夜雨聆风
2026年德育论坛
5月9日，株洲市外国语学校2026年德育论坛在多媒体教室举行。论坛以“用温度照亮成长：AI时代德育者的'心'路径”为主题，六位一线教师登台分享，全体教师到场聆听。
台上讲述的是一线真实故事，台下汇聚的是全员共同思考——一场论坛，既凝聚起全体教师对德育工作的共同思考，也为学校持续深耕立德树人提供了新的生长点。此次论坛，是对教育部《中小学德育工作指南》关于“坚持协同配合”“坚持常态开展”等原则的积极响应，也是学校落实师德师风建设与德育工作深度融合的生动实践，更是从一所基层学校的微观视角，对落实立德树人根本任务的一次扎根于日常实践的行动应答。
01
以德为基：在“心”起点上锚定方向
论坛伊始，校长饶婷在致辞中强调：“德育是教育的灵魂，温度是育人的底色。AI时代，德育之路任重道远，但只要我们心中有爱、眼中有光、手中有法，坚守‘心’路径、传递‘心’温暖，就一定能守住教育最珍贵的美好，培养出有理想、有品格、有担当、有温度的时代新人！”这一番话引发全场共鸣。
当前，AI技术飞速发展，教育环境深刻变革。然而，教育的本质从未改变——立德树人。《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师“潜心教书育人”“关心爱护学生”“坚持言行雅正”。这些准则在本届论坛中得到了真实回应：六位老师讲述的每一个育人故事，都是对师德规范的最好注解；每一次真诚分享，都是一次自我检视与师德提升的培训。学校将德育论坛作为师德师风建设的重要载体，让教师在分享与倾听中相互镜鉴、共同成长。
02
SUMMARY REPORT
以情为线：在育人故事中传递温度
肖毅波老师以《成长合伙人：班主任与家长相处的艺术》为题，解析家校矛盾产生的底层逻辑，提出真正的教育合力源于双方平等、真诚的双向交流。
他通过三个真实的家校分歧案例，展示了自己如何从单纯的“管理者”转变为智慧的“引导者”，在解决问题的过程中赢得家长和学生的信任与尊重。
谭四云老师分享《当日记遇上班级和班会》，讲述了她坚持多年的“班级日记”工作法。
学生通过书写和阅读班级日记，学会更加全面地认识身边的同学，多一些理解与宽容、互助与支持；班主任则通过批阅日志，及时了解班级动态和学生内心，有针对性地解决问题。她还将一本本编撰成册的班级日记作为毕业礼物赠送给学生，让德育在文字中沉淀、在岁月中延续。
成炯炯老师带来《看见未来，走向远方》，讲述了四个学生的真实成长故事。
当年叛逆懵懂的少年，有的远赴海外深造、自信绽放，有的如愿考上理想大学、选择热爱且前景广阔的专业。这四个故事让在场教师深切体会到：真正的优质教育，不是只培养拔尖的优等生，而是不抛弃、不放弃每一个学生；真正的师者匠心，不是只收获鲜花与掌声，而是愿意为暂时黯淡的少年点灯，为迷茫无措的孩子造梦。
03
SUMMARY REPORT
以课为媒：在学科融合中浸润品格
在湖南省全面推进基础教育高质量发展的背景下，学校依托《湖南省中小学学科德育指导纲要（试行）》，积极探索学科教学与德育的有机融合，同时将师德师风要求贯穿于教育教学全过程。
英语教师郭娟灵以《以心为犁 深耕细作》为题，围绕个别辅导的七个核心问题，从“精准施策、细节暖心、协同共育”三个维度分享育人故事。
所谓精准施策，是尊重差异、因材施教，不辜负每一个学生的天赋；所谓细节暖心，是以爱为底色、以耐心为支撑，治愈学生的成长迷茫；所谓协同共育，是双向联动、久久为功，守住每一个学生的成长底线。
物理教师刘戈带来《动手 · 动脑 · 动心——我在物理教学中的德育实践》。
针对物理教学中“学生心态功利化”“知识连接断层”等问题，她积极响应初中物理新课标，在教学中融入“跨学科实践”主题，以物理组组织的“制作照相机模型”“讲题比赛”“阿基米德原理实验”等实践活动为案例，深入浅出地阐述了物理实践活动的育人价值。
历史教师李良志分享《用心备课，用爱施教，用情陪伴》，从备课、课堂、作业三个方面讲述了他作为科任教师实施德育的探索与经验。
“用心备课，让课堂有温度；用爱施教，让育人有深度；用情陪伴，让成长有力量。教学没有惊天动地的壮举，只有润物无声的坚持。”
以爱为答
在AI时代守住温度
教育大计，师德为本。近年来，株洲市外国语学校始终将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，构建起“学习引领—实践养成—考核激励”三位一体的师德建设体系，用日复一日的行动诠释着“学高为师、身正为范”的深刻内涵，让师德之光渗透在学校工作的每一个角落。
本届论坛如同一面棱镜，折射出株外德育工作的丰富色谱：三位班主任在协同育人中展现高超的智慧担当，并分享了各自极具个人特色的德育教学实践经验；三位学科教师则从“课堂教学渗透”“课程资源挖掘”“教学活动融入”“言行示范浸润”，这四个方面深度融合德育工作与学科教学。
从学生发展中心领衔全校德育工作，到班主任主管班级德育实施，再到科任教师参与实现全员全科育人——株洲市外国语学校正在构建一个全员参与、全程渗透、全方位覆盖的德育工作格局。
而搭建这一格局的根基，正是师德。本次德育论坛不仅是经验的分享，更是一堂沉浸式的师德师风培训课。从班主任到科任教师，从新入职教师到资深骨干教师，全体教师在聆听中反思、在交流中提升。学校坚持将师德师风建设纳入教师专业发展全过程，“以德为先、德能兼修”，让每一位教师都成为学生为学、为事、为人的引路人。
在AI时代，如何守住教育最不该丢失的东西——人与人的温度？株外人的答案是：最有力的德育智慧不在专家报告里，而在每一位老师的日常实践中。AI可以批改作业、分析数据、优化流程，但它无法替代一位教师在学生迷茫时递出的那只手，无法替代家校沟通中的那份真诚，更无法替代教育最深处的那颗心。
-THE END-
供稿|周旭英、赵诗涵、肖毅波、谭四云、成炯炯、郭娟灵、刘戈、李良志
编辑|王佳奕
初审|成建梅
复审|熊思
终审|饶婷
