ARTICLE · 1136543
五年级上册道法课程教案:《历史性成就》第一课时
五年级上册道法课程教案:《历史性成就》第一课时一、教材分析
本课是统编版《道德与法治》五年级上册第四单元“开创新时代”的第二课。本课时聚焦教材第一部分“综合国力跃上新台阶”，从经济实力、基础设施建设、科技创新、对外开放四个维度，展示新时代以来我国综合国力的历史性跨越。教材以GDP数据图表、大国工程图片、“一带一路”案例等直观素材为载体，承接上一课《走进新时代》的时代认知，让学生具象化感受新时代的强大国力。本课时内容为学生理解新征程的奋斗意义提供事实支撑，在单元教学中起到承上启下的关键作用。
二、学情分析
五年级学生通过新闻、短视频、课堂学习等渠道，对高铁、航天、大飞机等国家成就有零散的认知，但缺乏系统性梳理，无法全面了解新时代的全方位发展成果。学生思维活跃，善于观察、乐于分享，对科技、交通、航天等国家重大发展成果充满好奇，容易被国家成就激发爱国自豪感。但学生对身边的微小变化感知深刻，对国家宏观的历史性发展成就了解较少，认知较为碎片化、表面化。同时，学生难以理解各项成就背后的奋斗历程，容易只看到成果的光鲜，忽略国家和人民的不懈努力。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.知道新时代我国在经济、基础设施、科技创新、对外开放等领域取得的历史性成就。
2.能读懂GDP增长数据图表，能说出“一带一路”等对外开放的代表性成就。
3.能结合生活实例，说明国家成就给百姓生活带来的便利。
（二）过程与方法
1.通过观察数据图表、图片资料，培养从材料中获取信息、分析问题的能力。
2.通过小组合作探究，学会分类梳理、系统总结知识。
3.通过联系生活实际，培养将宏观成就与个人体验相结合的理解能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受综合国力大幅提升，增强民族自豪感和自信心。
2.体会成就背后科研工作者和建设者的奋斗精神，树立崇尚奋斗、尊重劳动的品质。
3.初步树立少年要努力学习、报效祖国的责任意识。
四、教学重难点
教学重点： 系统掌握新时代我国在经济、基础设施、科技创新、对外开放等领域的历史性成就，感受国家发展的巨大进步。
教学难点： 理解各项历史性成就的时代价值，体会成就背后的奋斗精神。
五、教学准备
1.多媒体课件：GDP数据图表、高铁网络图、港珠澳大桥图片、C919大飞机图片、天问一号探测器图片、“一带一路”路线图等。
2.小组合作探究卡片（成就分类卡）。
3.分层练习题单。
六、教学过程
（一）情境导入（约8分钟）
教师活动：
1.播放一段1分钟短视频（精选高铁飞驰、火箭发射、大桥通车等画面），提问：“同学们，视频中你看到了什么？给你什么感受？”
2.出示课题：今天我们就来一起了解新时代我国取得了哪些了不起的历史性成就。
3.板书课题：第12课 历史性成就——综合国力跃上新台阶。
学生活动：
1.认真观看视频。
2.自由发言，分享看到的画面和内心感受（预设：看到了高铁、火箭、大桥；感到自豪、骄傲、国家很强大）。
设计意图： 通过直观的视频素材创设情境，激发学生的学习兴趣和爱国情感，为后续深入学习奠定情感基础。
（二）探究新知（约22分钟）
环节一：从数据看经济实力（约7分钟）
教师活动：
1.出示教材中的“2013—2022年中国国内生产总值变化趋势”数据图表【用户上传材料】。
2.引导学生观察：从2013年到2022年，GDP的数字发生了什么变化？（从不到60万亿元增长到120万亿元）
3.追问：这说明了什么？人均GDP赶上并超过全球平均水平意味着什么？
4.小结：新时代第一个十年，中国GDP相继跨越60万亿到120万亿元多个大关，持续成为世界经济增长的主要贡献国【用户上传材料】。
学生活动：
1.观察图表数据，发现GDP不断增长的趋势。
2.同桌交流讨论，回答问题。
3.在课本上圈画出关键数据。
设计意图： 培养学生阅读数据图表的能力，通过具体数字直观感受经济实力的跃升，理解“综合国力”的含义。
环节二：从工程看基础设施（约5分钟）
教师活动：
1.出示高铁网络图、港珠澳大桥图片【用户上传材料】。
2.讲解：我国建成了世界最大的高速铁路网和高速公路网【用户上传材料】。
3.播放港珠澳大桥短视频片段，介绍这座连接粤港澳三地的“超级工程”【用户上传材料】。
4.提问：“你坐过高铁吗？坐高铁是什么感受？”
学生活动：
1.观察图片，聆听讲解。
2.结合自身乘坐高铁的经历进行分享。
3.在小组内交流：你还知道哪些了不起的中国工程？
设计意图： 从学生可能亲身经历过的高铁出行切入，将宏大的国家工程与学生的生活经验相连，增强亲切感和真实感。
环节三：从突破看科技创新（约5分钟）
教师活动：
1.出示“天问一号”探测器成功着陆火星的图片，提问：“这是我国的什么成就？”【用户上传材料】
2.出示C919大型客机图片，讲解：这是我国自主研发的大飞机，现已投入使用【用户上传材料】。
3.补充介绍：载人航天、探月探火、深海深地探测等关键核心技术实现突破【用户上传材料】。
4.提问：“这些科技成就给我们的生活带来了什么？”
学生活动：
1.观察图片，说出科技成果名称。
2.小组讨论科技成就给生活带来的便利（预设：高铁让出行更快；导航方便定位；航天提升国家实力）。
3.思考并回答：我国科技取得巨大进步的原因是什么？（预设：国家大力支持、科研工作者刻苦钻研）。
设计意图： 通过可视化科技成果展示，让学生直观感受国家科技实力的飞跃，体会科技进步对生活的改变，激发科技自信。
环节四：从开放看大国担当（约5分钟）
教师活动：
1.出示“一带一路”路线图，提问：你们听说过“一带一路”吗？
2.讲解：截至2023年6月，我国已与150多个国家、30多个国际组织签署了200多份共建“一带一路”合作文件【用户上传材料】。
3.小结：我国形成了更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放格局，在全球治理中展现负责任大国形象【用户上传材料】。
学生活动：
1.观察“一带一路”路线图，找一找覆盖了哪些大洲。
2.聆听讲解，理解“一带一路”的含义。
3.自由发言：你觉得中国为什么要帮助别的国家发展？
设计意图： 帮助学生了解中国在国际舞台上的角色，理解“负责任大国”的含义，培养开放包容的国际视野。
（三）巩固练习（约7分钟）
基础练习：
1.填空题：新时代第一个十年，我国GDP从____万亿元增长到____万亿元。
2.选择题：以下哪项不是新时代我国取得的基础设施成就？（ ）
A. 建成世界最大高速铁路网 B. 建成世界最大高速公路网 C. 建成世界最大航空母舰
综合练习：
小组合作完成“成就分类卡”——将教师提供的成就名称（高铁、港珠澳大桥、C919、天问一号、一带一路等）分类贴在“基础设施”“科技创新”“对外开放”三个栏目下。
拓展练习：
“我是小小讲解员”——选择一项你感兴趣的国家成就，用一两句话向同桌介绍它的厉害之处。
设计意图： 基础练习巩固核心知识；综合练习培养分类整理能力；拓展练习激发表达欲望，将知识内化为情感认同。
（四）课堂小结（约2分钟）
教师活动：
1.引导学生回顾：今天我们学习了新时代我国在哪些方面取得了历史性成就？
2.总结：经济实力跃上新台阶、基础设施建设取得重大成就、科技创新实现突破、对外开放不断深化。这些成就的取得，离不开党和国家的领导，离不开无数建设者的奋斗。
学生活动：
跟随教师回顾，齐读板书要点。
设计意图： 梳理本课知识脉络，强化记忆，升华情感。
（五）布置作业（约1分钟）
1.基础作业： 将课本第63页的GDP数据图表讲给家人听。
2.综合作业： 搜集一项我国新时代的科技或工程成就（图片或文字），下节课带来与同学分享。
3.拓展作业： 想一想：这些成就是怎么取得的？试着了解其中一位科学家的故事。
设计意图： 分层作业满足不同水平学生的需求，将课堂学习延伸到家庭和社会。
七、板书设计
第12课 历史性成就（第一课时）
综合国力跃上新台阶
经济实力 → GDP：60万亿→120万亿元
基础设施 → 高铁网、高速网、港珠澳大桥
科技创新 → 载人航天、探月探火、C919
对外开放 → “一带一路”150+国家
八、教学反思
亮点：
1.以“从数据看国力”“从工程看基建”“从突破看科技”“从开放看担当”四个环节层层推进，逻辑清晰，符合学生的认知规律。
2.注重联系学生生活经验，以高铁出行等亲身经历为切入点，拉近了宏大主题与学生之间的距离。
3.小组合作“成就分类卡”活动调动了学生的参与积极性，实现了知识的结构化整理。
不足：
1.部分学生对GDP等经济概念的理解可能仍较抽象，需要更多生活化的比喻辅助理解。
2.“一带一路”内容对五年级学生来说有一定距离感，课堂时间有限，学生可能难以深入理解其意义。
改进：
1.可用“班级的零花钱总数”等比喻来解释GDP的含义，化抽象为具体。
2.可准备更多“一带一路”沿线国家的生活变化案例（如当地小朋友的学校、道路等），增强直观感受。
本课是统编版《道德与法治》五年级上册第四单元“开创新时代”的第二课。本课时聚焦教材第一部分“综合国力跃上新台阶”，从经济实力、基础设施建设、科技创新、对外开放四个维度，展示新时代以来我国综合国力的历史性跨越。教材以GDP数据图表、大国工程图片、“一带一路”案例等直观素材为载体，承接上一课《走进新时代》的时代认知，让学生具象化感受新时代的强大国力。本课时内容为学生理解新征程的奋斗意义提供事实支撑，在单元教学中起到承上启下的关键作用。
二、学情分析
五年级学生通过新闻、短视频、课堂学习等渠道，对高铁、航天、大飞机等国家成就有零散的认知，但缺乏系统性梳理，无法全面了解新时代的全方位发展成果。学生思维活跃，善于观察、乐于分享，对科技、交通、航天等国家重大发展成果充满好奇，容易被国家成就激发爱国自豪感。但学生对身边的微小变化感知深刻，对国家宏观的历史性发展成就了解较少，认知较为碎片化、表面化。同时，学生难以理解各项成就背后的奋斗历程，容易只看到成果的光鲜，忽略国家和人民的不懈努力。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.知道新时代我国在经济、基础设施、科技创新、对外开放等领域取得的历史性成就。
2.能读懂GDP增长数据图表，能说出“一带一路”等对外开放的代表性成就。
3.能结合生活实例，说明国家成就给百姓生活带来的便利。
（二）过程与方法
1.通过观察数据图表、图片资料，培养从材料中获取信息、分析问题的能力。
2.通过小组合作探究，学会分类梳理、系统总结知识。
3.通过联系生活实际，培养将宏观成就与个人体验相结合的理解能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受综合国力大幅提升，增强民族自豪感和自信心。
2.体会成就背后科研工作者和建设者的奋斗精神，树立崇尚奋斗、尊重劳动的品质。
3.初步树立少年要努力学习、报效祖国的责任意识。
四、教学重难点
教学重点： 系统掌握新时代我国在经济、基础设施、科技创新、对外开放等领域的历史性成就，感受国家发展的巨大进步。
教学难点： 理解各项历史性成就的时代价值，体会成就背后的奋斗精神。
五、教学准备
1.多媒体课件：GDP数据图表、高铁网络图、港珠澳大桥图片、C919大飞机图片、天问一号探测器图片、“一带一路”路线图等。
2.小组合作探究卡片（成就分类卡）。
3.分层练习题单。
（一）情境导入（约8分钟）
教师活动：
1.播放一段1分钟短视频（精选高铁飞驰、火箭发射、大桥通车等画面），提问：“同学们，视频中你看到了什么？给你什么感受？”
2.出示课题：今天我们就来一起了解新时代我国取得了哪些了不起的历史性成就。
3.板书课题：第12课 历史性成就——综合国力跃上新台阶。
学生活动：
1.认真观看视频。
2.自由发言，分享看到的画面和内心感受（预设：看到了高铁、火箭、大桥；感到自豪、骄傲、国家很强大）。
设计意图： 通过直观的视频素材创设情境，激发学生的学习兴趣和爱国情感，为后续深入学习奠定情感基础。
（二）探究新知（约22分钟）
环节一：从数据看经济实力（约7分钟）
教师活动：
1.出示教材中的“2013—2022年中国国内生产总值变化趋势”数据图表【用户上传材料】。
2.引导学生观察：从2013年到2022年，GDP的数字发生了什么变化？（从不到60万亿元增长到120万亿元）
3.追问：这说明了什么？人均GDP赶上并超过全球平均水平意味着什么？
4.小结：新时代第一个十年，中国GDP相继跨越60万亿到120万亿元多个大关，持续成为世界经济增长的主要贡献国【用户上传材料】。
学生活动：
1.观察图表数据，发现GDP不断增长的趋势。
2.同桌交流讨论，回答问题。
3.在课本上圈画出关键数据。
设计意图： 培养学生阅读数据图表的能力，通过具体数字直观感受经济实力的跃升，理解“综合国力”的含义。
环节二：从工程看基础设施（约5分钟）
教师活动：
1.出示高铁网络图、港珠澳大桥图片【用户上传材料】。
2.讲解：我国建成了世界最大的高速铁路网和高速公路网【用户上传材料】。
3.播放港珠澳大桥短视频片段，介绍这座连接粤港澳三地的“超级工程”【用户上传材料】。
4.提问：“你坐过高铁吗？坐高铁是什么感受？”
学生活动：
1.观察图片，聆听讲解。
2.结合自身乘坐高铁的经历进行分享。
3.在小组内交流：你还知道哪些了不起的中国工程？
设计意图： 从学生可能亲身经历过的高铁出行切入，将宏大的国家工程与学生的生活经验相连，增强亲切感和真实感。
环节三：从突破看科技创新（约5分钟）
教师活动：
1.出示“天问一号”探测器成功着陆火星的图片，提问：“这是我国的什么成就？”【用户上传材料】
2.出示C919大型客机图片，讲解：这是我国自主研发的大飞机，现已投入使用【用户上传材料】。
3.补充介绍：载人航天、探月探火、深海深地探测等关键核心技术实现突破【用户上传材料】。
4.提问：“这些科技成就给我们的生活带来了什么？”
学生活动：
1.观察图片，说出科技成果名称。
2.小组讨论科技成就给生活带来的便利（预设：高铁让出行更快；导航方便定位；航天提升国家实力）。
3.思考并回答：我国科技取得巨大进步的原因是什么？（预设：国家大力支持、科研工作者刻苦钻研）。
设计意图： 通过可视化科技成果展示，让学生直观感受国家科技实力的飞跃，体会科技进步对生活的改变，激发科技自信。
环节四：从开放看大国担当（约5分钟）
教师活动：
1.出示“一带一路”路线图，提问：你们听说过“一带一路”吗？
2.讲解：截至2023年6月，我国已与150多个国家、30多个国际组织签署了200多份共建“一带一路”合作文件【用户上传材料】。
3.小结：我国形成了更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放格局，在全球治理中展现负责任大国形象【用户上传材料】。
学生活动：
1.观察“一带一路”路线图，找一找覆盖了哪些大洲。
2.聆听讲解，理解“一带一路”的含义。
3.自由发言：你觉得中国为什么要帮助别的国家发展？
设计意图： 帮助学生了解中国在国际舞台上的角色，理解“负责任大国”的含义，培养开放包容的国际视野。
基础练习：
1.填空题：新时代第一个十年，我国GDP从____万亿元增长到____万亿元。
2.选择题：以下哪项不是新时代我国取得的基础设施成就？（ ）
A. 建成世界最大高速铁路网 B. 建成世界最大高速公路网 C. 建成世界最大航空母舰
综合练习：
小组合作完成“成就分类卡”——将教师提供的成就名称（高铁、港珠澳大桥、C919、天问一号、一带一路等）分类贴在“基础设施”“科技创新”“对外开放”三个栏目下。
拓展练习：
“我是小小讲解员”——选择一项你感兴趣的国家成就，用一两句话向同桌介绍它的厉害之处。
设计意图： 基础练习巩固核心知识；综合练习培养分类整理能力；拓展练习激发表达欲望，将知识内化为情感认同。
（四）课堂小结（约2分钟）
教师活动：
1.引导学生回顾：今天我们学习了新时代我国在哪些方面取得了历史性成就？
2.总结：经济实力跃上新台阶、基础设施建设取得重大成就、科技创新实现突破、对外开放不断深化。这些成就的取得，离不开党和国家的领导，离不开无数建设者的奋斗。
学生活动：
跟随教师回顾，齐读板书要点。
设计意图： 梳理本课知识脉络，强化记忆，升华情感。
（五）布置作业（约1分钟）
1.基础作业： 将课本第63页的GDP数据图表讲给家人听。
2.综合作业： 搜集一项我国新时代的科技或工程成就（图片或文字），下节课带来与同学分享。
3.拓展作业： 想一想：这些成就是怎么取得的？试着了解其中一位科学家的故事。
设计意图： 分层作业满足不同水平学生的需求，将课堂学习延伸到家庭和社会。
七、板书设计
第12课 历史性成就（第一课时）
综合国力跃上新台阶
经济实力 → GDP：60万亿→120万亿元
基础设施 → 高铁网、高速网、港珠澳大桥
科技创新 → 载人航天、探月探火、C919
对外开放 → “一带一路”150+国家
亮点：
1.以“从数据看国力”“从工程看基建”“从突破看科技”“从开放看担当”四个环节层层推进，逻辑清晰，符合学生的认知规律。
2.注重联系学生生活经验，以高铁出行等亲身经历为切入点，拉近了宏大主题与学生之间的距离。
3.小组合作“成就分类卡”活动调动了学生的参与积极性，实现了知识的结构化整理。
不足：
1.部分学生对GDP等经济概念的理解可能仍较抽象，需要更多生活化的比喻辅助理解。
2.“一带一路”内容对五年级学生来说有一定距离感，课堂时间有限，学生可能难以深入理解其意义。
改进：
1.可用“班级的零花钱总数”等比喻来解释GDP的含义，化抽象为具体。
2.可准备更多“一带一路”沿线国家的生活变化案例（如当地小朋友的学校、道路等），增强直观感受。