夜雨聆风
在AI赋能教育创新与五育融合深度推进的当下，以诗为魂、以乐为韵、以科技为翼，探索诗乐教学育人新路径，用美育浸润心灵、以文化涵养品格。5月8日，湖州市“生态育人融合润心”中小学诗乐教学研讨活动在长兴县洪桥逸夫中学举行，全市诗乐教研组骨干教师共同参与。
经验介绍
学校党支部书记孙源以《改变，从“本真”走向“融合为主题”》，从课程驱动、基于“大阅读观”的素养拓展、融合化表达、校园环境的美育功能四个方面介绍了学校近年来美育工作。洪桥逸夫中学的美育工作以拓展课程为基础实现突破，深度融合于阅读与校园文化环境建设中，并通过多样化的艺术实践与表达活动来系统培养学生的审美情趣与综合艺术素养。
课例展示
洪桥逸夫中学尹文飞老师带来《长调悠扬诗韵苍茫》歌唱课。尹老师通过沉浸式聆听、情境化听想、韵律化律动、规范化视唱等多元教学方式，引导学生深情学唱、精准演绎二声部合唱。在赏析与实践中，学生系统掌握蒙古长调的艺术特点，清晰区分长调与短调的风格差异，深刻体悟歌曲的情感内涵与民族精神，在提升音乐素养的同时，厚植文化自信，尊重文化多样，实现以美润心、以乐育人的融合发展。
教学论坛
长兴县小浦镇中心小学胡静静老师分享了学校“京剧+诗词”融合教育的创新探索。从“小京班”到诗词吟唱，从课堂到舞台，孩子们在唱念做打中感悟诗情、传承国粹。课前一吟、午间一唱、古诗词考级、校园京剧节……诗乐成为校园生活的底色。小浦小学以“三韵合一”为特色，让传统文化在童心中生根发芽，真正做到以戏传诗、以乐润心。
长兴县和平镇中心小学丁燕老师分享了《以戏传诗，以乐润心》主题分享，一支竖笛，一路诗乐，点亮乡村音乐课堂。她从古诗诵读起步，以趣味诵读激发兴趣，引导孩子从方言创编到旋律创作，让诗乐吟唱真正“活”起来。竖笛进课堂，以经济实惠、高参与的方式破解农村艺术教育难题，一名调皮孩子的显著蜕变，见证了音乐带来的专注与自信。如今，课间笛声悠扬，诗乐与民乐深度融合。小小竖笛与短短古诗，正悄然滋养乡村孩子的童年，在旋律中拔节生长。
湖州市新风实验小学教育集团竺秀峰老师分享了“丝竹承古韵·AI启新声：小学诗乐创编融合美育深耕实践”。竺老师以赛事为媒，筑牢诗乐融合实操根基。用丝竹民乐演绎本土诗词，积累创编、排练、展演全流程经验；将诗乐融合落地课堂，打造通俗易学作品，构建“读—赏—唱—创”教学闭环；借助AI工具提升创编效率，实现守正创新。实践有效激发学生兴趣，促进跨学科融合。丝竹传古韵，创编融新声，未来将持续优化课程与AI赋能，让诗乐古韵与学生更近，让文化之美涵养向美之心。
湖州市新风实验小学教育集团张筱霞老师带来《诗乐共生：基于单元重构与多师课堂的音乐学科项目化探索》主题分享。她结合教学实践与优秀案例，立足诗乐共生理念，聚焦当前教学困境，阐释多师课堂、项目化学习的实践思路，强调发挥教师专长、尊重学生自主选择，以真实任务驱动深度学习，助力学生在诗与乐的深度融合中提升审美与创造能力，为音乐学科项目化教学提供了可借鉴、可落地的实践路径。
专题讲座
双林市二中张伟老师进行了专题分享——古韵新声：用AI打造沉浸式课堂——ACEStudio2助力教师教学创新
本次分享聚焦AI歌声合成软件ACEStudio2在教学中的创新应用，张伟老师生动演示了如何利用ACEStudio2让古诗词“开口吟唱”——通过细腻的AI演唱合成技术，将文字转化为富有情感的人声演唱，配合调整腔调、节奏与情绪，使古典诗词焕发出全新的听觉魅力。老师们亲身体验到，借助ACEStudio2，可以轻松创建沉浸式古诗文情境，让学生在聆听与跟唱中更直观地感受声韵之美与意境之深。
总结发言
湖州市音乐教研员胡萍老师对诗乐组提出殷切希望，希望全体骨干教师以本次研讨活动为契机，立足“生态育人、融合润心”的核心理念，深耕诗乐教学这片沃土。既要坚守文化根脉，挖掘诗乐文化中的美育价值与育人内涵，将传统文化传承融入日常教学，让学生在诗韵乐声中涵养品格、提升素养；也要勇于创新突破，主动拥抱AI等现代科技，积极借鉴本次研讨中的优秀案例与实践经验，打破学科壁垒，推动诗乐教学与多学科深度融合、与项目化学习有机结合。
本次研讨以AI赋能、诗乐共生为主线，将传统诗乐文化、多元课堂实践与现代科技深度融合，集中展现了诗乐教学在五育融合、美育润心、文化传承中的独特价值。从京剧诗词、民族音乐到乡村诗乐，从项目化学习、多师课堂到AI技术赋能课堂，一系列鲜活案例为全市中小学诗乐教学提供了可复制、可推广的实践路径。未来，全组将继续以科技赋能教学创新，以诗乐滋养学生心灵，深耕生态育人，让诗乐之美浸润校园，让五育融合落地生根，助力每一位学子向美而行、全面发展。
办学理念
以文载道 臻于至善
长兴县洪桥逸夫中学
做有本事的本分人
