小学语文《将相和》面试试讲稿

一、游戏导入，学习速读策略

上课，同学们好，请坐。同学们，课前我们先来玩个游戏，看谁在一秒内一眼看到的内容最多？请你。了不起，一眼能看到两个成语。难度提升。好，请你说。你一眼能看到这么多的内容，太厉害了。我想知道，你是怎么看的？对，集中注意力，不回读是我们提高阅读速度的基础。（板书：集中注意、不回读）

其实，提高阅读速度的方法还有很多，刚才这几个一眼看的多的同学就用了我们今天要学的新的提高阅读速度的方法：尽量连词成句地读（板书：连词成句）。就是我们一眼扫过去，能看到更多的词语，甚至是一句话。接下来，我们就试着用连词成句的阅读方法一起来学习《将相和》（板书课题）

二、感知

同学们，这篇课文是个历史故事，还有很多的生字新词，可能会影响我们的阅读的速度。为了帮助大家进一步提高阅读速度，更好地理解课文内容，我们先来扫除阅读障碍。请看大屏幕，这些字词你都认识吗？请你读。字音都读准了，不错，一起来一次。再看这个三个词语，加点字都是多音字，特别容易读错，你能根据意思为它们选择正确的读音吗？你来试试看。了不起，都读对了，一起来读一次：强（qǎng）逼，削（xuē） 弱，划（huà）归。

扫清了字词障碍，掌握了阅读方法，相信我们的阅读速度会进一步提升。下面就让我们用上这些提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，记录阅读时间。边读边思考：课文讲了哪几个小故事？它们之间有什么联系？好，计时开始。

你第一个举手，请你，你说文章一共写三个小故事，第一个完璧归赵、第二个是渑池会面，第三个是负荆请罪，你概括得真全面，请问你用就多少分钟，真不错，仅用了4分钟。你不但用时短，而且能快速理解课文，老师为你感到高兴，请坐。老师发现，当我们掌握了阅读方法，大部分同学的阅读速度都有所提高。

三、精读

现在让我们走进精彩的历史故事当中，文中的主要人物是谁？没错，蔺相如和廉颇。蔺相如是一位宰相，廉颇是一位将军（板书：蔺、廉）。那么这两个人物，你最喜欢哪个呢？画出描写他的语句，进行批注。然后小组内一起来分享。我看大家已经全员坐齐，那么哪组先来说说？

1．第三小组的代表分享了。你喜欢蔺相如这个人物。请你来读一读。“他怒发冲冠说，我看您并不想交付15座城，现在璧就在我的手里。您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上。”同学们，这是对蔺相如的什么描写呢？对！是语言的描写，从这里读到了一个怎样的蔺相如？你觉得蔺相如非常的聪明、机智勇敢！（板书：机智、勇敢）是啊，正是那浓浓的爱国情所表现出来的勇敢呀！这是一个爱国的蔺相如！让我们用朗读声赞美这样的蔺相如吧！

2．哪位同学继续来分享？好，你分享的是廉颇，说他是一个高傲爱嫉妒的人，他嫉妒蔺相如职位比他高，觉得他不如自己。你是从哪看出来的呢？你说第二自然段他对别人说自己攻无不克战无不胜，而蔺就靠一张嘴就爬到他头上，他不服，要让他下不了台。很棒呢！请坐。这段使用了什么描写呢？对就是语言的描写，你们组能上台来表演一下廉颇说这些话的时候是什么语气和表情吗？有请。请回，真像一个小演员呢！瞬间就让他那个高傲爱嫉妒的样子跃然眼前了呢还有吗？后面的同学补充。你说廉颇还是个知错就改的人，文中写到，在知道蔺相如对他避而不见的原因之后及时醒悟，便向蔺相如负荆请罪。（板书：知错就改）补充的很好，你俩可真是黄金搭档呢！

3．第二组也跃跃欲试了，请代表来说一说。你们喜欢的也是蔺相如，他是一个机智宽容、顾全大局的人（板书：顾大局）。文中如何写的呢？哦，廉颇的话传到他耳朵里，他就请假不上朝，路上遇见也避开。那他是害怕了吗？你说不是，他是考虑深远，如果他们俩不和，会削弱赵国的力量，秦国就会趁虚而入。说的非常棒！那廉颇负荆请罪他是如何做的？他热情迎接，两人和好了（板书：和）。他可真是个大度的人啊！大家讨论的都非常好，老师给你们点赞！

四、小结作业

同学们，我们今天我们用上了集中注意力、不回读和连词成句的速度方法，学习了廉颇和蔺相如从不和到和的故事，也认识了蔺相如是个机智、勇敢、顾全大局的人，廉颇是个知错能改的人。课下，请同学们发挥想象，想一想廉颇和蔺相如和好后，他们会做些什么呢？感兴趣的同学还可以小组为单位，把负荆请罪的故事编排成一个小话剧排练表演出来，下节课分享。下课，同学们再见。