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2022-2023学年北京市延庆区八年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、基础•运用（共14分）
1．【答案】见解答
【分析】（1）本题考查句子衔接。认真阅读语段可知，语段讲了两个内容：一个是什
么是物质文化遗产，一个是什么是非物质文化遗产。要补充的句子位于段首，应该是一
个总括句，所以根据文段内容应补充为：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗
产。
故选：D。
（2）本题考查标点运用。“历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资
料等可移动文物”和“以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍
价值的历史文化名城（街区、村镇）”两句之间属于句中停顿，所以第一个方框处
用“逗号”；“密切相关”“世代传承”是并列词语，所以第二个方框处用顿号。
故选：A。
【解答】答案：
（1）D
（2）A
2．【答案】B
【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语
理解不正确。
【解答】ACD.正确；
B.有误，虬枝：盘屈的树枝。图中的光芒和盘曲的树枝形状不同，该词语使用有误。
故选：B。
3．【答案】见解答。
【分析】（1）本题考查易误读常见字。
“记载”中的“载”读作“zǎi”，“洞穴”中的“穴”读作“xué”。
故选：B。
（2）本题考查对对子。根据对联词性相对、仄起平收的特点来对。上联结构是“偏正
短语+动词+偏正短语”。
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学科网（北京）股份有限公司A.“地”是仄声字，不符合仄起平收的原则。
B.“陡峭岩壁”是“形容词+名词”构成的偏正短语，“崖居遗址”是“名词+名词”构
成的偏正短语。
C.“陡峭岩壁”是偏正短语，“凿”是动词，“生活设施”是偏正短语，“施”是平声
字。
D.“设施都俱全”不能和“凿各异石室”相对。
故选：C。
【解答】答案：
（1）B
（2）C
4．【答案】（1）走进非物质文化遗产“跑竹马”
（2）示例一：选甲。甲图的“竹马”二字收放自如，笔态俊美，彰显文化底蕴的魅
力。
示例二：选乙。乙图的“竹马”二字为隶书，最为规整厚重，彰显其历史深度。
示例三：选丙。丙图的“竹马”二字分别用浑厚和秀美的笔法来书写，突出其吸收各
方特点，形成自身独特之处的魅力。
【分析】（1）本题考查拟写标题。结合文段内容“跑竹马，又称竹马舞、竹马灯，是
春节期间民间的一种花会形式，多在元宵节前后表演”可知，跑竹马是非物质文化遗
产。再仿照标题“走进物质文化遗产‘古崖居’”的语言形式，我们可以拟写标题为：
走进非物质文化遗产“跑竹马”。
（2）本题考查鉴赏书法作品。甲图的“竹马“二字收放自如，字态俊美；乙图的“竹
马“最为规整宽厚，彰显历史深度；丙图的“竹马”将浑厚和秀美的笔法结合起来，突
出其独特之处。联系相关特点分析即可作答。
【解答】答案：
（1）走进非物质文化遗产“跑竹马”
（2）示例一：选甲。甲图的“竹马”二字收放自如，笔态俊美，彰显文化底蕴的魅
力。
示例二：选乙。乙图的“竹马”二字为隶书，最为规整厚重，彰显其历史深度。
示例三：选丙。丙图的“竹马”二字分别用浑厚和秀美的笔法来书写，突出其吸收各
方特点，形成自身独特之处的魅力。
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学科网（北京）股份有限公司二、古诗文阅读（共17分）
5．【答案】见解答
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学
习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性
识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）恨别鸟惊心（注意“恨”的书写）
（2）报君黄金台上意（注意“报”的书写）
（3）东风不与周郎便
（4）委而去之 失道寡助（注意“寡”的书写）
6．【答案】（1）人境 心远地自偏 自由境界
（2）“见”字生动地表现了主观心境与客观环境的浑融妙合，能使意、境妙合自然，
突现诗人乐得其所的悠然心境。“望”体现不出“自然”之意。
【分析】这是陶渊明的《饮酒》第五首诗，这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，
写诗人摆脱世俗烦恼后的感受；后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无
限乐趣，表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
【解答】（1）本题考查诗歌的理解分析。根据“结庐在人境，而无车马喧。问君何能
尔？心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”这些诗句来作答。这首诗从居住的草庐
写起，反思归田后自己的生活。陶渊明没有隐居山林岩穴，而是身处“人境”，却尘杂
不染，这正是因为他能够做到“心远地自偏”。陶渊明隐居实际追求的是一种精神上的
自由境界，而不在于居所是否荒远。
（2）本题考查诗歌的“炼字”。苏东坡说：“俗本作‘望南山’，则此一篇神气都索
然矣；而着一‘见’字，意境全出。奥妙究竟在哪里？我以为‘见’字之得，主要得之
于无心，能使意、境妙合自然；而‘望’字之失，主要失之于有意，有意则不自然，故
破坏了全诗的悠然气象。”采菊东篱下，悠然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。诗人
采菊东篱，悠然自得，又逢山气特佳，飞鸟投林的黄昏，大自然的一切都显得和融淳
净；此时的诗人，超然冥邈，神逸方外，他的心境与大自然融为一体了！这里，“采
菊”二句主要突现诗人乐得其所的悠然心境；“山气”二句则明显寓有“众鸟欣有
托”的意兴。两者的情趣是相通的。这种主观心境与客观环境的浑融妙合，后人概括为
意与境合，或意与境浑。在诗中，这种主、客两方的交感，主要靠那个见字生动地表现
第3页（共13页）
学科网（北京）股份有限公司出来。
答案：
（1）人境 心远地自偏 自由境界
（2）“见”字生动地表现了主观心境与客观环境的浑融妙合，能使意、境妙合自然，
突现诗人乐得其所的悠然心境。“望”体现不出“自然”之意。
译文：
将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。
问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
7．【答案】（1）A
（2）乙
（3）董宣虽为洛阳令，敢于斥责公主包庇杀人之奴的过失，并且当着公主的面杀死了
家奴。在皇帝大怒欲处死董宣时，他没有畏惧而是以自杀的方式忠谏。在皇帝让他给公
主磕头赔罪时，他两手据地，最终不肯就范，综上所述，董宣有威武不能屈的大丈夫精
神。
【分析】参考译文：
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发
怒，连诸侯都害怕，他们平静居住下来，天下就太平无事。”
孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼
时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈
夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾
妇之道。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，
走着天下最正确的道路——义。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想
时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威
武不能使他的意志屈服，这才叫做有节气有作为的男子。”
链接材料：
董宣被特地征召为洛阳令。当时湖阳公主家的奴仆白天杀人，因藏匿在公主家里，官
吏不能抓捕到。等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣就在夏门亭等候他们。于是就拦
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学科网（北京）股份有限公司住车马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个家奴。
公主立即回宫向皇帝告状。皇帝很生气，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：“陛
下圣德，使国家中兴，却放纵家奴杀良民，将如何治理天下呢？我不需用鞭子打，请让我
自杀。”就用头撞击房柱，血流满面。皇帝命令宦官挟持着董宣，让他磕头向公主谢罪，
董宣不听从。宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。
【解答】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然
后结合句意来推断词语意思。
A.相同，确实。
B.不同，举行加冠礼/帽子/帽子。
C.不同，到/宾语前置的标志/的。
D.不同，加强反问语气/他的/助词，无实义。
故选：A。
（2）本题考查文言文句子翻译和理解。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特
点，直译和意译相结合。
甲：有误，重点词语有：焉，怎么，哪里。句意为：这哪里能算是有志气有作为的男子
呢？孟子用了一个反问句对景春的观点给予直接的否定。
乙：正确。
故选：乙。
（3）本题考查内容理解和概括。结合材料内容可知，董宣面对公主犯法的家奴，坚持
执法的公正，即使公主告诉了皇帝，皇帝要用鞭子打死他，他宁可自己死去也不屈服。
皇帝让他给公主道歉，“宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯”。这都表明了董
宣不屈从权力，心中有法，有自己的原则。
答案：
（1）A
（2）乙
（3）董宣虽为洛阳令，敢于斥责公主包庇杀人之奴的过失，并且当着公主的面杀死了
家奴。在皇帝大怒欲处死董宣时，他没有畏惧而是以自杀的方式忠谏。在皇帝让他给公
主磕头赔罪时，他两手据地，最终不肯就范，综上所述，董宣有威武不能屈的大丈夫精
神。
三、名著阅读（5分）
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学科网（北京）股份有限公司8．【答案】法布尔《昆虫记》不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷
昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况等，尤其是《阿尔玛实验室》《返祖
现象》《我的学校》《水塘》《数学忆事：牛顿二项式》《数学忆事：我的小桌》《童
年的回忆》《难忘的一课》和《工业化学》这几章。如果换一种眼光看，不妨把《昆虫
记》当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记
的旁证材料。
【分析】《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也
是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽
默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为
一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
【解答】本题考查对名著情节。《昆虫记》的作者是法布尔。《昆虫记》是一本讲昆虫
生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已
知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知
晓的昆虫仍待人类去发现和认知。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的
孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。《昆虫记》分十卷，每一卷分
17～25不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述
经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了
生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化
观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生
物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。
答案：
法布尔《昆虫记》不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究
的动因、生平抱负、知识背景和生活状况等，尤其是《阿尔玛实验室》《返祖现象》
《我的学校》《水塘》《数学忆事：牛顿二项式》《数学忆事：我的小桌》《童年的回
忆》《难忘的一课》和《工业化学》这几章。如果换一种眼光看，不妨把《昆虫记》当
作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证
材料。
9．【答案】（1）C
（2）B
第6页（共13页）
学科网（北京）股份有限公司（3）富贵吉祥、连年有余因为中国风筝的吉祥图案，主要是通过借喻、比拟、双关、
象征及谐音等表现手法，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托人们追求幸福、长寿、喜
庆等愿望。而材料中的祥云象征吉祥，牡丹花是百花之王，象征富贵。鲤鱼
的“鱼”与“余”谐音，“莲花”的“莲”与“连”谐音，因此整个风筝寓意“富贵吉
祥、连年有余”。
【分析】这篇说明文首先说明了中国风筝为人们喜闻乐见的原因，然后介绍了风筝的历
史起源及它的吉祥寓意，其次介绍了风筝的常见吉祥图案，最后分别介绍了风筝吉祥寓
意的种类。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用的知识，解答即可。
【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，“进行全新改编”于文无据。
故选：C。
（2）本题考查句子位置分析。甲“喜庆有余”“平安如意”与“蝙蝠因与‘遍
福’‘遍富’谐音，人们把它作为象征‘福’的吉祥图案”照应。乙“祥云鹤寿”“八
仙贺寿”与“寄寓和祝颂长寿的图案很多”照应。
故选：B。
（3）本题考查知识的迁移运用能力。因为中国风筝的吉祥图案，主要是通过借喻、比
拟、双关、象征及谐音等表现手法，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托人们追求幸
福、长寿、喜庆等愿望。而材料中的祥云象征吉祥，牡丹花是百花之王，象征富贵。鲤
鱼的“鱼”与“余”谐音，“莲花”的“莲”与“连”谐音，因此整个风筝寓意“富贵
吉祥、连年有余”。
答案：
（1）C
（2）B
（3）富贵吉祥、连年有余因为中国风筝的吉祥图案，主要是通过借喻、比拟、双关、
象征及谐音等表现手法，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托人们追求幸福、长寿、喜
庆等愿望。而材料中的祥云象征吉祥，牡丹花是百花之王，象征富贵。鲤鱼
的“鱼”与“余”谐音，“莲花”的“莲”与“连”谐音，因此整个风筝寓意“富贵吉
祥、连年有余”。
10．【答案】（1）①老陈介绍栽在田坎上的梨树②老陈讲解三次栽种歪脖子梨树③老陈
第7页（共13页）
学科网（北京）股份有限公司介绍野砂梨树，不断选育优化④高兴、喜悦⑤骄傲、佩服
（2）B
（3）①运用拟人的修辞手法，赋予老梨树以人的情态，生动地写出了老梨树对果园的
坚守，表达了作者对老梨树的赞美之情。
②运用比喻、拟人的修辞手法，“像马灯”形象地写出了雪梨的形状和个大，“站在
地上等”生动地表现了老陈对雪梨的喜爱，以及他内心的喜悦和自豪之情。
（4）标题新颖生动，易于激发读者的阅读兴趣；标题一语双关，既指梨树使一方百姓
走上富裕之路，又形象地指出如同老梨树一般的老陈，带领村民致富奔小康；标题
中“甜”字表达作者对梨树的赞美之情，也蕴含着作者对老陈这位致富领头人的歌颂之
情。
（5）示例：种下一棵示范树，带出一片致富林。不畏众人嘲讽，不惧诸多艰辛，赢得
满坡梨树结硕果。一生只做一件事，一事造福代代人。默默奉献几十载，为党为民谱华
章。
【分析】文章记叙了在老陈的带领下，乡亲们才开始种植梨树，从此走上发家致富的道
路，表现了作者对老陈的赞美，赞美他致富不忘乡亲，无私奉献，带领大家共同致富的
品质。
【解答】（1）本题考查内容理解概括。联系“没等我们坐下来，老陈伸手摘了梨树上
一颗梨子递过来。一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：好吃，好吃。老陈
笑．说：老梨树结的”可概括为：老陈在梨树下迎客，请大家吃梨，因为大家赞赏雪梨
好吃而高兴、喜悦；联系“记得1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带
到北京呢！老陈笑呵呵地说：我把这棵梨树命名为致富一号树”可概括为：老陈介绍栽
在田坎上的梨树，感激、充满自豪；联系“别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，
才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫
上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。老陈露出一脸的骄傲，一
阵风吹来，歪脖子梨树摇晃身姿，像是在向人们致意”可概括为：老陈讲解三次歪脖子
梨树，骄傲、佩服；联系“老陈接着说：我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨
树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊”可概括为：老陈介绍野砂梨树，不断选
育优化，感动，一辈子与梨树相伴。
（2）本题考查内容理解分析。
第8页（共13页）
学科网（北京）股份有限公司ACD.正确；
B.有误，“人们咧着嘴笑”“惊起一片爽朗的笑声”，表现了人们喜获丰收，收获梨子
时的喜悦心情，突出了人们的幸福甜美的生活，并没有人们对像一盏盏灯一样的雪梨即
将被卖掉的不舍之情。
故选：B。
（3）本题考查句子理解赏析。
①联系“这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树”可知，“不
言不语”“站”“守着”等词语将“老梨树”人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形
象地写出了老梨树默默无闻地守候着一园子的梨树，蕴含着对老梨树的高度赞美之情。
②联系“椭圆形的雪梨，就像一盏盏的马灯，站在地上等着上门的顾客”可知，“雪
梨，就像一盏盏的马灯”是比喻，写出了雪梨的形状和个大的特点，“站在地上等”是
拟人，说明在老陈眼里，一个个雪梨有了人的可爱情态，包含着老陈对雪梨的喜爱之
情，也包含着老陈的自豪、喜悦之情。
（4）本题考查标题的含义。作答时应从表层含义和深层含义来分析，其中深层含义需
结合本文的主题思想来作答。表层含义：根据“我把这棵梨树命名为致富一号树”“致
富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这村子的人，都靠雪梨致富了”“满目青山，其
实，老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡
亲”可知，这里的“甜”指的是老陈带领大家种植梨树脱贫致富，生活变得越来越好。
深层含义：根据“尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：好吃，好吃”“当时，
村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。
一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树，有的甚至在大田大地里也栽上梨树。记得
1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带到北京呢！老陈笑呵呵地说：我把
这棵梨树命名为致富一号树”梨树的果肉清甜，还让大家走上了致富的道路，表达的是
作者对梨树的赞美之情。
（5）本题考查学生对颁奖词的拟写能力。拟写时可以仿照示例，概括出老陈的主要事
迹，突出老陈不畏艰难、吃苦在前的带头精神，几十年如一日默默付出的优秀共产党员
品格，语言简练、具有韵律美。如：种下一棵示范树，带出一片致富林。不畏众人嘲
讽，不惧诸多艰辛，赢得满坡梨树结硕果。一生只做一件事，一事造福代代人。默默奉
献几十载，为党为民谱华章。
第9页（共13页）
学科网（北京）股份有限公司答案：
（1）①老陈介绍栽在田坎上的梨树②老陈讲解三次栽种歪脖子梨树③老陈介绍野砂
梨树，不断选育优化④高兴、喜悦⑤骄傲、佩服
（2）B
（3）①运用拟人的修辞手法，赋予老梨树以人的情态，生动地写出了老梨树对果园的
坚守，表达了作者对老梨树的赞美之情。
②运用比喻、拟人的修辞手法，“像马灯”形象地写出了雪梨的形状和个大，“站在
地上等”生动地表现了老陈对雪梨的喜爱，以及他内心的喜悦和自豪之情。
（4）标题新颖生动，易于激发读者的阅读兴趣；标题一语双关，既指梨树使一方百姓
走上富裕之路，又形象地指出如同老梨树一般的老陈，带领村民致富奔小康；标题
中“甜”字表达作者对梨树的赞美之情，也蕴含着作者对老陈这位致富领头人的歌颂之
情。
（5）示例：种下一棵示范树，带出一片致富林。不畏众人嘲讽，不惧诸多艰辛，赢得
满坡梨树结硕果。一生只做一件事，一事造福代代人。默默奉献几十载，为党为民谱华
章。
四、写作，从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。（40分）
11．【答案】见解答。
【分析】这是一道命题作文，“尝试”是我们学习和生活中非常熟悉的。“尝试”意思
是试行、试验、试探等。一般是指人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种挑
战。尝试，是做别人不敢做的事。生活需要尝试，试一试，就会呈现许多可能，许多面
貌，如：老师让同学们做自我介绍，从未在公共场合发言的你尝试走上讲台向同学们介
绍自己；从未在人前唱歌的你在老师的鼓励下，大胆地张开了嘴；尝试需要勇气，需要
走出来……围绕这些内容，选取生活中你所熟悉的人和事，可采用题记式写作，或者采
用总分总形式。选材新颖，结构形式多样，语言生动，情感真挚，才会让你的文章脱颖
而出。
【解答】
尝试
妈妈做的蛋炒饭相当好吃，配料丰富，饭多蛋香，色香味俱全，即使胃口不好的人吃
了，保证还会再吃一碗。
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学科网（北京）股份有限公司妈妈很爱做蛋炒饭，一有时间就给我炒。
这天我也想尝试着给妈妈做一次蛋炒饭。于是便求着妈妈教我做菜。妈妈让我学拿菜
刀切配料。葱、腊肉、青菜、鸡蛋、饭，少一点或多一点都不行，连腊肉都要切得一样
长，我真有点大厨的架势呢。切完配料后，我就尝试开始搅拌鸡蛋。这时，我看见妈妈皱
着眉头，似乎很在意这个细节。只见妈妈拿了一个鸡蛋，轻轻地往桌子上敲了一下，把蛋
液倒进一个碗里。再拿起一双筷子，使劲搅拌蛋液，速度极快。当蛋液快搅拌均匀时，妈
妈勺了一点盐，放进蛋液里，准备工作就完成啦！我也照着样子重新打了一个鸡蛋。
准备工作完成后，就开始炒饭了。我试着倒了两勺油倒进锅里，等油烧得很热时，又
端起蛋液，把蛋液一股脑倒进锅里。“滋滋滋”，锅里立刻唱起了一首动听的歌，鸡蛋慢
慢变黄，等蛋成熟时，就可以把配料和饭倒进锅里。我拿起锅铲，使劲地炒起来。可锅铲
好像不听话似的，连鸡蛋都切不碎。我很失望，放弃了。妈妈亲切地对我说：“没关系，
孩子，看我的！”只见妈妈拿着锅铲，像剁肉一样剁了起来。不一会儿，鸡蛋就都被剁碎
了。妈妈又让我倒了点酱油，就让我继续炒了。“咝咝咝！”好像一首欢快的歌。我把饭
和蛋炒均匀后，美味的蛋炒饭就做好啦！
我给妈妈盛了一碗香喷喷的蛋炒饭。妈妈拿起一双筷子，夹了一口蛋炒饭，送到嘴
里，“嗯，不错！第一次尝试，很不错了！”
这真是一次勇敢的尝试，我第一次做蛋炒饭成功了。这是我最喜欢吃的，也是妈妈的
最爱，我盼望每天都能给妈妈做蛋炒饭吃。
12．【答案】见解答
【分析】这是一篇材料作文。这道漫画材料作文，充满了哲理思辨。一个小人站在高
处，手指远方，看到大海波光粼粼，阳光明媚，鸥鸟飞翔，称“那儿很美呀”；另一个
小人站在低处，加之眼前被大山阻挡了视线，看不到美景，说“我看不见”。参考立意
角度：1.站得高，看得远。既实指登高望远，看得更远；又虚指思想境界高，目标大。
2.一“叶”障目，不见“泰山”，“我看不见”，是因为被眼前的事物蒙蔽，看不到事
物的真面目。3.学会换位思考。换一个角度看事物，结果迥然不同；要真正了解情况，
就必须学会换一个角度和位置看问题；只有跳出自我的小圈子，站在更高的位置上，才
能更好地认识自我。4，生活在不同的高度，看到的世界也不一样。据此主题发挥想象
进行写作一篇故事即可。
【解答】
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学科网（北京）股份有限公司身边的美
从前有两个好朋友，他们分别住在一座美丽的山上和山下。山上的人每天都能欣赏到
壮丽的风景，而山下的人却总是无法欣赏到山上的景色。有一天，山上的人邀请山下的朋
友来参观他的家乡。山下的人兴奋地接受了邀请，心想终于可以亲眼见识山上美丽的景色
了。
山下的人来到山上后，被眼前的壮丽景色震撼住了。他望着远处的群山连绵，绿树成
荫，白云朵朵，感叹道：“那很美啊！我从来没有见过如此壮丽的景色。”
山上的人微笑着说：“是啊，这里的风景真的很美。我每天都能享受到这份美丽。”
山下的人感叹道：“可惜我住在山下，无法欣赏到这样的景色。我总是被周围的高楼
大厦围困，看不见天空和美丽的自然风景。”
山上的人拍了拍山下的朋友的肩膀，温柔地说：“不要失望，我的朋友。其实，这并
不仅仅是关于我们看到的景色，而是关于我们对世界的不同观察和感知。”
他继续说道：“每个人的视野都受限于自己所处的环境和条件。虽然你看不见山上的
美景，但你也有你自己的美丽。你能欣赏到山下的繁华和喧嚣，听到城市的脉搏和人们的
笑语声。这也是一种独特的美。”
山下的人陷入沉思，他渐渐明白了朋友的话中深意。他意识到，生活中的美并不仅仅
存在于眼前的风景中，而是存在于我们对世界的感知和理解中。
从那以后，山下的人开始更加用心去发现身边的美。他注意到了城市公园里的花朵绽
放，注意到了孩子们的欢笑声，注意到了大街小巷里的小店和美食。
他慢慢地明白了，无论身处何处，无论看到什么，美都存在于我们的心灵中。只要我
们用心去感受，就能在不同的环境中找到属于自己的美丽。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的视角和独特的体验，我们不应该仅仅依赖于外
界的条件来定义美。无论身处何地，我们都可以用心去欣赏身边的美好，从而让生活更加
充实和有意义。
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