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高中英语教学‖谈读后续写教学的两个心法
高中英语教学‖谈读后续写教学的两个心法
此前，我已经写了一篇文章（高中英语教学‖应当把说、写看成完全的输入行为），这篇文章是我今天谈读后续写心法立论的基础。没有这篇文章便没有我今日谈读后续写的可能。 一，不要等一切都学会了之后再开展续写活动，也不要指望依着教材学习能学会续写。其一，平日所学与续写需求很难直接相关。其二，教材的语料输入天然不足，即使学得很好，也不足以支持完备的续写能力。要直接把续写当成一种输入行为、一种学习行为，想表达什么就准备什么，一边准备一边表达，不断用表达行为拓宽自己的学习边界。如此，表达越来越广、越来越实在，学习行为越来越多。 平日的学习是一条线，是学习行为；续写也是一条线，是依实际需求主动获取的学习行为。二者相辅相成，并不矛盾。 二，不要盼着在短时间内对续写任务熟悉，不要急切获得一切了然于心的感觉，这是不可能的。相反，只要做好每一次的续写即可。从高一起即早做准备，遇到一篇就写好一篇，一篇一篇积累，直到高三，直到高考，才可能会有那种了然于心的感觉。 这种了然于心的感觉很吸引人，因为没有这种感觉便对这个任务心存恐惧，便不知如何开始，便一直缩手缩脚少走一条路。所以，那就怕着做，一点一点做，直到做好。直到慢慢有了了然于心的感觉。
