以真问题启真探究|顺德区小学科学“做中学”探究实践课例开发研讨活动

为落实教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，推进“做中学”理念在小学科学课堂落地，2026年10月28日上午，2026年顺德区小学科学“做中学”探究实践课例开发研讨活动在广东顺德德胜学校举行，全区各镇街200余名小学科学教师参与。活动通过课例示范、专家讲座和观点辨析，帮助教师厘清探究边界，为跨学科项目设计提供可操作思路。

张教授将探究划分为三个层级：

第一层：教师给方案，学生动手操作。课堂有活动，但探究方向由教师预设。

第二层：教师提问题，学生自主设计方案求证。学生开始经历“设计方案-收集证据-形成解释”的过程。

第三层：学生自主发现真实问题、确定探究方向。不设唯一标准答案，但要求证据充分、推理合理，这是“做中学”的核心。

张教授在讲座中提醒：传统科学教育不能只停留在以知识讲授为主和学生验证实验；创客教育不能只重作品制作而，易偏离素养目标。STEM教育应以素养为核心，真实问题驱动跨学科探究，不是学科简单叠加。

张教授提到，“做中学”的实践路径需要把握三个要点：一是形成完整探究闭环，评价聚焦探究全过程，不只看作品；二是仅查资料、仅验证实验、仅拼装作品，都不等同于完整探究，真探究需要证据与推理；三是选题需从生活取材，问题要有挑战性、开放性，可优先结合岭南本土特色，对标课标。

讲座后，参会教师围绕“做中学”探究实践课例设计与张教授进行互动交流。随后，顺德区教育科学研究院狄晓蕾研究员作活动小结，为后续推进“做中学”理念落地、凝练优秀课例提出明确方向。

本次活动帮助教师进一步厘清“做中学”实施方向。后续顺德区小学科学教研将围绕课例开发、课堂实践、成果提炼持续推进，让真问题、真探究走进课堂，培育学生科学思维。