文档内容
课 题 11.浪花 统编版 一年级下册 第六单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“浪、迈”等生字，会写“玩、眼”等生字。
学习目标 2.正确、流利地朗读课文。感受浪花的活泼可爱和“我”对浪花的喜爱。
3.通过比较，体会加上修饰成分可以使句子更生动。
学习
认识本课生字，有感情地朗读课文，体会作者对浪花的喜爱。
重难点
本课语言优美，活泼生动，将浪花拟人化，赋予它人的情感和行为，更容易引起学生
学情分析
的共鸣。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：激发兴趣，导入新课
1. 播放大海的视频。
2. 同学们，你喜欢大海吗？海边有松软的沙滩，有蓝蓝的海水，还有哗哗的浪花。让我们一起来看
看小朋友眼中的浪花是什么样子的吧！
3.学生齐读课题：浪花
4.随文识字：“浪”的偏旁是三点水，含有这种偏旁的字还有：清、江、河、游……。
学习任务二：初读课文，认识浪花
1.提出朗读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）圈出本课的生字，多读几遍。
（3）标好自然段。
2.指名分自然段朗读课文，认读生字，交流识字方法。
3.教师相机指导识字方法。
（1）偏旁归类：“浪”“泪”“淘”这三个字都有三点水。
（2）“像、虾”都是形声字，左边表意形，右边表声。
（3）加一加：辶+万= 迈 纟+合= 给 士 + 冖 + 几 = 壳
（4）比一比：悄——消 娃——蛙
4.识字小游戏。5.朗读指导。
（1）读好词语：“地”和“的”要读得轻而短。
轻轻的步子
悄悄地挠我的小脚丫
哗哗哗地笑着跑回家
雪白的贝壳
青青的小虾
淘气的娃娃
（2）指导读好重点句子：读出浪花的可爱和“我”的欢乐。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。
4.朗读课文，说说课文描绘了海边的哪些景物。
明确：课文中描写了海滩、浪花、贝壳、小虾等。
学习任务三：精读课文，品味浪花
1.朗读课文，找一找：浪花来到“我”身边几次？
明确：浪花多次来到我身边。
2.朗读第1自然段思考：
（1）说一说：浪花是怎样走到“我”脚边的？到“我”的脚边做什么？
明确：浪花迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。
（2）浪花给我带来了什么？
浪花是怎样跑回家的？它的家在哪里？
明确：浪花给我带来了欢乐。浪花哗哗哗地笑着跑回家。它的家在大海。
（3）读一读，比一比，下面的句子哪个更好？
浪花看见了，迈着步子走来，挠我的小脚丫。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。
预设：第二句更好。“轻轻地”“悄悄地”体现出浪花很小，涌上岸的声音很轻。
3.朗读第2自然段，思考：
（1）说一说：过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？它给“我”带来了什么？
明确：一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。
（2）说一说：除了“雪白的贝壳”“青青的小虾”，还可以怎样来形容贝壳和小虾？
示例：漂亮的贝壳、五彩的贝壳，可爱的小虾、活泼的小虾。（3）读一读，比一比，下面的句子哪个更好？
浪花跑来了。
浪花唱着笑着跑来了。
预设：“唱着笑着”，既表现出浪花卷上来时发出的声音，又表达出“我”欢快的心情。所以第二
句更好。
4.朗读第3自然段，想一想：
（1）浪花像什么？（像淘气的小娃娃。）
（2）读一读，比一比，下面的句子哪个更好？
浪花就像小娃娃。
浪花就像淘气的小娃娃。
预设： “淘气”既表现了浪花的活泼可爱，又表达了“我”对浪花的喜爱之情。所以第二句更
好。
5.有感情地朗读课文。
朗读第1自然段时，注意“轻轻的”“悄悄地”要读得轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当
作课文中的“我”来读。
朗读第2自然段时，注意“唱着笑着” 要读出高兴快乐的感觉。读“装不下啦”时，语调要向上扬。
朗读第3自然段时，重读“又”“淘气”，突出浪花来回的次数和浪花的可爱。
朗读全文时，要读出对浪花的喜爱之情，要读得欢快、充满感情。
学习任务四：指导书写，拓展延伸
1.指导书写生字“玩、眼、泪、它、贝、气”。
（1）观察笔画的占格位置及生字结构。
（2）教师范写，学生书空、描红、临写。
2.书写指导。
（1）请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？
玩：左窄右宽，注意“王”作偏旁时，上紧下松，下横作提。右半部分“元”的第三笔撇要穿插到王
字旁提的下方。
眼：左窄右宽，“目”框内两短横分写在横中线上下，“艮”中竖提在竖中线上。第十笔为短撇，末
笔为捺。
泪：左部三点水呈弧形。右部“目”稍宽，四横的间距相等。
它：第一笔点在竖中线上。竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。
贝：竖与横折的折段一样长。撇从竖中线起笔向左下格撇出。最后一笔是长点。
气：横笔画之间的距离要紧凑。横斜钩起笔紧贴横中线，与撇的收笔对齐，横微斜。3.书写展示，评价。
拖延延伸
你知道大海为什么起浪吗？欣赏视频，你就会有答案。
教师总结：
本文描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳和小虾，尤其是重点描写了浪花的调皮可爱，以及
“我”在沙滩上玩耍的快乐心情，表达了“我”对大自然的喜爱之情 。
自主作业：
1.把自己喜欢的好词、好句积累在“美词美句本”上，回家美美地读给家人听。
2.根据课文内容或生活经历，画一幅浪花图。
板书设计：
