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小学语文《我变成了一棵树》试讲稿
小学语文《我变成了一棵树》试讲稿
单元主题：大胆想象 单元导语：想象力比知识更重要。——（美国）爱因斯坦 语文要素：在阅读中感受想象的神奇。发挥想象写故事。 课文主题： 这篇课文通过叙述“我”变成一棵树后经历的有趣的事情，告诉人们世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。 【独白式试讲亮点解析】 1.紧扣单元语文要素： 全篇紧紧围绕“大胆想象”这一核心，不仅分析了课文中“形状各异的鸟窝”、“妈妈住鸟窝”等神奇情节，还明确提炼出“想象源于生活又超越生活”的规律。在总结环节，直接点明单元目标“走进想象的世界，感受想象的神奇”，强化了教学重点。 2.独白技巧运用娴熟： 情境创设：开场的“变身游戏”迅速将听众带入想象的情境中。 自问自答：通过“你发现了什么？”、“你觉得怎么样？”等设问，模拟师生互动，引导听众跟随教师的思路层层深入。 情感升华：在分析“妈妈住鸟窝”的情节时，没有停留在表面的神奇，而是深挖背后的母爱，体现了语文教学的人文性。 3.逻辑清晰，层层递进： 从“为什么变”到“变了什么”，再到“结果如何”，最后上升到“想象的本质”，结构严谨。对“神奇”的解读分为三个层次：形态之奇、情节之奇、情感之真，由浅入深。 4.读写结合，注重迁移： 作业设计直接对应单元习作要求，引导学生从“读想象”过渡到“写想象”，实现了知识的迁移和运用。给出了具体的写作支架（变成什么、奇特之处、融入情感），降低了写作难度，增强了可操作性。 【开场导入，激发想象】（1.5分钟） 师：上课！同学们好，请坐。（教师面带神秘微笑，眼神充满期待地扫视全场） 师：同学们，闭上眼睛，我们来玩一个“变身游戏”。假如现在，你拥有魔法，你想变成什么？（稍作停顿，仿佛在看学生闭眼思考） 师：我听到有同学想变成一只小鸟，在蓝天自由飞翔；有同学想变成一条小鱼，在大海深处探险；还有同学想变成一朵云，随风飘向远方。 师：大家的想象力真丰富！今天，我们要认识一位特别的朋友，她不想变鸟，也不想变鱼，她只想——变成一棵树。 师：为什么她想变成树呢？变成树后又发生了哪些奇妙的事情？ 师：让我们带着好奇，一起走进第17课——《我变成了一棵树》。 （转身板书课题：17、我变成了一棵树。书写时，“棵”字木字旁要写得窄一些，“果”字要舒展） 师：来，齐读课题。读出那种奇妙的感觉来。“我变成了一棵树”，预备，起！声音真好听，仿佛我们也跟着变身了。 【初读感知，梳理脉络】（2分钟） 师：请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。同时思考两个问题：第一，“我”为什么要变成一棵树？第二，变成树后，“我”身上发生了什么奇怪的事？（教师稍作停顿，眼神随着虚拟视线移动，偶尔点头示意，模拟巡视课堂） 师：好，读书声停了。我们先来攻克几个词语难关。请看大屏幕：“希望、痒痒、鳄鱼、丁零丁零、巧克力、香肠”。 师：其中，“痒痒”两个字都是病字旁，表示身体不舒服的感觉，大家摸摸自己的胳膊，是不是有点痒？“丁零丁零”是拟声词，形容铃声，读起来要轻快响亮。大家一起读一遍。 师：回到刚才的问题，“我”为什么要变成一棵树？（稍作停顿，模拟倾听） 师：哦，你找到了第一自然段。你说，因为“我”不想回家吃饭，不想被妈妈叫回去。 师：没错！当妈妈喊“英英，吃饭了”的时候，“我”正玩得开心，心里想：“要是能变成一棵树就好了，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。” 师：原来，变身的起因是——不想被打断玩耍的兴致。这想法多天真，多有趣啊！ （板书：起因：不想吃饭→变成树） 师：那变成树后，发生了什么怪事呢？（模拟倾听） 师：对！树上长满了各种形状的鸟窝，而且窝里住着的不是鸟，而是小动物，甚至还有“我”的妈妈！ 师：这真是太不可思议了！接下来，就让我们走进这个神奇的想象世界。 【精读感悟，品味“神奇”】（5分钟） 1.感受形态之奇：鸟窝的形状 师：请同学们默读课文的第3到5自然段。找一找，这棵树上长的鸟窝有什么特别之处？（教师停顿约15秒，目光专注） 师：好，谁来分享？（模拟倾听） 师：哇，你发现得真快！你说鸟窝的形状各种各样：有圆的、方的、椭圆的，甚至还有三角形的、菱形的！ 师：同学们，你们见过三角形的鸟窝吗？见过菱形的吗？生活中可没有这样的鸟窝。 师：作者顾鹰阿姨就是这样，打破了常规。在她笔下，树不再只长圆圆的鸟窝，而是长出了千奇百怪形状的鸟窝。 师：读到这里，你觉得怎么样？（自问自答） 师：是不是觉得特别新奇、特别好玩？这就是想象的魅力——它可以让不可能变成可能。 （板书：经过：鸟窝形状各异——圆、方、三角、菱形……） 2.感受情节之奇：妈妈住进鸟窝 师：更神奇的还在后面呢！这么多鸟窝，引来了谁？（模拟倾听） 师：对，引来了很多小动物：小松鼠、小刺猬、小狐狸…… 师：可是，最后来的这位客人，让大家大吃一惊。是谁？（稍作停顿，制造悬念） 师：没错，是“我”的妈妈！ 师：妈妈也变成了一个小动物吗？不，妈妈背着大包小包，直接住进了鸟窝里。 师：请大家读读描写妈妈的部分。妈妈带了什么？（模拟倾听） 师：对！巧克力、花生糖、香肠……全是“我”爱吃的零食！ 师：此时，“我”变成了一棵树，看着妈妈住在自己的枝头，吃着好吃的，而“我”却只能闻着香味，不能动，也不能说话。 师：同学们，想象一下，如果你就是这棵树，看着妈妈就在眼前，却不能相认，你的心里是什么滋味？（模拟倾听） 师：哦，你觉得有点委屈，有点馋，又有点想笑。 师：是啊，这种“近在咫尺，却不能相认”的情节，充满了戏剧性，也让故事变得更加引人入胜。作者把母爱藏在了这看似荒诞的想象里。妈妈明明知道这是“我”变的，却假装不知道，还带来好吃的，这是多么温柔的爱啊！ （板书：妈妈住进鸟窝→带来美食→深沉的母爱） 3.感受结局之奇：秘密被发现 师：那么，这个秘密最后被揭穿了吗？（模拟倾听） 师：是的！当“我”饿得肚子“咕噜噜”叫，流下口水时，妈妈说话了。 师：妈妈是怎么说的？（深情朗读模拟） 师：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英，妈妈跟你说话呢！” 师：哇！原来妈妈早就知道了！ 师：同学们，妈妈是什么时候知道的？（自问自答） 师：也许从一开始就知道，也许看到“我”流口水时就确定了。但妈妈没有戳破，而是陪着“我”玩这场变身游戏，直到“我”饿得不行。 师：这一刻，你感受到了什么？（模拟倾听） 师：对，感受到了妈妈的包容和智慧，还有那份浓浓的亲情。 师：想象虽然是假的，但其中的情感是真的。这正是这篇童话最动人的地方。 （板书：结局：秘密揭晓→爱是真实的） 【总结升华，拓展想象】（1.5分钟） 师：同学们，回顾整篇课文，我们从“不想吃饭”开始，经历了一场奇妙的变身之旅。 师：在这个故事里，树可以长各种形状的鸟窝，妈妈可以住进鸟窝，人可以和树对话。这一切在现实中都不可能发生，但在作者的想象世界里，却显得那么自然、那么有趣。 师：这就是本单元我们要学习的本领——走进想象的世界，感受想象的神奇。 师：想象，不是胡思乱想，它往往源于我们的生活（比如不想吃饭），然后通过大胆的夸张和变形，创造出一个全新的世界。 师：如果让你也变一次身，你会变成什么？会发生什么有趣的故事？ 师：也许你会变成一辆汽车，载着全班同学去月球旅行；也许你会变成一支笔，帮不会写字的小朋友写作业。 师：只要敢想，一切皆有可能！ 【布置作业】 师：今天的作业非常有创意，第一，小小故事家。回家后，把《我变成了一棵树》这个故事讲给爸爸妈妈听，特别是“妈妈住进鸟窝”那一段，要讲出那种神奇的感觉。第二，想象写话。请以《我变成了……》为题，发挥你的想象，写一个片段。要求请注意听噢，想清楚你变成了什么？变身后的世界有什么奇特之处？（比如形状、功能、遇到的怪事）试着融入一点真实的情感（比如对家人的爱，对自由的向往）。 师：老师期待着读到你们那些奇思妙想的故事！ 师：好，这节课就上到这里。下课！同学们再见！ 
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《我变成了一棵树》试讲逐字稿
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