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小学作文写景三妙招
小学作文写景三妙招
▲ 窗边的观察者，与窗外的风景 孩子写春天，十个有八个写“春天来了，花儿开了，小草绿了”；写家乡，通篇“很美、非常美、美极了”。不是孩子不会观察，而是没人告诉他：写景，是有方法的。 写景文写得好不好，不看辞藻多华丽，只看三件事：有没有抓住特征，有没有顺序，有没有感情。抓住这三点，就是抓住了写景的“七寸”。 天下景物千千万，没有两处是完全相同的。西湖的春柳和家乡河边的春柳，不是同一种绿；清晨的雾和黄昏的雾，不是同一种白。写景的第一要务，是把“这一处”和“那一处”不同的地方找出来。 怎么找？靠观察，更靠比较。让孩子带着三个问题去看：它是什么颜色？它是什么声音？它让皮肤有什么感觉？——颜色、声音、触感，是景物最不容易撞车的三张“身份证”。 五年级《三峡之秋》，写的是“三峡的秋天”，不是“秋天的三峡”。作者不写泛泛的秋色，专挑三峡独有的东西写：橘树、柚树、陡峭的山、橘红色的黄昏、中秋夜江面上的渔火。换了地方，这些意象一个都对不上号——这正是“抓住特征”的力量。 朱自清先生的《春》更是典范。他不写“春天很美”，而是把春天拆成五样东西：春草、春花、春风、春雨，还有春天里的人。写草，写“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”；写风，写“像母亲的手抚摸着你”。读者读完，不是“知道”了春天美，而是“闻见”了春天。 观察一样家里的植物或窗外的景物，只写 100 字，但必须写出： 1.它是什么颜色（具体到“哪种红、哪种绿”） 2.它是什么声音或气味 3.它与别处同类景物的不同之处 ——不许出现“美丽”“漂亮”“好看”。 ✎家长提示：先带孩子“看三分钟”，再动笔。看得越慢，写得越真。 
▲ 蹲下来，看一朵花怎么开 同样的风景，有人写出来像明信片，有人写出来像搅浑的水——差别往往不在文采，而在顺序。没有顺序的文字，读者找不到自己在画面里的位置。 写景最常用两种顺序，建议让孩子各练一次，形成肌肉记忆。 按早晨、中午、黄昏、夜晚，或按春、夏、秋、冬来写。这种顺序最适合写“一个地方的不同时刻”，妙处在于景物自己在变，不用作者使劲。 三年级课文《美丽的小兴安岭》就是样板：春天写树木抽枝、积雪融化；夏天写浓雾与阳光；秋天写果实与药材；冬天写积雪与紫貂。四季写完了，结论自然浮出来——“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。顺序走对了，主题自己会走到句尾。 按上下、前后、左右、东西南北，或按“由远到近”“由高到低”，也可以干脆按自己的游览路线写：进了园门看到什么，拐过假山看到什么，走到湖边又看到什么。游记类作文，几乎必用这一招。 ✎易错提醒：一篇作文只选一种顺序作主轴，中途不要切换。可以“时间为主、空间为辅”，但不能一会儿按季节、一会儿按方位，读者会晕。 
▲ 黑板上的四季时间轴 写景写到“美”，只是完成了说明书。写景写到“情”，才算完成了文章。 孩子笔下最常见的问题，是最后硬贴一句“啊，我多么热爱家乡啊”。这句话一出来，前面所有描写都白费了——因为感情不是喊出来的，是从景物里长出来的。 什么叫“从景物里长出来”？看《美丽的小兴安岭》：作者写春天“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，写秋天“榛子、蘑菇、木耳，还有人参等名贵药材”，写冬天“紫貂和黑熊躲进洞里”。他没有一次说“我爱”，但字里行间全是珍惜与自豪。景物选得有情，句子自然有情。 1.选有情之物。同样写秋天，写“落叶”是伤感，写“晒谷场上的稻堆”是踏实。想表达什么情绪，就去挑能承载它的景物。 2.给景物一个动作。“风把窗帘吹起来”是描写，“风一把掀开了窗帘”是情绪。动词一换，温度就出来了。 3.在结尾回到自己。“我站在江边，风从脸上过去，忽然就不着急了。”——不喊爱，爱已在其中。 
▲ 黄昏江边，风从脸上过去 一看：看出“只有它有”的特征。 二排：排好“时间”或“空间”的顺序。 三藏：把“我爱你”藏进景物里，不喊出来。 写景文最高的评价，不是“写得好”，而是读者看完会说：“我也想去看看。”
小学作文写景三妙招
让孩子笔下的风景，长出自己的样子 | 作文指导 · 约1500字
妙招一：细致观察，抓住特征
◆课文示范
◆家庭小练笔（可直接打印给孩子）
妙招二：条理清楚，顺序写景
◆1. 以时间为序：写“变化”
◆2. 以空间为序：写“方位”
妙招三：融情于景，借景抒情
◆三个让感情“藏”进景里的办法
三句话，记住三妙招
—— 完 ——
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