2026年抚州市初中物理学科王新春名师工作室课例展示与研讨活动圆满举行

为深入探索新课标背景下初中物理跨学科实践的教学实施路径，2026年10月16日，抚州市初中物理学科王新春名师工作室课例展示与研讨活动，在抚州市第二实验学校举行。工作室主持人、我校教师王新春参与活动策划并组织研讨。来自全市各中学的物理教师、教研员及名师工作室成员共计60余人参加活动。活动通过课例展示与专题讲座相结合的形式，围绕“以物载理、以理融科”的教学策略展开深入研讨，现场氛围热烈、互动频繁。

本次活动展示的三节课例，均以真实任务为载体，引导学生在动手实践中理解物理原理、发展工程思维。

《制作望远镜》

颜盼老师以光学成像原理为核心，带领学生经历“设计—组装—调试—优化”的完整过程。学生在调试物镜与目镜焦距匹配关系的过程中，深化对凸透镜成像规律的理解；部分小组还尝试用不同材料制作镜筒，展现出较强的创新意识。课堂融入工程思维与美学设计，体现了“做中学”的实践价值。

《制作简易活塞式抽水机》

彭金明老师结合大气压强原理，引导学生在动手操作中理解“大气压强”的物理机制，并锻炼材料选择、结构搭建与故障排查能力。学生通过反复测试活塞密封性与阀门开合时机，深刻体会“细节决定成败”的工程思维。

《制作简易杆秤》

温典才老师围绕杠杆平衡条件展开教学，让学生在标定刻度、验证精度的过程中，深化对“力臂”“支点”“平衡条件”的认知。课堂还渗透传统计量文化中的诚信教育，体现了物理与历史、材料的自然融合。

黄卫琴老师作《以物载理，以理融科——初中物理跨学科实践探索》专题讲座，系统梳理跨学科实践的设计逻辑，强调“物理为体、多学科为用”，提出“问题驱动—任务分解—成果评价”三阶段实施框架，为一线教师提供了可操作的课程设计工具。

刘小毛老师作《跨学科实践的“作业”式教学探例》专题讲座，创新性地将跨学科实践转化为“长周期作业”，通过“课前预习—课中探究—课后拓展”闭环设计，实现课堂内外联动，提升学生自主探究与持续学习能力。真实案例的分享，展示了如何将物理知识延伸至生活场景，激发学生社会责任感。

本次活动不仅展示了三节高质量课例，更通过专家引领与同伴研讨形成共识：

1.跨学科实践不是“拼盘式”叠加，而是以物理核心概念为锚点，自然融合数学、工程、技术、艺术等学科要素；

2.实践任务须具备真实情境与开放性问题，激发学生主动探究与创造性解决问题；

3.评价体系应从“结果导向”转向“过程+表现+反思”多维维度，关注学生思维发展与能力成长。

活动中提出，后续将建立区域跨学科实践课例资源库，促进优质资源共享；开展“微项目”式教研，鼓励教师围绕单一知识点设计短周期实践任务；推动“作业改革”，将跨学科实践纳入日常教学常规，实现“减负提质”。

本次活动为抚州市初中物理教学改革注入了新动能，标志着“从解题到解决问题、从知识到素养”的转型正稳步落地。期待更多教师在实践中探索、在反思中成长，共同构建具有地方特色的物理实践育人新生态。