深耕课堂展风采,研思并行促成长——新都区初中地理优质课展示活动在我校顺利举行

文质彬彬  自强不息

本次活动精选两节初中地理常态优质课，涵盖中国地理与世界地理两大板块，充分展现了我校地理组教师扎实的教学功底与创新的教学设计能力。

第一节课，孙皖艳老师带来八年级公开课《我国第二长河 —— 黄河》，以 "黄河投资开发评估" 这一大情境贯穿始终。学生化身评估团队，先后完成 "摸清家底 — 风险溯源 — 投资决策" 三项任务：在项目调查中梳理黄河的五大价值，在风险溯源中分析中游含沙量剧增与下游 "地上河" 形成的因果链条，在投资决策中辩论 "治本的中游水土保持" 与 "治标的下游工程" 孰优孰劣。学生在角色扮演中读图、推理、论证，最终升华为对黄河流域生态保护与高质量发展国家战略的深层认同，实现地理综合思维与家国情怀的有机统一。

第二节课，罗艳老师带来七年级公开课《陆地地形》，以 "世界地形科考" 为情境，带学生从成都平原出发，一路 "科考" 至亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲。课堂先由近及远导入，辨析地形、地势、地形区三个易混概念；重头戏是小组科考汇报 —— 九个小组分工担任填图员、贴图员、宣讲员，依次在黑板地图上贴出并讲解青藏高原、喜马拉雅山脉、亚马孙平原等世界之最的地形区，再互评投票。学生在动手读图、贴图、讲解、归纳中，将零散知识整合为世界地形大势的整体认知，充分体现了 "做中学" 的地理实践力。

两堂公开课后，全体参会教师在书吧展开了深入的评课研讨。区教研员主持研讨，各校教师代表踊跃发言，既肯定亮点，也直指问题，研讨氛围真诚而热烈。

在评孙皖艳老师《黄河》一课时，老师们称赞她对课堂的深刻理解——孙老师准确把握教材精髓，课堂目标精准、主线清晰。同时，孙老师的过程性评价贯穿课堂始终，始终关注每一位学生的思维过程。老师们还特别提到，孙老师在黄河治理环节将黄河流域生态保护的国家战略自然融入课堂，对国家的认同感在潜移默化中油然而生。

评罗艳老师《陆地地形》一课时，老师们一致称赞她将地理与历史学科自然融合的教学巧思，地理与历史的交融不仅开阔了学生视野，更让地形知识有了人文的温度。课堂上的小组科考活动、互评投票也让大家印象深刻，学生真正在"做中学"。

区教研员沈立明老师对两节课给出了高度评价，对两位老师的课堂印象深刻，连连称赞。教研员特别肯定了我校初中地理组的团队实力：从选课到备课，从磨课到展示，两节常态课能达到如此水准，背后是团队反复打磨的功夫，展现出了团结协作、精益求精的教研氛围。

教研员首先肯定了两节课的课堂情境设计。孙老师的《黄河》以 "投资开发评估" 为大情境，让学生在角色扮演中亲历摸清家底、风险溯源、投资决策的完整探究；罗老师的《陆地地形》以 "世界科考" 为情境，带领学生分组协作穿越五大洲。这种 "以境引思、以境促学" 的设计，让知识在真实问题中自然生长，充分体现了新课程倡导的情境化教学理念。

两节课扎实的方法指导同样让教研员印象深刻。孙老师引导学生从自然要素入手分析河流特征，一步步教学生读图、提取信息、推理因果；罗老师则给了学生清晰可迁移的地形描述路径。课堂不仅教知识，更教方法，学生收获的是终身受用的地理能力。同时，两位老师的过程性评价贯穿课堂始终，及时反馈、鼓励，尤其是地形课上的小组互评投票，真正做到了教学评一体化。

一次优质课展示，是一个学科组教学实力的集中呈现；一场深入的教研研讨，是区域教师共同成长的专业盛宴。

成都教科院附属新都实验学校初中地理组始终秉持 "以研究的视域教书，以生本的视界育人" 的理念，深耕课堂、打磨常态，在每一节日常课中落实核心素养，在每一次教研活动中凝聚团队智慧。本次区级初中地理优质课展示活动，既是对我校地理组教学成果的一次检阅，更是我们向全区同仁学习的宝贵机会。

文质彬彬，自强不息。 地理组将以此为契机，继续在课堂改革的道路上探索前行，让每一节地理课都成为学生认识世界、理解中国的窗口。