文档文本内容
2026 秋人教PEP 六年级上册英语
Unit 4 Managing money well
第5 课时
Read and write & Project preparation
教学设计
单元
Unit 4 Managing money well
课时
第5 课时
板块
Part C Project: Make a spending plan for the next month
课型
项目实践课/ 写作展示课
课时主题
Make a spending plan
单元大问题
How can we make money work for us?
本课核心问题
How can we make and share a spending plan?
一、语篇研读
U4 课时结构调整说明
本课保留教材Part C Project
“
的真实任务，但教学功能调整为spending plan
写作建构+
”
项目准备。教师应
先带学生读懂计划样例、拆解写作框架，再进入个人spending plan 制作。
● Lead-in
本课是Unit 4
的项目实践课，学生需要综合运用前四课时所学，制定下个月的spending plan
“
。教师可从如
果下个月你有200
”
元，你会怎么安排？导入，强调一份完整计划不是购物清单，而是包含total, save,
spend, item, price, need/want
和note。
● Presentation
【What】本语篇/板块讲了什么？
Part C
项目要求学生听Oliver
和Binbin
制定spending plan
，填写表格，并完成自己的计划。项目表格包括
Total, Save, Spend, Item, Price, Need/Want, Note 等信息，要求学生在预算内合理安排花费，并与同伴比较
和讨论。
【Why】为什么学习这个语篇/板块？
学习本项目能帮助学生把语言知识转化为真实任务能力。学生不仅要会说I’m going to buy...，还要说明为什
么买、是否需要、是否存钱、是否等待，从而形成理性消费和计划用钱的生活能力。
【How】本语篇/板块如何组织语言？
本项目以表格和展示为主要语篇形式，语言结构为：This is my spending plan for the next month. I have...
I’m going to save... I’m going to buy... because... I also want to..., but...。学生需要将数字、物品、价格、判
断和理由整合成完整表达。
二、教学目标
能够理解项目任务，知道spending plan 应包含预算、储蓄、支出、物品、价格、need/want 和备注。（学
习理解）
能够听懂Oliver
和Binbin 的计划并完成表格信息。（学习理解）
能够填写自己的spending plan，并用英语说明计划内容。（应用实践）
能够展示并评价同伴计划，提出合理建议。（迁移创新）
达成评价（可观察表现）
•
能按total / item / price / need or want / reason
整理spending plan 信息。
•
能用I'm going to... / I want to... / I need to... 写出不少于4 句消费计划。
• 能说明至少1
个理性消费理由，如need、save more
或wait for a sale。
三、核心语言
核心词汇
total 总计；save 储蓄；spend 花费；item 物品；
price 价格；need 需要；want 想要；note 备注；
dictionary 词典；basketball 篮球；haircut 理发；
piggy bank 储蓄罐。
核心短语/表达
make a spending plan；for the next month；put ...
into my piggy bank；I still have...；compare plans；
give advice；need/want note。
核心句型
This is my spending plan for the next month. / I
have... yuan. / I’m going to save... yuan. / I’m going
to buy... because I need it. / I also want to buy..., but
I can wait for a sale. / Your plan is nice, but maybe
you can...
语法/语用重点
be going to +
动词原形表示计划；want to + 动词原
形表示想要；need to +
动词原形表示需要；use
money to... 表示金钱用途；How much 用于询问金
额。
四、教学重难点
【教学重点】
理解并完成spending plan 表格。
能在预算内合理安排save
与spend。
能用英文展示自己的计划并回应建议。
【教学难点】
学生容易把spending plan
“
”
写成想买清单，缺少save、need/want、note。
数字和价格表达容易出错。
展示时学生可能只读表格，需要句型支架组织成完整语篇。
五、学情分析
学生已经掌握了be going to、need/want、goods/services
和money management tips。本课需要把这些语
言整合到一个真实项目中。教师应重点帮助学生把表格信息转化为有逻辑的口头展示，而不仅是填写表格。
六、教学工具与教学方法
教学工具
PPT、教材图片、词卡、分类表、活动单、评价贴纸、板书卡片、学生
任务单。
教学方法
情境教学法、语篇教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅
助教学法、评价促进学习。
中英文呈现建议
• PPT 和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
•
“
核心语言采用英文句型+
”
简短中文释义的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
•
学生输出页保留英文支架，如I can... / I should... / We use...to...，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 Project lead-in 项目导入：What is a good spending plan?
教学目标
学习活动
效果评价
明确项目任务和完整计划的组成。
（学习理解）
1. 教师展示一份简单购物清单和一
份完整spending plan。
2. 学生比较：Which one is
better? Why?
3. 教师明确项目表格字段：Total /
Save / Spend / Item / Price / Need
/ Want / Note。
教师观察学生是否理解spending
plan
不等于shopping list。
【设计意图】先建立项目标准，避免学生只罗列想买物品。
Step 2 Listen and fill 听力获取项目信息
教学目标
学习活动
效果评价
听懂Oliver
和Binbin 的计划并填
写表格。（学习理解）
1.
学生听录音，填写Total, Save,
Spend。
2.
再听，补全item, price,
need/want, note。
3. 同桌核对答案，教师确认。
教师检查学生是否能抓住金额、物
品和need/want 判断。
【设计意图】通过教材示范帮助学生理解计划表的填写方法。
Step 3 Read and analyse 分析示范计划
教学目标
学习活动
效果评价
理解示范计划为什么合理。（学习
理解）
1.
学生阅读Oliver
和Binbin 的计
划。
2. 回答：How much do they
save? What do they need? What
do they want?
3. 判断：Is it a good plan? Why?
教师关注学生是否能依据
total/save/spend
和need/want 评
价计划。
“
”
“
”
【设计意图】从填表走向分析，为制作个人计划奠定标准。
Step 4 Language support 展示语言支架
教学目标
学习活动
效果评价
学习项目展示常用表达。（应用实
践）
1. 教师呈现展示框架：This is my
spending plan... I have... I’m
going to save...
2. 学生跟读并替换数字和物品。
3. 教师补充同伴建议：Maybe you
can... / I like your plan.
教师观察学生是否能将表格信息转
化为完整句。
【设计意图】项目展示需要语篇支架，帮助学生避免只读词。
Step 5 Make your plan 制作个人计划
教学目标
学习活动
效果评价
能填写自己的下月spending
plan。（应用实践）
1.
学生确定total money。
2.
先写save
，再写spend。
3.
填写item, price, need/want,
note。
4. 教师巡视，提醒计划要在预算
内。
教师检查计划是否完整、金额是否
合理、need/want 是否有说明。
【设计意图】让学生在真实任务中综合运用单元语言。
Step 6 Compare and improve 同伴比较与修改
教学目标
学习活动
效果评价
能够根据同伴建议优化计划。（迁
移创新）
1. 两人交换计划。
2. 使用评价句：I like your plan.
Maybe you can...
3.
学生根据建议修改自己的note
或save/spend。
教师关注学生是否能提出具体建
议，而不是只说good。
【设计意图】同伴互评让项目更具真实交流意义。
Step 7 Show time 展示计划
教学目标
学习活动
效果评价
能向全班展示自己的spending
plan。（迁移创新）
1.
学生使用展示框架进行1 分钟
展示。
2.
同伴根据checklist 评价：
complete, reasonable, clear
English。
3. 教师点评优秀表达。
教师评价语言准确、计划合理和表
达清楚三个维度。
【设计意图】通过展示促进学生整合语言、逻辑和价值判断。
Step 8 Summary 项目小结
教学目标
学习活动
效果评价
回顾项目核心和理性消费意识。
（学习理解）
1. 教师总结：A good spending
plan has total, save, spend, item,
price, need/want and note.
2. 学生说一句：I will use money
wisely by...
3. 回扣大问题。
教师通过学生总结判断是否理解项
目价值。
【设计意图】将项目成果上升为生活中的理性消费能力。
八、课堂练习设计
练习一：Check your plan
Does your plan have total money?
Does your plan have save money?
Does each item have price?
Did you mark Need or Want?
Did you write a note?
练习二：Presentation frame
This is my spending plan for the next month.
I have ______ yuan.
I’m going to save ______ yuan.
I’m going to buy ______ because ______.
I think I should use my money wisely.
九、课后作业
基础作业
完成并修改自己的spending plan。
朗读项目展示句型3 遍。
提高作业
用5—6
句话写出自己的spending plan 介绍。
拓展作业
把自己的计划读给家人听，请家人给出一条建议，并用英文记录。
十、板书设计
Unit 4 Managing money well
Part C Project
Make a spending plan for the next month
Total: ____ yuan
Save: ____ yuan
Spend: ____ yuan
Item | Price | Need / Want | Note
This is my spending plan.
I’m going to save...
I’m going to buy... because...
Maybe I can wait for a sale.
十一、教学反思参考
“
”
“
”
项目课的关键是让学生从会说句子走向能完成真实计划。学生容易把表格填写得过于随意，教师应强化预
算约束和备注理由。展示环节可采用checklist 评价，让学生关注内容完整、计划合理和语言清楚。
