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【小学数学教师课题结题报告】三环支架:小学数学微项目化学习支架的设计与实施
一.研究缘起
（一）现状分析：微项目化设计实施之困境
为深入了解微项目化活动的实施现状与困境，笔者对本校23位数学教师进行访谈，分析如下：
1.教师“知深行浅”，实践活动缺策略
在教师访谈中，大家认同项目化活动在数学学习中的价值，在实际教学中会结合教学内容开展数学微项目化活动，但只有13%的教师会经常开展一系列的实践活动，39.2%的教师会因教研需要等原因开展微项目化活动，47.8%的教师由于教学时间紧，或者缺少方法而不开展。由此可见，教师实际教学中重视将数学知识应用于生活实际，但由于开展活动需要充分预设、过程指导评价等，同时缺少一定教学范式，因此较少开展。
2.活动“浅尝辄止”，数学思考欠深入
笔者继续对开展过微项目化活动的教师进行访谈，发现16.7%的教师在微项目化活动开展前会结合数学学习充分思考教学目标，在学生实践过程中会适时进行指导，在交流评价前会挖掘值得探讨的问题组织学生在课堂上进行思考。但83.3%的教师未进行深入思考，活动过程中目标不够明确，学生在实践过程中未能得到有效指导，导致活动效果甚微。
3.评价“无章可循”，激励作用难凸显
在微项目化活动开展过程中，所有教师肯定了评价的作用,在实践过程中会有意识地鼓励学生，但75%的教师表明，在活动开展过程中，由于缺少评价标准、评价具体内容等导致评价经常流于形式。由此可见，教师有较强的评价意识，但实施过程中“无章可循”，导致难以发挥评价的实质性作用。
（二）应用而生：小学数学微项目化学习支架之价值探究
1.实践有支点
微项目化学习活动，是对真实且富有挑战性的问题进行研究，通过实践支架的搭建，为学生的研究指明方向，提供有效的解决路径，经历深度探究的学习过程，激活学生的深度思考，达到对核心知识的建构和思维迁移，真正提升学生的综合素养。
2.反思有落点
反思是实现深度学习的重要前提，依托反思支架，学生可以在项目化学习过程以及结果进行回顾总结，从而发现学习过程中出现的问题，提升学生的数学思考力，让项目化学习指向高阶思维。
3.评价有“量”点
评价量规能测量学生的学习作品、学习过程和学习成果等方面的表现，帮助学生明确学习任务，聚焦学习目标，引领学生自我反思、自我调整。通过评价支架的搭建，让评价“有章可循”，充分发挥评价的激励性与发展性功能。
二.研究设计
（一）概念界定
1.微项目化学习
小学数学项目化学习就是围绕课程标准，以课堂教学为载体，对教学内容进行梳理提炼，挖掘真实的生活问题，设计并实践有价值的学习任务，从而增强学生的数学意识。微项目化学习是项目化学习的一种形式，其“微”可以体现在以下三方面。一是目标“微”，它就是一个小型的研究活动，更偏向于让学生在一段时间内应用某种知识或者技能，研究、解决一个小而快的实际问题。二是问题“微”，结合数学知识和生活实际提出问题，选择的探究问题切入口小，通常只需单一学科知识解决；三是模式“微”，活动范围小、周期短，方便学生操作。
2.三环支架
三环支架是教师设计的、能够帮助学生有意义地解决问题或有效完成任务的各类支持。三环支架是建立在一定的学习情境、学生全程参与基础上的，三环支架的功能包括：展示真实情境、激发学生兴趣、指明重要任务、提供必要资源、提供学习指导等。在微项目化的设计与实施过程中，借助“实践支架”、“反思支架”、“评价支架”这三类学习支架结合数学知识，帮助学生解决实际问题。
（二）研究目标
1.开发三环支架，助力项目顺利开展
通过研究，开发适合微项目化活动开展的学习支架（实践支架、反思支架、评价支架），完善三类主支架下的分支支架。为孩子们提供多元化的脚手架，降低探究难度，助力项目顺利开展。
2.呈现多样案例，提炼项目实践策略
通过研究，积累微项目化活动教学的经验，呈现多样化的案例，介绍与分析支架的设计意图、基本要素、使用方法等，形成实践策略。适时提供可操作的支架，让教师有“法”可依，提高活动成效。
3.依托多元支架，提高问题解决能力
借助多元化的支架，如资源—工具支架、现象反思支架、过程性评价支架等，在活动开展的过程中激发学生的探究兴趣，指导学生进行实践，提高学生的参与度，提升问题解决能力。
（三）研究框架
本课题研究将结合教材综合实践活动内容开展微项目化研究，选取典型内容设计并实施“三环支架”，为一线教师提供实践扶手和范本。在此基础上，补充基于生活现象开展的微项目化学习活动，打开探究广度和深度。教师在这个过程中由原来的“畏于尝试”到“浅试”再到“深究”，借力微项目化学习活动，助力学生核心素养的提升。具体内容如下：
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我是文文。从事教育十几年，一直在一线带班、做教研、带课题。从区级课题开始一步步走，主持过省市级学前教育重点课题，拿过教学成果奖。
这些年最熟悉的，就是一线老师做课题的难——选题怎么切、申报书怎么写、研究怎么落地。所以我把自己的课题经验整理成方法和案例，分享怎么做真研究、解决真问题。
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