《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识设计课程内容，带动课程综合化实施；强调教学评一致性，为学生终身学习奠定坚实基础。在小学英语教学中，教师要重视围绕教学内容，系统梳理评价目标；以学生为中心，设计课堂任务单，提高小学英语课堂教学综合育人品质。本文以人教(PEP)版英语四年级上册Unit 2 My Friends Part B Let’s talk部分为例，浅谈如何设计任务单，为“教—学—评”一体化教学提供有效指导。

Unit 2 My Friends Part B Let’s talk,主要通过张鹏和Amy的对话，引导学生思考“Howdo we chooseourfriends？”。这部分对话内容旨在让学生学习分析性格特质，学会有效交友。课时教学目标如下。

1.感知与注意层面：通过听录音、观察图片，认读单词、说句子，理解Let’s talk对话中关于询问最好朋友的表达方式；学会表达好友的姓名、性格特征等；结合Talk about your best friend要求读懂思维导图的关键内容；能用描述性语言介绍自己的好朋友，用有效方式展开对话。

2.梳理与获取层面:掌握核心句型He/She is…He/She often…模仿Let’s talk中的对话进行角色扮演；能流畅地询问对方的好朋友，描述好朋友的特征。

3.内化与运用层面：在对话语境中感知第三人称单数be动词的用法及have等动词的形式变化;熟练运用句型What’s your best friend?He/She often…进行行为和性格描述。

4.迁移与创新层面：能在理解对话大意的前提下分析朋友的性格差异，学习如何选择朋友。

5.拓展与应用层面：模仿对话中的语音语调，关注句子的重音和声调规律，创编介绍自己好朋友的对话脚本。

6.概括与整合层面:完成Write and talk综合性表达训练，提高创新思维和语言综合运用能力。