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第26 课 社会主义建设在探索中曲折发展
一、全面建设社会主义
1. 中共八大的成功探索
（1）背景：1956 年，我国基本完成对生产资料私有制的社会主义改造，社会主义基本制度在中国建
立起来，中国开始探索自己的建设社会主义道路。
（2）召开：1956 年，中共八大举行。
（3）主要矛盾：我国无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本解决，国内主要矛盾已经是人民对于
建立先进的工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要
同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
（4）主要任务：集中力量解决主要矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
（5）意义：中共八大的举行，标志着中国共产党探索中国自己的建设社会主义道路取得初步成果，
是我国建设社会主义道路的一次成功探索。
2. “双百”方针与人民内部矛盾理论
（1）“双百”方针：1956 年，毛泽东正式提出“百花齐放、百家争鸣”的方针，成为我国促进艺术
发展和科学进步、促进社会主义文化繁荣的指导方针。
（2）人民内部矛盾理论：1957 年春，毛泽东提出关于正确处理人民内部矛盾的重要思想，把正确处
理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。
（3）影响：这一论述为认识中国基本国情奠定了理论基础；随后全党整风运动和全国反右派斗争开
展起来，但反右派斗争被严重扩大化。
3. 社会主义建设中的曲折
（1）总路线：1958 年，中共中央提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路
线。
（2）运动：全国掀起“大跃进”和人民公社化运动。
（3）原因：总路线反映了广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望，但由于片面追
求经济建设高速度，忽视了客观的经济规律，加上社会主义建设经验不足和自然灾害等因素，1959 至
1961 年我国经济发生严重困难。
（4）调整：1961 年1 月，中共八届九中全会决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八
字方针，同时对政治、文化、教育、科研、民族、知识分子等方面政策进行重要调整。
（5）恢复：1962 年初召开七千人大会，比较深入地总结了经验，取得重要成果；1962 年下半年到
1965 年，国民经济稳步增长，接近并超过新中国成立以来最高水平。
（6）目标：1964 年，三届全国人大一次会议提出建设“四个现代化”的伟大目标，极大激发了亿万
人民建设社会主义国家的积极性。
【高考重难点】
- 中共八大的历史地位：高考常考中共八大对社会主义制度建立后国内主要矛盾和主要任务的正确
分析。要抓住“主要矛盾转变”“集中力量发展生产力”“从农业国变为工业国”三个关键词。
- 探索中的成功与失误：全面建设社会主义时期既有中共八大、八字方针、七千人大会等正确探
索，也有“大跃进”、人民公社化运动、反右派斗争扩大化等曲折。评价时要坚持历史唯物主义，
不能只看成就或只看失误。
- 经济调整的核心：“调整、巩固、充实、提高”是克服1959—1961 年严重困难的重要方针，体
现党对社会主义建设规律认识的深化。
【易错分析】
- 中共八大提出的主要矛盾，不是阶级矛盾，而是人民对于先进工业国、经济文化发展的需要同落
后现实之间的矛盾。
- “大跃进”和人民公社化运动反映了改变落后面貌的愿望，但错误在于片面追求高速度、忽视客
观经济规律，不能说其符合经济规律。
- 七千人大会不是改革开放的开始，而是全面建设社会主义时期总结经验、调整经济的重要会议。
二、“文化大革命”
1. 发动原因与全面发动
（1）原因：20 世纪60 年代中期，毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的现实危险，强调“以
阶级斗争为纲”，试图通过发动“文化大革命”防止资本主义复辟。
（2）性质：“文化大革命”的理论和实践都是错误的。
（3）发动：1966 年夏，“文化大革命”全面发动。
2. 内乱局面
（1）中央文革小组：陈伯达、江青、康生、张春桥等组成的中央文革小组趁机煽动“打倒一
切”和“踢开党委闹革命”。
（2）一月风暴：1967 年初，“全面夺权”的“一月风暴”发生。
（3）社会影响：许多地方出现打、砸、抢事件，学校停课，工厂停工，党政机关受到冲击，大批领
导干部和知识分子遭到批判和揪斗，社会和生产秩序陷于混乱。
3. 纠偏努力与结束
（1）老一辈革命家的斗争：内乱局面引起老一辈革命家和广大党员、干部、群众的严重忧虑和愤
怒，他们对江青等人的倒行逆施进行斗争，但遭到压制和打击。
（2）林彪反革命集团：1971 年9 月，林彪反革命集团策动武装政变，阴谋夺取最高权力，被毛泽
东、周恩来粉碎。
（3）周恩来的调整：1972 年，周恩来在毛泽东支持下主持中央日常工作，批判极左思潮，使各项工
作出现转机。
（4）邓小平的整顿：1975 年，邓小平主持中央日常工作，领导各方面整顿，经济形势明显好转，这
些整顿实际上是后来拨乱反正的预演。
（5）结束：1976 年10 月，中央政治局粉碎江青反革命集团，结束了“文化大革命”。
（6）评价：“文化大革命”不是任何意义上的革命或社会进步，而是一场由领导者错误发动、被反
革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。
【高考重难点】
- “
文化大革命”的性质
：教材明确指出其不是任何意义上的革命或社会进步，而是严重内乱。高
考常以材料形式考查对其历史教训的认识。
- 纠偏与整顿：周恩来1972 年主持中央日常工作、邓小平1975 年全面整顿，体现党内健康力量对
极左错误的抵制和纠正。
- 历史评价方法：评价“文化大革命”要区分毛泽东个人历史功绩与晚年错误，既不能否定新中国
前期建设成就，也不能淡化“文化大革命”的严重危害。
【易错分析】
- “文化大革命”不是社会主义建设道路的正确探索，而是严重错误和内乱。
- 林彪反革命集团被粉碎是在1971 年，不是1976 年；1976 年粉碎的是江青反革命集团。
- 1975 年邓小平整顿不是改革开放，但为后来拨乱反正提供了重要经验。
三、伟大的建设成就
1. 工业和国防科技成就
（1）总体评价：从新中国成立到改革开放前，是中国共产党领导人民艰辛探索适合中国国情的社会
主义道路的时期。虽然经历严重曲折，但总体上全党全国人民坚持自力更生、艰苦奋斗，取得举世瞩
目的重要成果。
（2）工业体系：从“一五”时期起到“四五”时期，我国逐步建成一批门类比较齐全的基础工业项
目，涉及冶金、汽车、机械、煤炭、石油、电力、通信、化工、国防等领域，建立起独立的、比较完
整的工业体系和国民经济体系。
（3）三线建设：大规模的三线建设不仅增强了国防力量，而且改善了工业布局。
（4）国防科技：我国成功爆炸了原子弹、氢弹，试制并成功发射了中远程弹道导弹和人造卫星。
2. 农业、教育、医疗和时代精神
（1）农业：通过兴修水利、开展农田基本建设、培育推广良种、提倡科学种田，我国较大幅度地提
高了粮食生产水平和抵御自然灾害的能力。
（2）人民生活：人民物质生活和文化生活水平得到逐步提高。
（3）教育医疗：教育事业取得长足进步，医疗卫生事业也得到蓬勃发展，劳动者整体素质有很大提
高。
（4）英雄模范：社会主义建设中涌现出无数先进典型和英雄模范人物，如王进喜、焦裕禄、雷锋
等。
（5）科学家：以李四光、钱学森、邓稼先、华罗庚等为代表的科学家，在科技事业和经济文化建设
事业中作出重大贡献。
（6）时代精神：形成了具有特定内涵的自力更生、艰苦奋斗、奋发图强的时代精神。
3. 外交新局面
（1）建交高潮：20 世纪70 年代，中国外交打开新局面，迎来新中国成立以来与世界各国建交的又
一次高潮。与中国建交国家数量从1965 年的49 个增加到1976 年的111 个。
（2）恢复联合国合法席位：1971 年，中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利。
（3）中美中日关系：1972 年，中美两国结束长期敌对状态，开始走向关系正常化；中日正式建交。
（4）意义：这些外交成就极大改善了中国的安全环境，拓展了外交活动舞台。
（5）历史意义：这些成就在新中国历史上具有开创性、奠基性意义，为新的历史时期中国开创中国
特色社会主义道路提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。
【高考重难点】
- 新中国前
30
年建设成就的地位
：高考常考其“开创性、奠基性意义”，即为改革开放后开创中
国特色社会主义道路提供宝贵经验、理论准备和物质基础。
- 工业体系与国民经济体系：建立独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，是新中国前期建
设最重要的基础性成就之一。
- 外交突破：1971 年恢复联合国合法席位、1972 年中美关系开始正常化和中日建交，是20 世纪70
年代中国外交打开新局面的关键史实。
【易错分析】
- 改革开放前不是“一无是处”，教材强调虽有曲折，但取得了开创性、奠基性成就。
- “两弹一星”等成就是社会主义建设时期的重要科技国防成就，不能误归为改革开放新时期。
- 1972 年中美关系只是开始走向正常化，不是正式建交；中美正式建交是在1979 年。
