新学期 新教材 新起点 | 苏教版小学数学新教材暨新教师教学技能培训

为贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，落实花溪区理科教学质量提升专项工作部署，帮助全区小学数学教师更好把握苏教版新教材的编排逻辑与核心变化。2026年9月9日，由贵阳市花溪区教育培训研究中心主办，花溪区第二小学万科校区、孟关乡中心完小与文旅城第一学校承办的花溪区苏教版小学数学新教材培训暨新教师教学技能培训活动顺利开展。活动按学段分设三个会场同步进行，覆盖一至六年级全部学段，全区各公民办小学数学教师共计800余人参加，共同探索新课标下数学课堂的优化路径。

一、低段会场｜打通“数与运算一致性”，让计算教学有根有据

低段会场由区教培中心刘阳老师主讲，聚焦一、二年级上册新教材，以“数与运算一致性”为核心视角展开深度解读。本册新教材最大的理念突破是打破“数的认识”与“数的运算”碎片化教学，立足“计数单位”打通知识内在联系。一年级上册教材从10以内数的认识到20以内进位加法，围绕“几个一”的核心概念，让加法回归“相同计数单位的累加”；二年级上册拓展到百以内数的认识与运算，引导学生建立“位值制”初步感知。强调低段课堂要借助方块、计数器等直观学具，让学生在操作中理解“满十进一”规则，逐步过渡到符号运算，实现从具象到抽象的螺旋上升。

二、中段会场｜从“教会步骤”走向“发展思维”

三年级培训由孟关乡中心完小陈盛雪老师主讲，剖析了新教材混合运算与数量关系板块的编排变化：三上教材将两步混合运算与解决实际问题绑定，结合长度单位、质量单位、“图形的运动与观察”等内容，构建从直观运算到抽象思维的完整学习链。建议教师教学中多借助生活实例探究，重视学生动手操作与说理表达，实现知识学习与能力培养融合。

四年级培训由花溪区第十七小学肖静老师主讲，解读了四年级新教材六大单元、三个综合实践活动的核心变化：增设“乘法数量关系”单元，提炼“总价=单价×数量、路程=速度×时间”两大乘法模型，从零散教公式升级为系统性建模，为高年级解决实际问题打下基础；周长与面积合并教学，将原分散在两个学期的内容整合为同一单元，开课即通过对比活动帮助学生从根源区分两个概念；实现试商调商一体化，两、三位数除以两位数单元融合试商与调商，让学生在完整思维链中理解除法本质，而非机械记忆口诀。

三、高段会场｜在“整合与重构”中建构结构化理解

五年级培训由花溪区第二小学邹洁老师主讲，以新旧教材对比梳理了新教材在单元结构、内容编排、素养导向等方面的改革亮点，重点说明“小数乘除法”板块的编排变化：不再依赖“商不变的规律”“积的变化规律”推导小数运算算理，而是从“计数单位+个数”视角，通过分数算理帮助学生理解小数算理，解决了以往算理难以落实的问题。

六年级培训由区教培中心熊佳老师主讲。作为全学段收官年级，六年级新教材调整幅度较大：优化分数、小数课程结构，小数乘除法（二）借助分数乘除法算理解释小数乘除法算理，突出计数单位相乘的意义；新增“数与运算的再认识”单元，引导学生以“计数单位+个数”重新审视整数、分数、小数的意义与运算，感受数与运算的本质一致性；“比和比例”整合为一个单元，清晰呈现知识发生发展过程；“圆”后移至本册，安排在比和比例之后教学，更能体现圆周率的数学本质。

五、六年级的培训，还特别提醒参训教师关注新旧教材衔接问题，开始新教材教学前需适当补充相关知识。

本次培训一天内三会联动，覆盖全区小学数学一至六年级全体教师，是一次系统的开学前集体备课，让教师明确新教材编排逻辑、素养导向、“数与运算一致性”等新理念为教学提供了新思路与抓手。花溪小数人将以本次培训为契机，将所学转化为课堂实践，助力学生数学学习成长。

供稿及初审：小学室

复审：杨   尧

终审：蔡胜军

签发：何金祥