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常州初中月考之后:公办与民办的差距,以及下一步怎么走
常州初中月考之后:公办与民办的差距,以及下一步怎么走常州 · 初中 · 月考观察 写在前面 最近后台收到不少家长的留言，问题都落在同一个点上：月考之后，明显感觉到公办和民办之间的差距，接下来应该怎么办？这次统一回答，分四块讲：还在纠结要不要走民办的六年级家长；已经在民办和公办的家长分别要做什么；今年这次月考的特殊意义；以及月考之后，七年级和八九年级各自该做的事。 01六年级家长：要不要走民办，先看三个点 第一，家庭实力。这里说的不只是经济条件。把学费交上、把孩子往学校一放、三年之后等结果，这种状态和“家庭愿意为这件事配合到什么程度”是两回事。 第二，家长对学习的用心程度。孩子在校时间之外的部分，需要有人接得住。如果家长一方都不参与，仅仅把孩子送进民办，最终结果往往会和最初的预期有距离。 第三，孩子自身的能力。这一条最容易被误判。小学阶段的语数英成绩，尤其是六年级毕业考那种漂亮的分数，不适合作为终局性的参考。真正要看的是五六年级之后，孩子在三门学科上的学习能力和学习状态。 把这三条放在一起看，再决定要不要走民办。 02确定走民办之后，家长要做的事 如果已经确定走民办，有几件事家长不用再操心。 不用去担心学校的难度，不用去担心老师的负责程度，也不用去担心进度。民办的进度比家长想象的快，难度也比想象的大。能跟上学校的节奏，在这类学校里已经算不错了。 民办和民办之间同样有差距。头部的几所的强度和难度，明显高于其他民办。进入高年级之后，学生的时间基本会被校内的任务和作业排满。 家长真正要做的是三件事： 第一，提供一个稳定的学习环境。 第二，适当留出休闲和放松的空间。这一点在公办不用谈，在民办需要家长刻意安排。 第三，到了后期，针对薄弱环节做重点突破。 还有一点要提醒：如果在进入之前就是一个错误的决定，进去之后大概率是三年的消耗。进之前想清楚，比进去之后补救重要。 03进入公办之后，先给自己一个月 这一个月，去感受学校老师的教学方式、学校的进度和难度，再结合孩子的反馈做判断。 如果发现教得慢、教得简单，就应该意识到要给孩子上强度。如果不加干预，校内的分数看起来还不错，每次都是九十来分，但时间拉长之后会发现：在校内很好看的分数，拿到校外没有可比性。 有一个具体的例子。有九年级学生把其他公办学校的期中卷当作每天的作业，正常情况下需要 90 分钟的卷子，他们 40 分钟就能做完，准确率还相当高。这种在能力和速度上的差距，是很直观的。 所以有两种情况要分开处理。 一种是孩子在校内基础卷已经能考到 95 分以上——那就需要在难题上持续投入，保持在班级靠前的位置。难的从来不是做两道题，而是坚持。隔几天做两道，接不上。 另一种是发现学校节奏偏慢——那就需要提前规划，做一些难题，进度上适当往前一点，为三年之后的竞争留出空间。 还有一个容易被忽略的点：假期。寒假、暑假，包括中秋、国庆、秋假，节奏可以放缓，但不要完全放下。一旦连续几天不碰，再想拾起来会很难。 这次月考之后，对学生的要求是周周清错题，周周做小测。有的学生不愿意，但一个月之后，月考成绩会把差别体现出来。做试卷、做小测这件事，不少机构老师也在做。额外的练习量会增加负担，但对成绩的帮助是实实在在的。 民办这边可以做个对比：周末的作业量，大约是公办的两倍，这还只是量，难度还没算进去。 另外，期中和期末两次考试，公办的学生和家长可以找一些民办的卷子来做。有些民办的卷子不外流，但通常有办法拿到。做完之后对比两边的分数，孩子之间的差距会变得具体。 
今年这次月考，意义和往年不一样 过去大家的判断是，公办和民办之间大概有七八成是接近的，民办略占一点优势。这两年，尤其是今年，差距被拉得很开。 这次月考也不只是一次月考，它的作用有三个层次： 检验第一个月的学习效果； 为接下来一整年定下基调； 让孩子看清自己在班级、年级和学校里的位置，也看清将来的竞争对手有多少、竞争环境有多紧张。 同一句话，民办学生和公办学生听进去，感受是不一样的。 05差距具体体现在哪里 公办 · 两个特点 以课本为主，拔高有限。就算有拔高内容，也不是所有学生都能接触到。阳光分班之后，学校最终仍会在某个时间点把一部分学生挑出来，这部分学生用到的材料和课堂上讲的内容，和其余学生不一样，只是时间早晚的问题。 考试次数和难度都在下降。有的学校已经不组织月考。期中期末，要么是单校自己出卷，要么是几所学校联考，难度的参考性有限。这种情况下，分数不适合横向比较，也不适合和小学同学去比。 民办 · 四个特点 进度和难度都远超公办。民办要对升学率和教学质量负责，它不需要所有学生都跟上，只要跟上的那一部分质量足够高，这批人在中考里就能落到重点高中的位置。 进度上的差距最直观。以九年级为例，民办在 11 月到 12 月之间就能结束新课，进入一轮复习；公办按大纲走，到 11 月顶多再上两三章。折算下来，进度差了半年左右。 讲义和作业的差距。公办的例题基本是“讲 A 考 A”，民办是“讲 A 考 B、C、D”。不少公办学校把同步讲义、同步练习当作作业，民办几乎没有学校用它做作业。 具体到知识点。一些公办学生对课内的知识点还没理清，公式十秒答不上来；民办的学生点一句就能反应过来，能立刻说出对应的易错点和切入点。 如果孩子在公办，家长对孩子还有期待，建议和民办的家长多交流：看看作业、讲义、课堂内容，以及训练强度，特别是假期里的学习强度。 06七年级家长：月考之后的三点提醒 第一，把小学的学习思路和学习方法放下。七年级是小学六年的照妖镜。 计算功底好不好，第一个月就能看出来。有理数计算，怎么算都有错，这是小学六年的账开始还了。 读题能力和运动思维有没有建立，也会在这段时间暴露。小学阶段的相遇问题、追击问题如果当时没弄懂，七年级的数轴动点问题会再遇到一次。六年没学懂的内容，指望一个月补上，不现实。 第二，看排名看年级，不要只看班级。 年级排名能更清楚地反映孩子的实际位置，也能对照九月份入学时对孩子的判断，看看两者之间有没有落差。小学毕业考的高分，参考价值有限。 第三，后面几章会持续形成关口。 以数学为列，代数式这一章是个分水岭，多项式、单项式、用字母表示数，还有数字和字母之间的找规律，对概念的清晰度和数感有要求，会的就是会，不会的很难临时补。之后是一元一次方程，再之后是几何里的角和线段，线段会和数轴结合，还会出现动角、角度旋转、角度翻折这类问题。 有些环节在小学看不出来，是因为那一章的失分被其他简单章节的分数掩盖了。到了初中，一整章都在考同一个内容，问题会被放大。 第一次月考成绩不理想，需要有危机意识，不要指望后面自然逆袭。七年级没弄懂的内容，八年级几何会继续放大，九年级没有一章是轻松的。适当干预，越早越好。 07八九年级家长：把每一次考试当成能力检测 这个阶段不存在适应问题，学生对自己的学习情况也基本有判断，沟通可以更直接一些。 每一次考试都是能力检测。前期准备充分，成绩不会差；考得不理想，多半是前期某一步没做到位。 错题本上的题、小测里的错题、作业和课堂上讲过的知识点，如果都真的弄懂了，考试不会有太大问题。 在做试卷分析的时候，经常出现这样的情况：这道题是讲过的，只是数字换了一下；这道实验题，装置和之前练过的一模一样。但还是错了。做了很多题、做了很多错题整理，做完就忘，这是需要改的地方。 另外，不建议去追偏题和怪题。把讲过的内容认真听、认真做、考前认真看，班级名次和分数是可以接受的。 每次考试之后做好总结和归类。这个总结要发自内心，不是做给老师或者家长看的。在下一次考试中继续调整，同时调整学习策略和时间安排。 最后是节奏。保持稳定的学习节奏很重要，不要让生活里的琐事把它打断。 像中秋、国庆这类假期，时间长而且集中，容易把节奏打乱。中间隔了三天，状态收不住，有的学校在这三天安排运动会或者秋游，有的还在正常上课；假期之后，有的学校 8 号、9 号、10 号就安排月考，学生很难发挥出真实水平。 学习本身是反人性的。谁克服得更好，谁的结果就更好。 08写在最后 现在只是第一个月。 接下来的每一个月，差距是继续拉大还是在缩小，取决于家长和孩子怎么应对。认识到问题的，尽快跟上；还没意识到的，往后拖半年、一年，再想追回来会很难。 给常州家长的行动清单 ① 民办家长：盯住「跟得上」，安排好放松； ② 公办家长：先感知一个月，再上强度； ③ 所有家长：期中期末前，用民办卷对比； 六年级和初中的家长可以加微信，后面会给大家分享期中真题。 可添加下方微信 备注：年级 + 学校 
—— END —— 内容基于一线教学观察整理，供家长参考
