夜雨聆风
小马奇遇记
一、项目缘起
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缘起：幼儿对豆包的好奇
在元旦活动时，我们一起观看了保利园区幼儿借助豆包制作的动画《长颈鹿不惧跳舞》，激发了幼儿对豆包的好奇心。
当时我们班的孩子正在准备开学第一课——拓印小马，我们就随即选择了一幅小马拓印画试一试。
拓印小马动起来的视频和我们想要的不一样，怎么让拓印小马按我们的想法动起来呢？
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学情基础：依托小班拓印游戏经验
本班幼儿从小班就常态化参与拓印游戏，积累了较多经验。但由于年龄限制，以好奇动作为主，喜欢蘸一蘸，压一压。
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多维学情研判
教师捕捉到幼儿之间偶然的对话：
我的小马在低下头喝水呢。
我的小马很开心，因为他去了游乐园。
我和糯糯的小马是好朋友，他们要一起去玩滑滑梯！
孩子们对小马去了哪里、要干什么很有兴趣。于是生成我们的驱动性问题：小马会去哪些地方、做什么呢？
二、项目实施
第一阶段：小马动起来
问题1：怎么让每个人的小马都动起来？
我妈妈的手机上也有豆包，我可以让妈妈来帮我。
于是我们请爸爸妈妈一起帮忙，让自己拓印的小马都动了起来。
其中，张凡和五一的小马引发了大家的讨论。
在欣赏作品的基础上，我们展开了团讨：
五一的小马就像是魔法城堡里跑出来的一样，他想去干什么呢？
问题2：魔法小马可能会去哪里？
张凡：小马去魔法森林里去玩了。
糯糯：小马去游乐园玩了。
果果：小马去城堡玩了，碰到了朋友一起玩。
妞妞：小马去花园里玩了。
分组创编魔法小马的故事
集中分享小马故事
宥宥
我最喜欢第四组的故事，小马长出了翅膀，真神奇。
他是在哪里长出了翅膀呀？
何奕诺
朗朗
小马在魔法森林中施展了让树变高的魔法，但是他为什么要使用魔法呢？
我有一个问题，我都不知道魔法小马有没有打败坏小马。
彬彬
于是根据幼儿的疑问和兴趣点，我们选择了第四组的故事，并进行了再创编，丰富了故事情节。
二次创编
早上，紫瑞出门散步，走着走着就累了，她碰到了宇宙公主，宇宙公主让她去找珍奇帮助，珍奇给了紫瑞翅膀和角，她就可以飞了。
下午4点，紫瑞来到了魔法森林，她看到伐木工在砍树，要去做餐巾纸和一次性筷子，她用时间魔法让树都长高了。
3点18分，紫瑞回到了魔法城堡，她发现月亮公主在摇动城堡，她用魔法攻击月亮 公主，紫瑞赢了，保护了魔法城堡。
过程反思
1.幼儿遇到生成不像等问题时能大胆提出疑问，培养了好奇的学习品质。
2.幼儿运用拓印的方式自主完成小马创作，并能反思拓印中的问题，总结经验，艺术表现能力得到提升。
3.幼儿通过同伴合作，能创编小马故事，并且能完整地讲述出来，语言能力得到发展。
第二阶段：制作小马故事
根据我们的需要，我们分成了角色设计组、拓印组、场景设计组和AI对话组。然后我们从角色设计开始。
角色设计组
问题：角色设计需要设计什么？
我们要给角色取好名字。
不同的小马角色造型也是不一样的。
我们还可以问一下豆包。
经过团讨和询问豆包，确定了三个最重要的内容：姓名、性格和“专属”外貌。
角色设计组的孩子们 尝试创造小马角色，但是在过程中我们也遇到一些问题——
经过不断的提问探究，最终我们完成了角色设计稿。
过程反思
1.面对起名、性格设定、角色挑选等难题，幼儿乐于提问、积极分享想法，好奇心推动了项目发展。
2.幼儿感知不同小马角色形象、外貌特征与性格气质，为后续小马形象拓印创作等艺术实操积累创意基础
拓印组
问题1：吹塑纸总是画破
我稍微一用力纸就破掉了。
对呀，轻一点画的话，又印不清楚。
要是有厚一点的吹塑纸就好了。
更换更厚的吹塑纸
问题2：有些线条拓印不清晰
我发现有些地方颜料太多，把缝隙填满了后，这个地方的线条就印不出来了。
我们的解决办法
1.画笔一次不要蘸取太多颜料。
2.涂颜料从没有线条的地方开始
在艺术创造的过程中，我们也逐渐潜移默化的养成好习惯……
我们完成拓印工作啦！
过程反思
1.幼儿理解材质、力度、颜料量对拓印作品的影响，艺术创造能力提升。
2.幼儿不怕失败，坚持完成作品，发展了坚持的品质。
场景制作组
要制作哪些场景呢？
米宝：我们要制作路上、魔法森林和魔法城堡。
糯糯：路上怎么画呀，我画出来不好看。
朱子琛：我觉得可以画一些漂亮的小花朵。
糯糯：那有点像花园，那我来画花园吧。
「花园里」
「魔法森林」
「魔法城堡」
问题1：魔法森林场景多了一条小蛇
张凡：小蛇不太好看，要是能删除就好了。
糯糯：那我们用豆包姐姐试一试。
于是我们利用AI删除背景中的小蛇。
问题2：场景画面不统一
小糖果：我觉得这个城堡边上还可以看到桌子，所以天空就连接不起来了。
米宝：我们让豆包把桌子去掉，只留下一个城堡。
我们完成了角色和场景制作，并进行了整理。
过程反思
幼儿突破纯手绘创作的固有思路，主动提出借助AI工具修改，将传统手绘创作与AI工具相结合，懂得利用新工具完善艺术作品，创新创作思维突出。
AI对话组
看了视频，我想说……
我很喜欢小可爱，因为她很善良，也很勇敢，帮助了大树，还打败了坏小马。
我生成视频的时候，豆包总是不听我的话，我坚持了很久，尝试了很多次才生成。
我觉得豆包姐姐很厉害，有豆包姐姐的帮忙我们才能完成这个动画片。
过程反思
1.幼儿能向豆包清楚、完整地表达自己的需求，生成自己想要的小马视频。语言表述从简单到清晰。
2.幼儿多次尝试生成视频，坚持完成自己的任务，坚持品质正在发展。
三、项目反思
本项目将拓印美术创作与AI数字化工具融合，坚持以美育人、以趣启智。教师在活动中优化数字美育指导策略，学会观察、支持幼儿探究。幼儿反复打磨作品、调试口令，养成坚持、好奇的品质；自主设计角色提升艺术创造力，和AI沟通时语言表达更完整连贯，在创作中收获积极向上的良好品格。
孩子们想说
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{ SUMMER }
2026
- END -
编辑：张静莉
