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专项练 7 课内现代文阅读
一、阅读下面的文字,完成下面小题。
新华社长江前线22日电 ①英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。
②渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。③国民党反动派经营了3个半月的
长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。④长江风平浪静，我军
万船齐放，直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地
区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。⑤人民解放军正以自己的英雄式
的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
1.下列对上则消息理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A.电头部分交代了新闻要报道的主要事件和事件所涉及的人、时间、地点。
B.消息的标题、导语、主体均写到渡江军队数量，写法各不相同。
C.正文由导语、主体、结尾三大部分构成，各部分安排得清晰明了，井井有条。
D.消息用词准确，感情色彩鲜明，既表达了作者对敌人的蔑视，又赞颂了人民解放军。
2.文中第四句的描写有无必要?请作简要分析。
3.这则消息有两处对比，请把它们找出来，简要说说它们是怎样对比的。
二、阅读下面的文字,完成下面小题。
①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过
她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙
的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旅风般的空中转体三周，动作疾如流星，
又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从
前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，
“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不
惊。
⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸
腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞
赏。⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位栽
判亮出了9.5分的高分。
⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
⑧当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
4.本文是一篇新闻特写，作者是抓住哪一个瞬间进行生动形象的描述的？
5.运用比喻是本文的一大特色，请举一例分析。
6.作者除了从正面直接描写运动员的瞬间跳水动作，还运用了侧面描写的手法，请对此做
分析。
三、阅读下面的文字,完成下面小题。
国行公祭，为佑世界和平
①“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪
念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初
衷。80年前的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨
案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者
国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历
史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
②《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关
南京大屠杀长篇文章的标题。南京大屠杀发生80周年，全世界的正义之士仍在以不同方式
纪念死难者。加拿大安大略省议会10月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国
圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实；加利福尼亚州街头不久前落
成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第
一位证人；在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教
科书……历史，不可能被忘却！
③但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放
美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相；在美
国旧金山市议会今年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系……在南京大屠杀幸存者已不足100位的
今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化
战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真
相和良知。
④历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固，越
会引起爱好和平的人们高度警惕。今年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资
格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视
历史，应努力向后代讲述真实的历史”。南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，
唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶
灵魂无处遁形。
⑤80年，沧海桑田。1937年12月 18日，《纽约时报》在一则报道中写道：“大规
模抢劫、侵犯妇女，杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”今年9月，国际和
平城市协会宣布，南京成为国际和平城市。国际和平城市协会项目执行会长弗雷德·寇兹
指出，南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城
市后，方便全世界过的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。
⑥从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已
成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先
烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。
7.新闻评论，强调就事论理，需要很好地处理记叙和议论的关系。请你结合上文第②自然
段的内容，谈谈你对此的理解。
8.第⑤自然段中引用《纽约时报》在南京大屠杀期间的一则报道，有什么作用？
9.结合上文有关内容，说说“南京”这座城市由“恐怖之城”变为“和平之城”，有什么
意义？10.以本文和《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》为例，区别新闻评论和新闻特写的
不同？
四、阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。
①“你改悔罢！”
②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老
先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不
逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学
试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾
是匿名。
③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句
是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可
笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托
辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭
力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力
了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌
的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，
自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕
获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国
来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——鸣呼，无法可
想！但在那时那地，我的意见却变化了。
⑧到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
⑨他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
⑩“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生
物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
⑪“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
⑫……
⑬他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局
去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间
疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中暼见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便
使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流
所深恶痛疾的文字。
11.简要概括导致“我”的意见发生变化的两件事。
12.“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到“我”的原因是什么？
13.读文中画线的句子，完成填空。
“在那时那地”是指________________，“我的意见却变化了”是指________________。
14.最后一段，作者是从哪几个方面来纪念藤野先生的？
五、阅读下面文章，完成下面小题。
①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家中已经饱尝艰辛，这使我
在三十年的军旅生活和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强
健的身体，一个勤劳的习惯，使我从没感到过劳累。
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道
路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝
贵的财产。
③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是
个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造
着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，
尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过上快乐的
生活。这是我能做到的，一定能做到的。
15.下列对文中词句解说不正确的一项是（ ）。
A.第①段第二句加点的“这”指“我在家庭中已经饱尝艰苦”，第③段末句中加点的
“这”指“我将继续尽忠于……过快乐的生活”。
B.第③段第三句中，“创造了”表示已经创造，是总结过去；“创造着”表示正在创造，
是强调现在和未来。二者有时间上的先后，不能颠倒次序。
C.第③段第四句是一个疑问句，其作用是：承上启下，从上句对母亲的评价过渡到下句对
母亲的报答；与下句构成设问，表明了“我”报答母亲深恩的方式和决心，升华了感情，
深化了主题。
D.第③段末句“这是我能做到的，一定能做到的”，运用夸张的修辞方法和议论的表达方式，强调了作者今后要做到的“大任”。
16.“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”表达了作者怎样
的情感？
17.作者在文中写道“我应该感谢母亲”，结合所学课文具体内容，说说“我”从母亲身上
得到了哪些教益。
18.文中的议论非常精彩，含义深刻，请你联系上下文说说“母亲是个平凡的人，她只是中
国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话
的含义，这句话对文章的主题有什么作用。
六、阅读下面的文字,完成下面小题。
①路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次
颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理
学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
②今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范
托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学
奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方
面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济
学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。③从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁
发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拔款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念
日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
④1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得
巨额收入。1896年诺贝尔逝世，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。他留下来的资金每年的利
息将支付这5种诺贝尔奖金。诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的
投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
19.文章第①段中的画线句子交代了哪些信息？有什么作用？
20.文章主体部分为什么要列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做的贡献呢？
21.本文最后交代了新闻背景，有何作用？
七、阅读下面的文字,完成下面小题。
①在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合堪称完美。
②发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落
架，放下尾钩， 歼 -1 5 舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准
甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
③声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷
气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢
地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米
后，稳稳地停了下来。
④记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成
“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。
⑤“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌
声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！
他们说：“太让人激动了！”
⑥舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可
以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着，面
对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？
⑦“快点儿！快点儿！”有人向飞行甲板冲去。几分钟前还空空荡荡的飞行甲板上，
下跑来了一大群人。
⑧打开舱门，飞行员冲着围过来的将士们说：“一切正常，感觉好极了！”
⑨歼15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，
争相与飞行员合影留念……
⑩“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母
舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。
22.赏析文中画横线的语句。
23.这篇通讯在描写战斗机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，作者这样写有什么
用意？
24.引用某大国上将的话有什么作用？
八、阅读下面的文字,完成下面小题。
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力
了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌
的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，
自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕
获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国
来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——鸣呼，无法可
想！但在那时那地，我的意见却变化了。
④到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
25.请概括选段的主要内容。26.如何理解“在讲堂里的还有一个我”？
27.“——鸣呼，无法可想！”这句话运用了什么表达方式？表达了作者什么情感？
九、阅读下面的文字,完成下面小题。
①我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使
我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个
强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道
路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝
贵的财产。
③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是
一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创
造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人
民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快
乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
④愿母亲在地下安息！
28.选文前两段中作者从哪三个方面写了母亲对“我”的教育和影响？
29.文中的“无法补救的”和“能做到的”各指什么？30.画线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能
否调换位置？为什么？
31.选文第④段在课文中独句成末段，在结构上的作用是 。在内容上
的作用是
。
