ARTICLE · 1304027
高中英语备课|译林必修一 Unit 3 全套:5 课时教案+逐字稿
这一篇把牛津译林版高中英语必修一 Unit 3 Getting along with others 拆成 5 课时：每课时一份教案、一份逐字稿（中英各一版），10 份文档 72 页，打印就能上讲台。学情按高一普通班写的，重点班可以把 M1 的导入再压 3 分钟，省下的时间给续写。
先看这张图：5 课时怎么排
五课时是一条线。M1 读一个坏掉的友谊故事，M2 把这篇文本抠成词块，M3 顺着同一批句子把定语从句讲掉，M4 用日记写出来，M5 换一篇四百年前的随笔收口。承重墙是 M1：它没有情节线，后面四课时的词块、例句、板书都没有地方挂。
一、五课时分别干什么
M1 主阅读：一篇论坛帖。Amy 发现好友 Jenny 周六谎称生病却和别人出去，心碎上网求助。细读只做两件事：把五件事钉到时间轴上，把六种情绪各配一句原文。Cindy 主张挽回、David 主张重估，两条建议都保留，学生投票站队并说理。这篇课文是后面四课时的原料库，M2 的词块、M3 的例句、M4 的写作素材都从它里面取。
前面三个人（Bill、Jane、Harry）只是热身，第 7 分钟一到就往下走。真正的主线是 Amy。
M2 语言点：23 个语言点，我只精讲 6 条主干，其余归到认读。整节课的骨架还是 M1 那条情节线，每个词块用箭头钉回它出现的节点：Climax 旁边是 break my heart，Falling Action 旁边是 respond 与 at a loss。到了默写，学生先想起 Jenny 那句 she broke my heart，再想起这个词是什么意思。
一词多义最容易翻车。学生背了 make it 等于"成功"，遇到 to the finals 就翻成"英国不太可能成功了"，意思对一半，语境全丢。sight 那九个短语也别整串背，按介词分堆，三分半就能过完。词块离开语境只是字母，钉在情节上才有位置。
M3 语法：限制性定语从句，五个关系代词。学生凭语感选 who 和 which 能蒙对七成，一遇到省略、介词前置、the way 作先行词就崩。所以这节课不讲七个口诀，只钉一条判据：缺主语必填，缺宾语可省。
多说一句我的处理：课本那个"只能用 that 的七种情况"，我压成一句提问，从句缺成分、先行词又被限定，用 that 最稳。七条背下来，考场上一紧张还是凭语感。同位语从句同理，只问一句：后面那句本身完整吗。
M4 综合技能：听力是 Tim 向 Patrick 倒苦水，阅读是 Patrick 当天写的日记，写作是自己写一篇。写作课只对付一件事：学生写日记全是形容词，没有事例。所以听力第二遍只记动词短语，那七个短语（make a timetable、compare notes、go over the challenging parts 等）下一节课直接当写作素材用。
破解办法是倒着写：先写"他为我做过的一件事"，再问这件事说明什么品质。一段一件事，形容词堆得再多也换不来一个细节。
M5 拓展阅读：培根 Of Friendship 的节选，六段，主题句位置不统一，Para 6 的主题句在段末第 35 行。fruit 也不是水果，是 benefit，把全文的 fruit 换成 benefit 再读一遍，四百年前的句子就通了。
摘要按四条标准批改：圈要点、用自己的话、不含个人观点、不含细节与背景。学生最爱把个人感想写进去，批的时候直接划掉，不解释。
二、逐字稿节选：这几句是这一单元的关键
逐字稿的用法是摊在讲台上，讲到哪看到哪，所以每句占一行，累计时间点放在句首。挑四句：
【T】「任务二：情绪是另一条线。用课文原句证明每个情绪词。」（M1）学生答"她很生气"，我就问哪一句，一直追到有人翻回第三段。
【T】「判据只有一个：后面那句本身完整吗？完整就是同位语。」（M3）三秒能判完，比背七条口诀快。
【T】「必须有事例。写不出来就用这个顺序：先写他为你做过的一件事，再问这件事说明他什么品质。」（M4）这条在逐字稿里配了一个降半级问法，学生卡住时换成"他上次帮你做了什么"。
【T】「把 fruit 全部换成 benefit 再读一遍，句子就通了。」（M5）这一步换词，学生自己也能做。
情绪不是读出来的，是找出来的，每一句都得有出处。
三、板书怎么延续
五课时只画一张图。M1 立骨架，后面每节课往上添两笔。第二课时学生抬头看到的还是那张情节线，只是旁边多了词块，不用重画。
落到黑板上是这么分区：左半边竖着写五格情节，右半边留给情绪词和词块，下沿一条横线摆 Cindy 与 David 的两条出路，颜色分开，别让学生把两条建议混成一条。
四、完整版有什么
5 份教案：七段齐全，每课时配三层作业（基础／提升／挑战） 5 份中文逐字稿 + 5 份全英文逐字稿：英语版是逐点对完时间轴才出的，每个累计时间点同分同秒，中文改一句，英文那页也要改 教案与逐字稿里的课件页码，是给已经买了课件的读者对照用的；没买课件也能照常上课
三层作业的用法写在教案里：基础层全班做，提升层留给学有余力的，挑战层通常只有三五个人写得完，写不完不追——追了就会有人抄。
领取方式：教案与逐字稿已上线「英教课栈」网站的「免费资源」栏目，在「教学设计」分类里，需要注册登录后下载。
备课组的同事直接把这篇转给他，文档打印即用，不用对方再翻。
顺带一句：「英教课栈」的「备课工坊」与「智慧课堂」同样需要注册登录后使用。
五、系列进度
按 6 册 24 个单元算，全套 24 篇，这是第 3 篇。格式与领取方式和前两篇一致，每周一更新一篇，一个单元一篇。
最后
从论坛帖到培根，五种文体，一个话题。教材这么排是有意的。
这一单元你最难讲的是哪一课？是 make it 的四个义项，还是定语从句的省略？评论区说一个具体句子，我下期直接写进去。
觉得有用就收藏，下周备课翻出来照着讲。
我们下期见 ♡
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