小学语文《猎人海力布》面试试讲稿

一、导入

上课，同学们好，请坐！同学们，今天我们玩一个抢答游戏，叫“看图片，猜故事”，准备好了吗？抢答开始，这是？哪吒闹海，夸父逐日，大禹治水，同学们你们可真厉害，个个都是故事小达人，这些故事听完让你有什么感受？很神奇，很夸张，读起来很有吸引力，今天我们学习一个新的故事《猎人海力布》（板书课题）。请同学们和我一起整齐响亮的齐读课题！

二、感知

请同学们打开课本，注意读准字音，读通句子，边读边思考课文写了海力布的哪几件事？同学们的读书声渐渐小了，一定是有了读书的收获，请你说。你概括得既简洁又全面。是的，第一件事是海力布救白蛇得到宝石，第二件事是海力布救乡亲变成石头。（板书：救白蛇、得宝石；救乡亲、变石头）你看，人＋事＋结果，是我们进行概括时最好用的方法。看来大家概括能力特别强。

三、精读（课后第2题）

现在我要增加难度了。如何在不改变主要情节的情况下，把这个故事讲得更生动、丰富、有趣呢？你来说。对，把不重要的部分省略说，把精彩的部分有感情地讲出来。你有补充？是的，我们还可以添加一下人物的动作、语言、心理活动等等，让故事内容更丰富。同学们，就像这样给故事“添油加醋”，让故事更丰富和生动。能够打动人的故事能让人产生兴趣，才能够一直口耳相传传 下去，这就是创造性复述故事（板书：创造性复述故事）。

现在请大家以小组为单位，围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分的内容，发挥想象，以海力布的口吻创造性复述故事。

1．好，你们组已经全员举手了，请你。你们抓住海力布“劝搬家”时的“急”来进行联想，真不错。是啊，在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？请你再来劝一劝。看到乡亲们不愿离开，你的语言可能有什么变化？最后你是怎么决定说出实情的？是啊，这时候的海力布已经做好了牺牲的准备，所以语气不在那么焦急，而是那么平静、坚定。

2．这位同学，你就是海力布，请你也来劝一劝乡亲们。好一个热心助人、舍己救人的海力布（板书：热心救人、舍己为人）。他救了乡亲们，乡亲们永远都不会忘记他，也会将他的故事世代传颂。

3．那作为乡亲，他们又会怎样讲这个故事呢？在哪里可以“添油加醋”？请你说。是啊，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，乡亲们会怎么想、怎么说？听到海力布说出实情，看到他渐渐变成石头，又会有怎样的表现？

4．来，就请这位乡亲来讲一讲这个故事吧！听了你的故事老师老师仿佛也置身其中，看到了这感人的一幕。同学们，从他的讲述中你们体会到了乡亲们怎样的情感变化？你来说。体会得不错，是啊，乡亲们从一开始的不相信到后来看到海力布变为石头的后悔、悲痛。

5．请大家再想一想，此时的乡亲们可能会想些什么、说些什么？请你说。“海力布竟然真的变成了石头，海力布对不起，我们不应该逼你说出实情的。海力布，要是我们能早点相信你就好了，那灾难应该也是真的，我们要快点搬家！”从你热泪盈眶的讲述和复杂多变的心理活动中我感受到了海力布的伟大之处。看来我们以故事中人物的口吻讲故事，能让我们更深入地理解人物心理。

四、缩写故事（课后小练笔）

你们知道吗？为了世世代代纪念海力布，人们在这块名叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头来历的话。石碑上的话是怎样写的呢？请大家再次默读课文，思考：如何简要介绍这块石头的来历？请你说。是啊，开头要交待清楚海力布是一位“猎人”，他平日总是“热心帮助别人”，为下文的发展做铺垫。你再来说说。对，要讲清两个主要情节：一个是海力布救白蛇得到宝石，另个是海力布听到消息力劝乡亲，后因劝说无效无奈说出实情，而后变成了石头。你来补充。是的，还要交代清楚宝石的秘密，它是推动故事发展的关键线索。

现在请大家拿起笔都来写写吧。请你来读一读。真厉害，你能对复杂情节进行概括，简要地把这个故事讲清楚，这就是对《猎人海力布》这个故事的缩写。

五、总结作业

同学们，这节课我们了解看课文内容，并能够创造性低复述故事，也看到了一个心地善良、乐于助人、舍己为人的海力布。课后，请大家把这个故事讲给爸爸妈妈听，将海力布的故事和精神传播给更多的人。下课，同学们再见。