一说你是怎么摆的？（从右边的 5 根里拿出 1 根放在左边凑
成十）那一共有几根呢？（满十根捆一捆）
摆的真棒！为什么要移 1 根呢？移走 1 根，就把 5 分成了 1 和几？
一起来完成屏幕上的算式好不好？一起读一遍
其实，我们在算 9+5 等于几时就把转化成了 10 加几？（10+4）这样
就比较简单。
（三）、尝试练习 明确算法
1、请把小棒推到桌子的前方，比一比的动作最快！同学们表现真好！
孙悟空为了奖励你们，给你们带来了许多花
2、明确算法。
请看屏幕：你看到了什么？谁会提问题？怎么列式？
在算 9+7 的时候，你想怎么算？为什么？哪一种算得快？那我们以后
就用凑十法来算 9 加几！你会把 9+7 转化成 10 加几呢？
3、先圈一圈，再口算。
谁会圈？为什么这么圈？那我们在算时把 7 分成了几和几？
完成课件上题目。读一读你是怎么想的
（四）、小结揭题
今天我们学习了什么？（9 加几）（板书课题）你有什么收获？
孙悟空给大家带来了口算秘诀，想不想知道？（课件出示：九加几
不用数，看大数，分小数，凑成十，再相加）请你跟我一起读。
（五）、再次练习形成技能
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P89 2 直接填在书上，然后说得数，齐对答案。一二题并说说你是怎
么想的？
P89 3 先填后开火车说得数
（六）、寻找规律 加深理解
同学们算的又对又快啊，千万不要忘了要继续努力哟！
1、快速抢答：师出示 9+2
观察算式和得数：你发现了什么规律？
生 1：第一个加数都是 9.
生 2：第二个加数依次增加 1。
生 3：和都是 10 几
生 4：和个位上的数比第二个加数少 1.
……
师：少的 1 去哪里了？（跟 9 凑成了 10，就是十位上的 1）
2、小结：9 加几就得十几，得数十位上是 1，个位上的数比第二个加
数少 1.
同学们太了不起了，都有一双善于发现的眼睛和一个善于思考的大
脑，比孙悟空可强多了，他灰溜溜的飞走了
三、巩固算法 拓展提高
1、小蚂蚁要搬家了，谁想帮帮它？
2、有了大家的帮忙，小蚂蚁很快的把家搬好了！谁来说一说你们是怎么做
到的呢？这节课我们一起学习了什么？有什么收获呢？在算9 加几时你想
提醒同学们什么？
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怎么做到的呢？这节课我们一起学习了什么？有什么收获呢？在算9
加几时你想提醒同学们什么？
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