ARTICLE · 1147511
用对教材,才能教对课——北票市小学数学新教材培训会开场白(培训说明)
用对教材,才能教对课——北票市小学数学新教材培训会开场白(培训说明)编者按：10月9日，我们把四、五、六年级的数学老师聚到一起，面对面地聊新教材。开场没有客套话，没有大道理，就说了三件事：改了啥、为啥改、怎么教。 这篇开场白整理出来，不是为了宣传，是想让更多老师看到——用对教材，才能教对课。 
聚焦新教材 赋能新课堂 ——北票市小学数学四、五、六年级上册新教材培训会 开场白 培训说明： 用对教材，才能教对课 各位领导、各位老师：大家上午好！ 今天是10月9日，国庆假期刚过，开学已经一个多月了。这一个月，大家辛苦了。新课要上、作业要批、各种活动要组织，再加上新教材刚上手，边教边琢磨，确实不容易。 说到新教材，我记得8月25日咱们搞过一次线上培训。那时候还没正式开学，不少学校中午连营养餐都没开，老师们是在家里、在手机上、在电脑前听的。 说实话，那次培训效果怎么样，我心里是有数的。 线上培训这件事，理想很丰满，现实很骨感。 理想中是：老师端坐电脑前，笔记本摊开，边听边记，笔记工工整整。 现实中可能是：手机架在厨房灶台旁，一边切菜一边听；或者躺在沙发上，听着听着睡着了；或者一边哄孩子一边看直播，专家讲了什么不知道，孩子哭了倒是听得清清楚楚。 我不是在批评大家。那个时间节点，老师们还没正式上班，家里的事一大堆，能打开手机听一听，已经算是给面子了。 但问题是，新教材不等人。 开学这一个月，我听了一些听课，调研发现一个挺普遍的情况：有的老师拿着新教材，讲的还是老套路——情境图翻都不翻，问题串看都不看，直接切入知识点，讲完定义做例题，做完例题练习题。教材上那些精心设计的探究活动、那些“让学生先想一想”的环节，全跳过去了。 我问一位老师：“教材上这个‘数说祖国’的情境你怎么没讲？” 他说：“讲了呀，我让学生读了一遍数据，然后就开始讲大数怎么读了。” 我说：“那学生对这个大数有什么感受吗？” 他愣了一下，说：“感受？……没太注意。” 这就是问题。 
新教材给你搭了一座桥，你把它当成了墙。 教材里的“情境+问题串”，不是装饰，是让学生自己走到知识面前的路。你把情境跳过去，等于把桥拆了，让学生直接跳河——基础好的跳过去了，基础不好的就淹在那儿了。 当然，我知道大家也有难处。 课时紧、任务重、学困生多，哪有工夫“慢慢探究”？万一探究了半天没探究出来，进度落下了谁负责？ 这个担心，我完全理解。 但我想请大家想一想：你“快教”省下来的那点时间，真的省下来了吗？ 上学期六年级质量监测，全市平均分72.22，近三成学生不及格。那些考了十几分、个位数的孩子，他们缺的是刷题不够吗？是公式没背熟吗？ 我觉得不是。他们缺的，是一个让他们真正理解数学的课堂。 而新教材，就是来帮我们做这件事的，只有用对教材，才能教对课。 所以今天的培训，我不讲空洞的理念，就跟大家聊三件事： 第一件事：新教材改了啥？ ——哪些地方变了，哪些没变，心里有个底； 第二件事：为啥这么改？ ——改的背后有什么道理，理解了这个，才知道怎么教； 第三件事：咱们怎么教？ ——回到课堂，我能怎么用，用得上才是硬道理。 目的只有一个：让咱们的数学课堂，少一些“听懂了吗”的无效追问，多一些“原来是这样”的真实理解。 
我知道，一天的培训改变不了太多。但如果能让大家对新教材多一点底气、对课堂多一点想法、对孩子多一点信心——这一天就值了。 好，下面我宣布——北票市小学数学四、五、六年级上册新教材培训会，正式开始！ ——北票市教师进修学校 小学数学教研员中职高中、中小学幼儿园教师招聘面试、教资面试、职称评聘面试辅导随到随学。面试不愁，为你加油！侥幸过概率低呀！中职高中、中小学幼儿园教师招聘面试辅导电话：15304223877 13052643877
这三件事，光说理论容易空。所以今天我不光说，我还给大家准备了三节真实的观摩课——
·四年级陈铁老师的《观察的范围》·五年级杨礼健老师的《探索平行四边形面积》·六年级于浩老师的《用字母表示数量关系》
说到这儿，可能有老师心里已经在盘算了：我是四年级的，听完四年级的课和培训，五六年级的跟我有啥关系？是不是可以“中场休息”了？
我先说一句大实话：如果你只盯着自己教的那个年级，你永远只能看到一个年级的数学。
今天这三节课，不是随便选的。它们之间有联系，是一条线。什么线，我先不说透，大家在看课的时候自己去找、自己去品。但有一条请大家记住——今天没有“别人的年级”，只有你学生的过去和未来。
看完课，我再结合这三节课，跟大家聊这三个年级的新教材。先看后说，看了再说，比干听我讲效果好得多。