夜雨聆风“你的教案写完了吗？”
“没有！”
“我每个单元都少写一课！也没人知道……”
“我写的字大，很快就能写完一页……”
“我是让学生抄的……”
“我的是前几年的，就那直接交了！”
……
随着期末即将结束，学校工作惯例——检查教案。于是不少老师在疯狂补写着教案，我的身边也开始有不少关于应付教案检查的各种各样的声音。
如果你认为补写教案的老师工作敷衍，就大错特错！在我所认识的一线教课老师中，备课都极为认真负责，为了上好课，每次课前都会搜集、查找各种资料，教研后反复斟酌，在课本上写下要用的备课材料。也就是说他们为了上课方便会把上课用的材料直接写到了课本上，而没有写到教案本上。上过课之后，又因给学生过关或者批改作业等各种琐事没有及时进行整理，所以就一拖再拖，成了那个学校检查教案时为了不被扣分而想尽办法补写教案的人。
前几年的我为了不补写教案，总在寒暑假前找好备课材料，在假期里把下学期的教案给抄好！有一年开学换了教体局统一新发的教案本，而我写到了原来印刷的教案本上，学校检查时判定我没有写教案，教案一项按零分计。看到检查结果我只笑了笑。
对于已经从教近30年的我，深知教学永远处在动态变化之中，每届学生学情各不相同，课标年年优化调整，教学方法也需与时俱进。一份去年的旧教案，适配不了当下班级的学情；潦草敷衍、照搬往年的备课记录，更无法支撑起高质量课堂。教案不仅是应付检查的纸面任务，更是梳理教学思路、预判课堂难点、贴合学生认知的前置规划。所以，无论在课本上还是教案本上批注满满，每一课都结合本班学生重新调整设计，年年更新教学思路，用细致备课守住课堂底线，这份严谨才是我们一线教师上课的根本。
备课、写教案是每位教师的基本功。那些需要晋级的老师，想要讲优质课、公开课的老师，不用学校检查教案，他们自然会把纸质教案写得万分认真。怎样让学校的“教案检查〞真正服务于教师的教学专业成长，而不是流于形式，是每位管理者需要考虑的事。另外，备课时只写在教案本上的才叫教案吗？写在课本上的算不算教案呢？若能把教师备课时写在课本上的材料算作教案，我想，也许就没有那么多老师想尽办法去应付学校教案的事儿了。
