文档文本内容
2026 秋人教PEP 六年级上册英语
Unit 4 Managing money well
第6 课时
Part C Project & Reading time
教学设计
单元
Unit 4 Managing money well
课时
第6 课时
板块
Reading time + Wrap-up & assessment
课型
拓展阅读课/ 单元整合课
课时主题
Money changes over time
单元大问题
How can we make money work for us?
本课核心问题
How will we buy things in future?
1
一、语篇研读
U4 课时结构调整说明
“
本课调整为Part C Project
展示+ Reading time
拓展阅读+
”
单元评价。先展示spending plan
，再通过
money history 阅读拓展，最后完成单元自评，形成与其他单元一致的整合输出课。
● Lead-in
本课是Unit 4
的拓展阅读与单元整合课。教师可通过图片展示shell money, knife money, copper coins,
paper money, cards, mobile phone payment，引导学生思考：钱一直都是今天这个样子吗？未来我们会怎
样买东西？
● Presentation
【What】本语篇/板块讲了什么？
Reading time
以money
的历史和未来为主题，介绍从long ago people exchanged goods or services
，到
later people used different forms of money
，再到paper money, bankbooks, cards
和mobile phone
payment 的发展变化。Wrap-up
部分要求学生回顾本单元money management 核心语言并完成自评。
【Why】为什么学习这个语篇/板块？
学习本课有助于学生理解money
的形式会变化，但money 的核心功能始终是帮助人们交换、购买商品和支
付服务。同时，学生通过单元复盘进一步认识理性管理金钱的重要性。
【How】本语篇/板块如何组织语言？
本阅读文本按时间顺序组织：long ago → later → today → now → future
。语言包括A long time ago,
people exchanged goods or services. Later, people used different forms of money. We still use paper
money today. Now we can use our mobile phones to pay. How will we buy things in future? 适合用时间轴提
取信息。
二、教学目标
能够读懂Reading time
主旨，知道money forms change over time。（学习理解）
能够根据时间线提取exchange goods or services, shell money, knife money, copper coins, paper money,
cards, mobile phone payment 等关键信息。（学习理解）
能够用简单英语谈论过去、现在和未来的支付方式。（应用实践）
能够回顾Unit 4
核心语言，完成自评，并用4—6
句话表达自己的money management idea。（迁移创新）
达成评价（可观察表现）
• 能按项目模板完成作品，内容包含主题、关键信息和个人表达。
• 能用4—6 句英语进行展示，声音清楚，信息顺序合理。
•
能依据Content / Language / Thinking / Presentation 四项量规完成自评或互评。
三、核心语言
核心词汇
exchange 交换；goods 商品；services 服务；shell
money 贝币；knife money 刀币；copper coins 铜
钱；paper money 纸币；bankbooks 存折；cards
卡；cash 现金；mobile phone 手机；payment 支
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付；future 未来。
核心短语/表达
exchange goods or services；different forms of
money；use paper money；pay with cards；use
mobile phones to pay；quick and easy；write down
ideas。
核心句型
A long time ago, people exchanged goods or
services. / Later, people used different forms of
money. / We still use paper money today. / Now we
can use our mobile phones to pay. / How will we buy
things in future? / I think we will...
语法/语用重点
be going to +
动词原形表示计划；want to + 动词原
形表示想要；need to +
动词原形表示需要；use
money to... 表示金钱用途；How much 用于询问金
额。
四、教学重难点
【教学重点】
读懂money history 的时间线。
能提取不同阶段的钱币形式和支付方式。
能完成单元核心语言复盘和项目自评。
【教学难点】
Reading time 信息跨度大，学生容易逐词翻译，应聚焦时间线和主旨。
shell money, knife money, copper coins 等词汇文化背景较强，需要图片支持。
未来支付方式表达较开放，教师应允许学生用简单英文和图画辅助。
五、学情分析
学生对手机支付、现金、银行卡等现代支付方式有生活经验，但对古代钱币形式了解有限。本课应利用图
片、时间轴和排序活动帮助学生理解money changes over time，不必过度拓展历史细节。
六、教学工具与教学方法
教学工具
PPT、教材图片、词卡、分类表、活动单、评价贴纸、板书卡片、学生
任务单。
教学方法
情境教学法、语篇教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅
助教学法、评价促进学习。
中英文呈现建议
• PPT 和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
•
“
核心语言采用英文句型+
”
简短中文释义的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
•
学生输出页保留英文支架，如I can... / I should... / We use...to...，鼓励学生用英语完成最终表达。
3
七、教学过程
Step 1 Lead-in 图片导入：How do people pay?
教学目标
学习活动
效果评价
激活学生对支付方式的经验，导入
money history。（学习理解）
1.
教师展示cash, card, mobile
phone payment。
2. 学生回答：How do you or your
parents usually pay?
3. 教师展示贝币、刀币等图片，提
问：Did people use these long
ago?
教师观察学生能否联系生活经验谈
论现代支付方式。
【设计意图】从现代生活经验切入，再引向历史变化，形成阅读兴趣。
Step 2 Look and predict 观察标题和图片
教学目标
学习活动
效果评价
根据图片预测阅读内容。（学习理
解）
1.
学生观察Reading time 图片和
标题。
2. 预测：What did people use as
money long ago? What do people
use now?
3.
教师板书关键词long ago / now
/ future。
教师关注学生是否能根据图片说出
money changes。
【设计意图】利用标题和图片建立阅读主线，降低文本理解难度。
Step 3 Read for gist 快速阅读抓主旨
教学目标
学习活动
效果评价
理解文章大意。（学习理解）
1. 学生快速阅读，回答：What is
the text about?
2. 选择主旨：A. How money
changes over time. B. How to buy
toys. C. How to save food.
3. 教师确认主旨。
教师检查学生是否能抓住money
changes over time。
【设计意图】先抓主旨，避免学生陷入陌生词逐词翻译。
Step 4 Read for timeline 细读时间线
教学目标
学习活动
效果评价
按时间顺序整理金钱形式变化。
（学习理解）
1. 学生再次阅读，完成时间线：
exchanged goods/services →
shell money/knife money/copper
coins → paper money →
bankbooks/cards → mobile phone
payment。
教师观察学生是否能按顺序排列信
息。
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2. 小组核对并贴图排序。
3. 教师讲解重点词汇。
【设计意图】时间线是本阅读最清晰的结构支架，有助于学生提取信息。
Step 5 Match and say 匹配表达
教学目标
学习活动
效果评价
能用句子描述不同阶段支付方式。
（应用实践）
1. 学生将句子与图片匹配。
2. 练说：A long time ago,
people... Later, people... Now
we...
3. 同桌互相复述。
教师评价学生是否能使用时间词和
核心句表达。
【设计意图】从阅读理解过渡到简短口头表达。
Step 6 Think and discuss 比较支付方式
教学目标
学习活动
效果评价
能简单评价不同支付方式的优缺
点。（迁移创新）
1. 讨论：Which way is quick and
easy? Which way is safe? What
problems may it have?
2. 学生用句型：I think... is
quick/easy/safe. But...
3. 教师鼓励多元回答。
教师关注学生是否能给出简单理
由。
【设计意图】拓展思考让阅读与现实生活相连。
Step 7 Future ideas 未来支付想象
教学目标
学习活动
效果评价
能用will 表达对未来支付的简单
想法。（迁移创新）
1. 教师提问：How will we buy
things in future?
2.
学生写或画一个future payment
idea。
3. 口头表达：I think we will use...
to pay.
教师鼓励学生大胆表达，重点关注
意义清楚。
【设计意图】开放性任务培养想象与表达，回应阅读结尾问题。
Step 8 Unit review 单元复盘
教学目标
学习活动
效果评价
回顾Unit 4 核心语言和价值目
标。（学习理解）
1. 复习词汇：money, pocket
money, goods, services, need,
want, save, spend, sale, spending
plan。
2. 复习句型：How are you going
教师通过自评和口头复盘判断单元
目标达成。
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to spend it? We use money to...
Do I need it now?
3.
学生完成self-assessment。
【设计意图】将拓展阅读与单元语言整合，形成完整学习闭环。
Step 9 Final task 综合输出
教学目标
学习活动
效果评价
能用4—6
句话介绍自己的
money management idea。（迁
移创新）
1. 学生根据支架写短文：I have...
I’m going to save... I’m going to
buy... I need... I want... I think I
should...
2. 小组内朗读并互评。
3. 教师选择优秀句子展示。
教师评价内容完整、语言准确和价
值导向。
【设计意图】最终输出检验学生是否能综合运用本单元语言。
八、课堂练习设计
练习一：Order the timeline
____ shell money / knife money / copper coins
____ mobile phone payment
____ exchanged goods or services
____ paper money
____ bankbooks and cards
练习二：Complete the sentences
A long time ago, people exchanged ______ or ______.
Now we can use our ______ ______ to pay.
In future, I think we will ______.
练习三：Unit review
How are you going to spend your pocket money?
What is a need? What is a want?
How can you use money wisely?
九、课后作业
基础作业
朗读Reading time，并向家人介绍一种过去的钱币形式。
整理Unit 4 核心词汇和句型。
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提高作业
完成4—6 句话小短文：How can I use my money wisely?
拓展作业
设计一种未来支付方式，可以画图并用3 句话介绍。
十、板书设计
Unit 4 Managing money well
Reading time + Wrap-up
Money changes over time
long ago: exchanged goods or services
later: shell money / knife money / copper coins
today: paper money / cards
now: mobile phone payment
future: How will we buy things?
Money management:
Think before buying.
Write a spending plan.
Save up. Wait for a sale. Know needs and wants.
十一、教学反思参考
“
”
本课信息量较大，教学中应把握时间线这条主线，不宜逐词讲解钱币历史。学生对现代手机支付较熟悉，
可借此联系生活经验。单元复盘环节要回到Managing money well 的主题，让学生认识到钱的形式会变化，
但合理计划、区分需要和想要、明智消费始终重要。
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