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六年级下册语文期中复习日积月累专项练习
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1.《北京的春节》是按时间顺序写的，描绘了一幅幅老北京过春节的民俗
话画卷，我发现这篇文章有的内容详写，有的内容略写。其中，详写的是
腊八、腊月十三、除夕、正月初一、元宵节这几部分，这是因为这些内容
反映了老北京喜庆、欢乐过春节的特点。
2.《腊八粥》的作者是沈从文，他的代表作有《边城》《长河》；这篇课
文，以“腊八粥”为线索，写了八儿盼粥、喝粥这两件事，其中，盼粥写
得详细，喝粥简略，这样写的好处是详略得当，重点突出。《迢迢牵牛
星》选自《古诗十九首》，这首诗借牛郎织女的传说，表达了夫妇之间的
离别情意。
3.《寒食》中点明季节的词语的是春城。“寒食东风御柳斜是写城中的风
光。从一天的时间上来看，诗的前两句写的是白天，后两句则是写晚上。
其中的“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”看似波澜不惊，实则含蓄的
表达了作者对当时官宦专利的讽刺。
4.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”“纤纤擢素手，札札弄机杼”这两句诗都
运用了对偶的修辞手法。通过描绘织女的姿态美，写出织女勤劳形象的诗
句是芊芊擢素手，札札弄机杼。《十五夜望月》描绘八月十五的月色皎
洁，令人心境开阔的是中庭地柏树栖雅，冷露无声湿桂花。《寒食》和
《十五夜望月》写了寒食节和中秋节的传统习俗。
8.读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
9.详略安排得当，重点突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
10.《鲁宾逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说；“梗
概”按鲁滨逊历险的时间顺序，写了“流落荒岛”“建房定居”“驯养种
植”“救星期五”回到英国”这几件事，突出了当时恶劣的生存环境，表
现了鲁滨逊聪明能干、积极乐观的特点。
11.《汤姆索亚历险记》的作者是美国(国家)作家马克·吐温(人名)，这
本书主要讲的是汤姆和哈克、贝琪等小伙伴探险的故事。12.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国(国家)作家丹尼尔·笛福(名)，这部
长篇小说讲述了鲁滨逊在荒岛上独自生活了(28) 年，最终回到祖国的故
事。
13.这学期我们共同阅读了选自瑞典(国家)塞尔玛·拉格洛夫(人名)的童
话《骑鹅旅行记》，文中写了一个名叫尼尔斯的小男孩骑着雄鹅(名字)远
游的故事。
14.《鲁滨逊漂流记(节选)》由梗概和节选片段两部分组成，通过这两部
分的介绍，表现了鲁滨逊聪明能干、不畏艰难顽强不屈的精神品质。
15.“路遥知马力，日久见人心”， 希望我们的友情经得起时间的考验。
16.第一单元我积累了诗句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，还知
道过年吃年糕寓意万事如意、年年高。我还知道描写传统节的诗句有清明
时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
17.“路遥知马力，日久见人心”经历的事情多了，时间长了，才能看出
人心的善恶，
18.小明比往日提前半小时到学校，却发现同桌早已坐在书桌前预习新课
了，这真是“莫道君行早，更有早行人”。
19.在日常生活中，我们时常听到这样一句话:“听君一席话，胜读十年
书。”这句话是说与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许
多年的书。
20.在近山近水的时候，有意识地学习、了解并在实践中掌握鱼鸟的习
性，才能达到“近水知鱼性，近山识鸟音”的境界。
21.《匆匆》是朱自清写的一篇散文，课文先写时光一去不复返的特点，
接着写自己的日子怎样来去匆匆，稍纵即逝，细腻地刻画了时光流逝的足
迹。作者最后发出内心的感叹“我们的日记为什么一去不复返呢？”流露
出作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜以及要惜时奋进的决心。
22.一个星期天的早晨，“我”兴奋期待:上午母亲先去买菜，回来后又忙
着做家务活，“我”开始焦急无奈地等待:“我”下午睡过头，母亲说洗
完衣服去，“我”感到自责委屈，最后知道那一天不能出去了、“我”失
望悲伤。23.《十六年前的回忆》除开头外，文章是按被捕前、被捕时、被审时、
被害后的顺序来叙述的。
24.《为人民服务》从四个方面说明了怎样才能完全、彻底地为人民服务:
一是如何对待“死”，强调为人民利益死，就比泰山还重。二是如何对待
批评，强调不怕别人指出我们的缺点。三是如何对待困难，强调我们的同
志。在困难的时候要看到成绩和光明。四是对待死去的同志，强调不管是
谁都要给他送葬开追悼会。
25.常言道:“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”所以爸爸妈妈的唠叨、
老师的劝诫，我们应该认真听取。时光易逝，马上就要小学毕业了，我们
要珍惜时间，多读书，读好书，不要等到用的时候才去学习，正所谓“书
到用时方恨少，事非经过不知难”从书中获取知识，从实践中求得真知。
26.文天祥是我国宋(朝代)代爱国诗人，《过零丁洋》中的两句诗最能表
达他的炽热之心:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”古诗是中华文化
宝库中一颗璀璨的明珠。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”和“千磨
万击还坚劲，任尔东西南北风”让我们感受到诗人那高洁的品格。
27.有时候，我们很难接受亲人和师长的批评。其实，“良药苦口利于
病，忠言逆耳利于行”，亲人和师长的批评是为了我们好。
28.《马诗》中前两句采用了比喻的修辞手法，展现了一片富于边疆特色
的战场之景；后两句抒发了诗人建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。
29.《竹石》的作者郑燮是清代文学家、书画家，诗的开头用“咬定”二
字把竹石拟人化。课文中的三首诗都运用了托物言志的写作手法。
《石灰吟》是明代诗人于谦的作品。诗人通过对不畏“千锤万凿”“烈
火焚烧”，即使“粉身碎骨”，也要留下清白的石灰石的描写，赞颂了
石灰石坚韧清白的品质，抒发了诗人为国尽忠，不怕牺牲，坚守高尚情
操的思想感情。
30.《马诗》这是一首借马来打发个人情怀的诗，诗人把自己比作马。认
为如果受到重用，就能光分施展自己的才华，诗中用“大漠沙如雪，燕山
月似钩”两个比喻描绘了祖国北方的广漠原野，“何当金络脑，快走踏清
秋”抒发了诗人因热切期望为国建功立业，却又不被赏识所发出的感慨。
从“何当”一词可以看出。诗中描写的不是现实，只是诗人的一种期望。
表达了诗人渴望建功立业的思想感情.31.《竹石》这首诗表面在写竹子，其实是写诗人自己，诗中最能体现竹
子品格的诗句是“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”“表明了诗人正直
倔强、不屈不挠的精神。
32.《马诗》《竹石》《石灰吟》在写法上的共同点是都运用了托物言志
的手法，借助事物表达自己的情感。
33.《北京的春节》一文的作者是老舍他被授于“人名艺术家”的称号。
课文描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗的画卷。展示了中国节日习俗的
隆重与热闹，表达了作者对传统文化的认同和喜爱之情。
34.《寒食》一诗描写的节日是寒食节的习俗，节日期间有不生火做饭、
吃冷食。《十五夜望月》一诗描写的是中秋节传统节日，我还知道与月亮
有关的传说“嫦娥奔月”。
35.“树欲随风不止，子欲养而亲不待”告诉我们时间的流逝是不随个人
意志而停止的。
36.除夕之夜，窗外鞭炮声不绝于耳，我不由得吟诵起:“爆竹声中一岁
除，春风送暖入屠苏。”
37.《阳光的两种用法》讲了“我”的母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕
大妈把“老阳儿”煮在水里面两件事，从中我们体会到“母爱就是照亮和
温暖我们生命的阳光”
38.“有意栽花花不发,无心插柳柳成阴”告诉我们:人生不必太刻意:“良
药苦口利于病,忠言逆耳利于行”让我们明白要虚心接受别人的意见和批
评:“常将有日思无日，莫把无时当有时”教导我们要注意节约，不要浪
费；“书到用时方恨少，事非经过不知难”劝勉我们平时应当勤学好问，
等到真正用到知识的时候才不会手忙脚乱地去翻书。
39.相处了六年的同学们，即将毕业分别，我愿你们有“石灰”般的意志
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”不惧磨难！我愿你们有“劲竹”般
的情操，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”坚定信念！(填诗句)
40.《长行歌》是一首诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇，其主旨诗句是
“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝人要珍惜青年时代，奋发努力，使自己
有所作为。41.名言警句常常蕴含深刻哲理，读来让人深受启发“良药苦口利于病，
忠言逆耳利于行”。告诉我们良药多数是带苦味的。但却有利于治病；而
教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点；陆游的“书
到用时方恨少，事非经过不知难”。告诫我们人生要多学习、多经历、多
实践，书本上的知识等到真正用到的时候才知道自己读的书太少了；许多
事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
42.传说生郎、织女被银河阻隔而不能会面，《迢迢牵牛星》一诗中描写
织女思念牛郎的奇句是:“终日不成章，泣涕零如雨”。
43.“只许州官放火，不许百姓点灯”《寒食》一诗中的“日暮汉宫传蜡
烛，轻烟散人五候家”。两句就表明了这一点。
44.《十五夜望月》是唐代诗人的王建名作，“中庭地白树栖鸦，冷露无
声湿桂花”从视觉、听觉、触觉的角度渲染了中秋月色的清净悠远，“今
夜明月人尽望，不知秋思落谁家”则委婉地表达了游子思亲之情。
46.准备得很充分，很用心地去做一件事情，结果却不如意；有时不经意
间或者并不是刻意强求的某件事情，却反而达到了自己意想不到的效果。
这真是“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”。
47.小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他的梅花颜色真好看，可小明
却说，我要学王冕“不要人夸好颜色，只留请气满乾坤”。
48.《学弈》选自《孟子·告子上》，文章采用了对比的手法，从中我知
道了一个成语专心致志。写了两个人同时在老师的教导下学下棋而学习效
果却截然不同的故事，可以用成语概括两人的学习态度:一个专心致志、
一个三心二意。
态度不同，学习效果也截然不同，课文中是这样写两人的学习结果的随与
之俱学，弗若之矣。文中的设问句“为是其智弗若与？曰:非然也。” 使
我们领悟到学习应该专心致志，不可三心二意的道理。
49.《两小儿辩日》中的两个小孩，一个从视觉出发，用“日初出大如车
盖”和“及日中则如盘孟”的比喻，生动形象地写出了太阳的远小近大:
另一个从触觉出发，用“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”的比喻，生
动形象地写出了太阳的近热远速。博学的孔子面对两小儿的争辩也无法做
出科学的判断，体现了两小儿善于观察、勤于思考的特点和孔子实事求是
的态度。50.爸爸勉励我在生活中要做到“苟日新， ， 。”老师鼓
励我在学习上要做到“青， 。
51.苟利于民， ；苟周于事， 不必循旧。一人虽听之， 一心
以为有鸿鹄将至， 。
52.不论是个人还是国家，在发展受到阻碍时，要灵活变通，与时俱进，
才能寻找到发展的新出路，正如《周易》中所言：
。
53.《礼记》中说道:“ ， ”21 世纪的我们要自强不
息，不断革新，并坚持不懈，才能有所作为。
54.爸爸是个科学家，他整天在实验室里做实验。我劝他休息几天，爸爸
引用《礼记》中的话对我说：“ ， ，
。只有这样，才能不断保持进步啊！”
55.师傅对徒弟说: “只要认真, 总有一天你会‘ ,
’的。”
56.人们遇事不必死钻牛角，而应该懂得通融、屈伸。正所谓“ ，
， ”。
57.“ ， ， ”这句话是从
动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼，品德上的
修炼。
58.“苟利于民，不必 ；苟周于事，不必 ”这句中国古语告诉世
人：只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度； 只要有助于事
情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。
59.《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文主要用事实论述了只要善于
观察，不断 ，不断 .锲而不舍地追根求源，就能
在现实生活中发现真理的观点。作者用来证明观点的三个具体事例是：波
义耳发现植物酸碱反应并发明 魏格纳通过观察地图提出
阿瑟林斯基发现
与做梦有关。课文列举的三个事例，都是按照
观察现象 、 的顺序来叙述的。在介绍三个事例时采用了过渡词句，如“ ” “
”，使三个事例形成一个有机的整体。通过学习《真
理诞生于一百个问号之后》，我对科学精神有了具体的感受。我能用几个
词来说说对科学精神的认识，如：一丝不苟、、 ，
60.右图是 代著名书法家 的作品，他和欧阳询、颜真卿、柳
公权并成为
61.青出于蓝这个成语出自《荀子》的 。
62.《表里的生物》按照 的顺序，讲述了“我”小时
候对 声很好奇，由“凡能发出声音的，都是
”这一观点出发，逐渐推断出
并相信了父亲说有个小蝎子在表里面的话。表现了童年的“我”
对事物 是个善于观察、爱 的孩子。
63.《周易》中说明在面临发展受阻的局面时，必须改变现状，进行变革
和革命的句子是“ ”；《礼记》中说明要及时反
省，不断革新的句子是“ ； 《师说》中有
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点， 《荀子》中也有类似观
．
点的句子是“ ”：《淮南子》中表达不
应遵循守旧的意思的一句是“ 。
64.名言警句“ ， ， ”的意思是：事物
发展到了极点，就要发生变化：发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，
事物才能不断发展。
65.“ ， ， ”说明在面临不能发展的局面
时，必须改变现状，进行变革和革命。
66.孔子是我国著名教育家，这学期我们学习了关于他的一篇课文 《
》，该文选自《 》，该文告诉我们一个道理：
.
67. 《老师领进门》中“ , ;
, ”是全文的点睛之笔。68.《给老师的一封信》中。作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱
和教诲，赞美了 表达了
。
69.信封的正确格式应是在信封的左上角写收信人所在地的 。
信封中间写上收信人的 和 ，最后在
右下方写上寄信人的地址和邮政编码。
70.我们的老师就是这样“ ”，无微不至地关怀着学
生，辛勤地培育着这些幼小的树苗。
71.“ ”，诗人像小孩干一样
欢乐得手舞足蹈还不能表达自己的点悦，还需要“放歌纵酒”才能把喜悦
之情抒发出来。
72.“ ”描述的是国画的意境：细雨如丝，
草色青青，
73.《江上渔者》通过反映) 希望唤起人们对民生疾苦的
注意，体现了诗人 ”这句诗让人仿佛看见了江上
的渔者在冒着生命危险打泡的情景。全诗语言质朴，言近旨远，很容易让
人想起《悯农》中的诗句“ ，
”
74.古时的捕鱼人都是“搏命人”，命悬一线、险象环生，《江上渔者》
中的“ ， ”这两句诗就是最真
实的写照。
75.在学习中，语文老师常用杜甫的一句“ ”。下第如有
神”，勉励我们要博览群书：数学老师经常以“
”告诫我们不能骄傲。是啊！老师就像妈妈一样关心着我
们，我们怎么报答了老师的恩情呢?我不禁感叹道：“谁言寸草心，
六年的小学生活让我感受到同学之间的情谊多么深厚呀！这真是
“ ，天涯若比邻”。眼看六年的光阴匆匆而去，不由得让
我想起“ ”等词语。
76.比喻老师教育的学生众多，各地都有的成语： 说明培养人才是长久之计的成语“ 、 ”小学六年的
生活一晃而过，真是 、 ， 我想用“
、来告诫自己，使自己在今后的生活中，勤奋学习、珍惜时间。
77.《采薇(节选)》是( )中的一篇。描写了
，字里行间流露出
。
78.《春夜喜雨》这首诗的作者是唐代诗人 。诗中没有一个“喜”
字，却体现出诗人的 之情。这首诗中。写春雨滋润万
．
物、悄然无声的两句诗是“ ”。常被后人
用来比喻 (职业)在不知不觉中影响人，教育人。《送元二使安西)
中“ 这两句诗既含有依依惜别的情谊，
又饱含着诗人对远行者处境、心情的深切关心。《春夜喜雨》中，“
， ”
这两句诗用拟人的修辞手法写雨的“好”：它不仅来得正是时候，而其是
随着和风在夜里轻轻到未，充满温和可亲之感。
79.诗人们有着一双双善于发现、善于观察的眼睛、同样的春天，在他们
眼里、却有不同的特点。韩愈的“ ”
描写的是早春。小草刚刚发芽。叶绍翁笔下的“
启示人们“春色”是关锁不住的， “红杏”必然要“出墙
来”，以宣告春天的来临。黄庭坚在(清平乐》一词中开头“
”将春拟人化，起句发问，既点明作者寻春、惜春的
旨意，又透出他爱春、伤春的情绪。
80.《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人 创作的一首 言绝句。，
诗中“数重山”的“重”读 ，明月何时照我还”表达了作者的 之
情。王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》 一词中写道：“才始送春归，
又送君归去。 ”古往今来，文人墨客对于离
别总是歌吟不绝，王维柳前相送：羽城朝雨浥轻尘，
李白以水深比情 ，不及汪伦送我情。小学即将毕业。
我想在同学们的毕念册上写上这样两句送别诗：,
81.劝老年人要振作起来，不要空感青春已逝的诗句是：“
， ”
82.与“少壮不努力，老大徒伤悲”在思想感情上表达相同的诗句是“门
前流水尚能西，
83.作文上的红双圈》用的 手法，通过一篇作文上的红双圈，
赞颂了 的引领作用。
84.从古到今，祖国的安危与荣辱总是高于一切。闻官军收复河南河北，
杜甫欣喜万分，先是“初闻涕泪满衣裳”，继而“
；陆游心系祖国的统一，临终嘱咐儿子： “王师北定中原日，
； 李贺渴望建功立业，报效祖国，用“何当金络脑，
”来表现志士的奇才异质及远大抱负； 文天祥把自己的命运
和国家的前途紧紧的联系在一起，“ ?
表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。
85.《采薇(节选)》描写了戍边战士当年出征时“ ”和今日
还乡时“ ”这两种特定时刻的景物，表达了人名对战争的厌
恶和反感，以及浓浓的 之情。
86.《清平乐·春归何处》是表现 情怀的往作。词中赋子春以入
的特征，词人因春天的消逝而感到寂寞，通过主观感受,表达出词人
。
87.苏轼是 代人。我们学过他所作的描写西湖的诗《 》，
其中描写西湖的名句是“ ， ”。他写
的哲理诗《 》中的 “ ,
”常用来说明“当人没有跳出局部从整体观察时，就很难
认清事物的真相与全貌”的道理，我们就个学期学了他写的“浣溪沙”，
“浣溪沙”是 ，这首词中的“序”是： 、
、 。
88.《送元二使安西》的作者是唐代诗人 ，通过写
(谁)送 (谁)到安西，一路上借酒送别。?表达了朋友间的依依惜别之情。其中被世人广为传诵的两句诗是：“
89.著名文化学者王立群曾说：我每次读《送元二使安西)这首诗中的“
”这两句时，就想起那
首流行的草原歌曲(鸿雁》的歌词：“酒喝干，再斟满，今夜不醉不
还”。
90.春草初萌时，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。这
让我想起了韩愈(早春呈水部张十八员外》中的诗句：“ ，
”其中诗句“ ”和“
”将早春草色与暮春满城烟柳进行对比，突出了早春景色的可爱。
91.品读古诗，我们可以从诗中春天的景物中产生不同的感受：读《春夜
喜雨》中的“ ， ”可
以感受到春雨的润物无声；读《泊船瓜洲》中的“
， ”可以感受到春风拂面时诗人浓浓的思乡
愤；读《游园不值》中“ ，
”可以感受到春天勃勃的生机，关锁不住的生命力。
92.“ 。”若到江南赶上春，千万和春
往。”这几句话表达了词人对友人的 之情。
93.在这临近毕业之际，我要感谢我的老师们，是你们“
， ”的培育，才有今天知书达礼的我；
我要感谢我的小伙伴们，虽然我们即将各奔东西，“
， 。
