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专项练 9 写作
1.（2021·北京师大附中八年级期中）“无论你走到哪里，无论你身居何位，过年的时
候，千万别忘了让亲情回家，让思念回家，让文化回家！”是啊，回家，让美好的事物、
真挚的情意、宝贵的精神回家！回到温暖的家园、友爱的集体、人的心灵深处……那是倦
鸟归巢的踏实，迷途知返的庆幸，重新拥有的喜悦。
《红纸上的中国字》
请自选角度，在“让 回家”中的横线上填上恰当的词语，构成你的作文
题目，写一篇文章，文体不限。
要求：（1）请将作文题目补充完整，并抄写在相应位置上。（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600—800之间。4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】示例：
让亲情回家
汽车奔驰在蜿蜒的山路上，车窗外闪过远处连绵的群山。坐在车内的我不发一言，思
绪却飘得很远，很远。
父亲患有坐骨神经的病，不能久坐，却时常驱车回到奶奶家。那是几百公里的路和两
三个小时的车程，不能久坐的父亲几乎月月如此。我想，或许是回家的渴望驱使着父亲
吧。
每次站在奶奶家门口，我都不去敲门，而是向里喊一声“奶奶”，门一定会在几秒钟
后应声而开。敲门，奶奶是听不见的，但奶奶的大孙子的呼唤，她一定能听得到。这是我
的“特权”。门一打开，必能看见奶奶喜气洋洋的脸，眼神中的笑意，就连“怎么又带这
么多东西回来”的嗔怪都掩藏不住。奶奶患有高度近视，但那一刻，奶奶的眼睛却是那么
明亮清澈。爷爷呢，会在奶奶之后出现在我们眼前。爷爷要放下在厨房的活计——给我们
准备的饭菜——再三步并作两步地迈出厨房，迎接风尘仆仆的我们。爷爷要将那双粗糙的
蒲扇般的大手在围裙上面来来回回地擦上好几遍，再看看他的儿子、儿媳和“又长高了”
的孙子，同样合不拢嘴，眼睛笑得眯成了一条缝。
之后，父亲、母亲和爷爷就愈加停不下来地干活。尤其是父亲，我能看见他的身影穿
行在各个房间里，拖地，擦窗，做饭，和爷爷讨论今年地里的白菜和玉米，还有爷爷的心
血管。而我，会陪着奶奶——这是我的“特权”加“任务”。奶奶会抚摸着我的手——尽
管她的手还没有我的大——仿佛要把关爱和温暖传递到我的手上、我的全身，甚至于我的
心灵。驼背的奶奶身子前后微微摇晃着，过问我的学习、我的生活，还有每一次回去都要
听到许多遍的“别让你爸妈给你操心”的话。每次说这些的时候，奶奶的眼中充满了期
待。
父亲还要回到北京上班，我还要继续学业，所以每次临别都来得很快，但临别时的行
李总比我们带去的要多出许多。门口，我们照例要与爷爷奶奶拥抱，尽管我已长得比二老
高出许多，但那一刻我知道，我永远是他们的小孙子。
车子“嘎吱”一声停下。我回过神儿来，踏出车门，北国的雪将这一方小院笼罩在了
洁白的色调里，却惟独把门口的春联、福字和灯笼映照得更红，更亮，温暖着归家游子的心灵。
“奶奶！”几秒钟的等待，门应声而开。
“三儿，你们回来啦！快去吃年夜饭，就少你们啦！”
那一刻我终于明白，父亲如候鸟般地风雨无阻，是为了让自己能回家，让浓得化不开
的亲情能够回到温暖的家。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。根据材料“无论你走到哪里，无论你身居何位，过年的时候，千万别忘
了让亲情回家，让思念回家，让文化回家”“是啊，回家，让美好的事物、真挚的情意、
宝贵的精神回家！回到温暖的家园、友爱的集体、人的心灵深处”可知，“家”象征着归
途，象征着温暖，能够“归家”的可以是“亲情、文化、思念、勇敢、奉献、执着、坚
守、初心”等。据此立意即可。
第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。写作时可在开篇明确主题，直接点明让什
么归家。主体部分，围绕“归家”的事件或意义及感受展开。例如：曾经的我总是向父母
乱发脾气，在父亲住院后，深刻理解父母的不易，主动做力所能及的事，让温暖归家；端
午节，家人围坐在一起，包粽子，摘菖蒲，插桃枝，在端午的习俗中迎文化归家；在古诗
词诵读比赛中认识到集体的力量，让团结归家等。结尾重申“归家”的感受，扣合主题。
2.（2021·北京师大附中八年级期中）你的书包与你朝夕相伴，几乎是形影不离，什么东
西你都可以塞入它的囊中，书本啦，文具啦，水杯啦，手机啦，玩具啦……但有一天，它
突然朝你发脾气了，拒装你的一件东西。它拒绝了你的什么物件？为什么要拒绝？后来你
们之间发生了怎样的故事？请你展开想象，以“拒装的书包”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上；（2）字数不少于 600字；（3）不要出现所
在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考例文：
拒装的书包
不知从什么时候起，书包越来越胖，越来越沉。
有一天，书包缓慢地伸出手，摸着大肚子，摸着摸着，书包开始说话了。
“唉……”，它长叹一声说，“受不了了，课本、文具、字典……你们都给我出来
啦！”
“出去？那怎么行？”语数外、理化生课本异口同声地说，“我们是主科呀！再说吉
吉哪天不用我们上课啊？我们可是重点保护对象呢！”
书包只好说：“文具盒出去吧！”
文具盒听了，理直气壮地说：“我是吉吉学习的必需品，要是没有我，钢笔呀，圆珠
笔呀，尺子呀，橡皮擦呀……住哪儿？它们可是每堂课上吉吉的好帮手。哪个不是必需品
的请出去吧！”
话音未落、美术、音乐、科学……课本们七嘴八舌地说：“凭什么轻视我们，课程表
经常会变动的，要是我们出去了，吉吉上课找不到我们，你们不是得害她罚站啊？”
文具盒轻言轻语地说：“字典，那么，你总可以出去了吧？”
字典气得胡子一翘：“什么？你们这些小鬼头！吉吉读书、写作文，遇到不懂的字要
找我帮忙，你们竟然敢小看我……”“为什么不把那些与学习无关的、青春期的新宠儿们弄出去呢？”语数外异口同声地
说。
手机、化妆品、情书等一听就很不乐意地反驳道：“凭什么啊？小主人喜欢，你们谁
都不能把我们丢了。”
书包一听就来气，理直气壮地说，我是书包，不是休闲包，更不是化妆品包。都给我
出去，就是你们诱惑了正处青春期小主人的。其它的学习用品也七嘴八舌的说了起来。
最后，手机、化妆品、情书等只好灰溜溜的从书包里出去了。
“唉……”书包又长叹一声，“我终于减肥啦？”
书包快乐地爬上吉吉的肩膀，轻松地走向了学校……
【解析】这是一篇命题作文。前面有一段提示性的语段，可以帮助学生打开写作思路，明
确写作方向。题目是“拒装的书包”，书包是用来装读书用品的，如果书包里装了越来越
多与读书无关的东西，比如：手机、化妆品、情书、小说甚至非法管制用品等，这就说明
了书包已经慢慢失去它原本的功用，同时也说明书包的主人对于读书也越来越没有兴趣，
于是才有了“拒装”的事情发生。写这篇作文时，主要抓住书包内应该装什么，不应该装
什么来构思，在“该”与“不该”中反映出“学与不学”的问题，通过所装的东西进行合
理的想象，就可很好地完成此文。可以采用童话体作文，也可以写一般的记叙文。
【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找
出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中
心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好
材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
3.（2021·北京市第四十三中学八年级期中）中华民族是一个伟大的民族，古往今来涌现
过无数道德楷模、思想先驱、民族英雄……这些人的事迹给我们启迪，催我们奋进。我们
身边也有这样一些普通人，他们可能是我们的师长，可能是我们的朋友，也可能是陌生
人……这些人的言行促我们成长，帮我们进步。请从我国古今杰出人物或身边人中选取一
个，将“________给了我力量”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外），字数在600-
800之间。（3）不要出现所在校名、所在班名或师生姓名。
【答案】范文：
语文老师给了我力量
我是一个坦诚直率、性格倔强的“阳光女孩”，从小就有一个文学梦。曾在小学毕业
时，以作文满分的成绩透露出“小荷才露尖尖角”的锐气，也曾在作文比赛中闪耀着“腹
有诗书气自华”的神采。然而刚步入初中，我却被不再优秀的考试分数一次次触痛内心的
敏感角落，突然间我读不懂语文了，自然，我也不喜欢上语文课了。可是，你的到来，再
次唤醒了我心底那个酣睡的梦。
记得你第一次走近我们，看起来30岁左右的样子，气若幽兰，却衣着朴素；表情严
肃，却酒窝可爱；目光辗转，却眼神坚定；嗓门不大，却惟妙惟肖。伴随着“双腿残疾
后，我的脾气变得暴怒无常”的诵读带我们走进史铁生的《秋的怀念》，开始了我们的第
一堂语文课。
你在黑板上写下了“妈妈的爱”四个字，接着用征询的口吻说：“你们知道妈妈的爱是什么吗？”你用充满期待的眼光巡视着同学们，寻找着答案。大家互相对视，默不作
声。你笑了笑，启发道：“你们听这两句‘对于跑和踩一类的字眼她比我还敏感’，‘咱
娘俩要好好活’，想一想妈妈的爱是什么？”同学们窃窃私语，但又说不明白。
正当我们懵懂的时候，你解释道：“前者是‘守护’，后者是‘希望’。”我的眼前
立刻浮现出作者看到病床上妈妈的眼神，瞬间懂得了“妈妈的爱”那种真切的感受。讲完
这篇课文后，你说：“不管你们语文过去学习得怎么样，现在都归为原点。希望你们从现
在开始，能爱上文字，我既是你们内心的守护者，也是一路扶持你们梦想的挚友！”原本
吵吵闹闹的课堂立刻安静下来，你的话语刻在了每一个人的心间。
上你的课，是一种享受。枯燥的文言文，经你一讲，都像长了翅膀；无味的作文，经
你一评，都像小精灵。你上课时，眼神不时地扫过每个同学，在眼睛和你对视的一刹那，
似乎就会洞悉我们的心底，让我们感受到智慧的力量……
谢谢语文老师，在文学的道路上，是您给了我前进的力量。
【解析】这是一篇半命题作文。
1.补题立意。标题“________给了我力量”中，需要填入的是主语，根据作文要求，从
“我国古今杰出人物或身边人中选取一个”补充题目，也就限定了“给了我力量”是人
物，如父母、同学、朋友，还可以是我国古今杰出人物，如文天祥、陆游、屠呦呦、袁隆
平等。然后就要思考：这些人做的哪些事给了我力量？哪些思想给了我的力量？让我的思
想行为产生了怎样的变化？对我的人生产生了怎样的影响？
2.选材构思。比如补题为“女排精神给了我力量”：先写一段以“力量”为话题的排比句
扣住题目，也增添文学之美；然后写自己长跑总是不及格，又因为害怕吃苦，缺少勇气，
导致体育成绩落后；接着写和父母一起看电影《夺冠》，被女排姑娘们不怕吃苦、敢于争
先的精神力量鼓舞，产生心理变化，然后在爸爸的陪伴下开始练习长跑，经过了一段时间
的磨炼，成绩提高很快，而且身体也越来越好；最后点题，揭示中心，表达由此产生的感
悟。据此分析拟题作文即可。
4.（2021·北京通州·八年级期中）在学习中我们掌握了人物传记的一般写作特点，请你
选择一个熟悉的人物，为他（她）写一篇小传，题目自拟。
要求：（1）将题目拟好，抄写在答题卡上。（2）字数在600-800之间。（3）文中不出现
所在学校名称以及师生的全名。
【答案】参考例文：
我的父亲
我的父亲1973年2月出生于湖南的一个小村庄。
父亲小时候家里很贫穷。过生日的时候，能吃上一个鸡蛋，就已经是很幸
福的事了。只有在他生病的时候，奶奶才会做肉汤给他喝。神奇的是，父亲喝
了肉汤后，病就好了。喝肉汤能治病？这太不可思议了，后来我才明白，父亲
是因为营养不良才生病的）。
父亲从小勤奋好学。虽然家里穷，但没有浇灭他对学习的热情。每天天刚
蒙蒙亮，父亲就会牵着牛，迎着露水，一边放牛，一边读书。牛在吃草，父亲在看书；当别的小孩在玩耍时，父亲还在看书。当然，父亲不是死读书的人，
他和爷爷一起种田时，就运用了很多从书上学到的知识，种出来的稻子很香。
父亲后来出了一本诗集，其中有一首《晨》，描写他当年放牛读书的情
景：
独鸟出林勤趁早，群鸭上岸勇争先。
闲人莫笑秋虫懒，一夜嘶鸣未曾歇。
宁静的乡村早晨，在父亲眼里，却是连动物都不闲着，万物都和父亲一样
在勤奋努力。
父亲是个很节俭的人。放学遇到下雨，父亲会把奶奶做的布鞋脱下来抱
着，赤着脚走回家，因为雨水容易把鞋泡坏。到现在，父亲还保持着节俭的习
惯。客户送的一双鞋子，穿了几年没穿坏，还在穿。如果不是妈妈每个季节给
他买衣服，还不知道他穿一套衣服能穿多久呢！
父亲是虚心又认真的人。有一次他被邀请去主持一个活动，为了纠正口
音，他提前练习普通话，并让我在一旁给他录音。父亲说话经常平翘舌不分、
前后鼻音不分，他就虚心向我请教，并且一遍又一遍地练习，直到将主持稿讲
得又标准又流畅为止。
父亲有许多爱好，练书法啊、写闲诗啊、拉二胡啊……父亲读过很多诗
词。有时我和他看电视，听到什么成语、诗句啊，他都会把来源典故滔滔不绝
地讲给我听。
父亲大学毕业后，四处打工，发传单、送报纸、写文稿，甚至上门推
销……父亲当过一段时间记者，报社提拔他，他却没有继续做下去，他说，他
还年轻，需要多见些世面。
正是由于有这股勤奋努力、不断探索的劲儿，父亲现在不仅开了自己的公
司，还拥有许多人没有的丰富经历。
父亲的故事还有很多很多，精彩还在后头……
【解析】本题考查人物传记。
审题：本题要求选择一个你熟悉的人，帮他（她）写个小传。与一般的传记相
比，人物传记是通过典型人物的生平、生活、精神等领域，进行系统描述、介
绍的一种文学作品形式，属于记叙文。写作时，要以“真、信、活”为原则，
达到体现人物特征和反映深层精神的目的。文章要写的人物应该是我们熟悉的
人、身边的人，不能写通过书籍知道的古人、名人等。
构思：选定人物后，不妨把他的事件罗列一下，看看哪些事件可以进一步具体
化、准确化。可以通过访谈进一步了解。掌握了丰富人物的材料后，我们要对
材料进行取舍，基本思路是选取那些最能体现人物性格特点的事件，这样，可以避免千人一面。再者，还必须对人物进行公允的评价。人物性格有其复杂
性，犹如绚丽多彩的万花筒，瑕瑜互见，大家不能凭着对人物的喜好来取舍事
件、评价人物。人物小传的本质是记叙文，叙述这种表达方式应是文章主导。
文中所涉及的时间、地点等都必须是准确的，事件需要是真实存在的，可以引
用可靠的资料，也可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
小传要向读者介绍清楚人物的姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等具有鲜
明人物特点的内容，要详略得当，安排合理，使读者读后对其留有深刻印象，
甚至一见到本人，就能够根据小传中的描述识别出你写的人。写作中还可以运
用一些写作技巧，把你熟悉的人写好、写活。
5.（2021·北京通州·八年级期中）按要求作文
一座山，一池水，是一种风景；一片云朵，一道彩虹，是一种风景；一种精神，一种
品质，也是一种风景……
请你以“最美的风景”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目抄写在答题卡上。（2）字数在600—800之间。（3）文中不出现所在
学校名称以及师生的全名。
【答案】示例：
最美的风景
风吹菖蒲，是我记忆中最美的风景。
“哗啦啦”，风挥挥一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔，伴着香气，吹开一片水
雾迷蒙的记忆……
临水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女“那不是芦苇，是菖蒲”外婆笑着
看我，仿佛是从那香气里凝出的老媪，慈爱温和。
端午的日子，外婆抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，外婆握一
端，每插进一根，外婆就开心地笑一次，似乎意味着什么，当时我也是跟着外
婆傻傻地笑，后来我才知道那样可以逢凶化吉。放下我来，外婆就拿来一个锦
包，裹着菖蒲的香气，挂在我的脖子上，氤氲着我的胸膛。
往日夏夜，临水的大院子里人语、虫鸣混合着菖蒲的香气在外婆的蒲扇
下，轻悠悠的拂来，煞是清新，再从抽屉里拿出枯黄的菖蒲点上驱蚊，外婆说
菖蒲好，比什么蚊香都灵。我说：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年
四季都有。”我不知那是因为外婆自幼与菖蒲一同生长，还是菖蒲本身就是家
乡、故人包括外婆的浓缩。迷蒙里，隐隐约约中，那风吹菖蒲的画面，像一首
诗，更像一幅画，让那最美的风景影印在我记忆的深处。
年复一年，风一样吹着菖蒲，可临水的大院子里少了一个我，每在诗词里
读到水、田园，每至文章里笔尖流出的夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，与脉搏
一起，与心共跳。我想：我是在想念那片随风摇曳的菖蒲，想念溢满菖蒲香气的家乡了，随时随地，菖蒲于我，早已是融为一体，不可剥离了。
再见菖蒲，那风一样吹着，却已不是从临水大院吹来，亦非向外婆的方向
吹去。菖蒲之香如流浪儿，失去了归宿，大院呢喃的口音，连着亲爱的外婆一
起在岁月里揉碎、飘零，若赫色的花，永远纷扬在那过去式里，一路的寂寥无
声，水波无痕。
菖蒲飞舞的画面，像许多人一样，是我的故乡，我记忆的凭证，如蚕茧一
样被抽丝，然后，我眼睁睁地看着往昔的一切脆弱的崩离……远处，是推土机
傲慢的喧嚣。
风略过菖蒲，“哗啦啦……哗啦啦……”我驻足在这样的画面里，迟迟不
肯离去，心里在沉思：何时才能再次看到那最美的风景呢？
我倒吸一口气，朝着那喧嚣的推土机瞅去……那最美的风景为了温暖的回
忆。
【解析】本题考查命题作文。
本题要求以“最美的风景”为题写一篇记叙文。联系材料“一座山，一池水，
是一种风景；一片云朵，一道彩虹，是一种风景；一种精神，一种品质，也是
一种风景……”可知，“风景”可以是实指自然界的风景，例如：山水、花草
树木、云朵飘荡等，以此为内容进行创作应体现赏自然之景后的感悟或启迪；
“风景”也可以是虚指某种精神，例如：乐于助人、舍己为公、默默无闻、无
私奉献等；文章应围绕怎样展现其精神进行创作。开篇以抒情兼议论的方式，
体现对“最美的风景”的感悟或体会，开篇点题；中间记叙具体的事件，围绕
“景之美”展开，例如：蝴蝶在风雨中不屈的翩飞（自然之景），启迪自身如
何面对不理想的成绩；寒冬警察叔叔义无反顾地救助落水儿童（乐于助人的精
神），启迪我如何为人；同学逆风奔跑（执着坚强的精神），启迪我如何面对
生活中的困难等。事例应详略得当，体现自我独特的感悟或成长。文章结尾围
绕永远记住“最美的风景”展开，扣题的同时呼应开头。
6.（2021·北京昌平·八年级期中）题目一：
生活中一定有难忘的事烙印在你的脑海中，一定有美妙的风景烙印在你的心底，一定
有温暖的人烙印在你的生命里……
请以“烙印”为题目，写一篇文章。
要求：⑴请将作文题目抄写在答题卡上。
⑵不限文体（诗歌除外），作文内容积极向上。
⑶不少于500字。
⑷不要出现所在学校的校名和师生姓名。
【答案】例文
烙印总说岁月是把刀，给人或浅或深，或宽或窄的疤，可我却相信，岁月是一
道滚烫的洪流，直逼内心。
难得周末全家团聚一次，爷爷奶奶翻箱倒柜地硬是将我和弟弟小时候的照
片翻了出来，都说弟弟打小就和我一个模印出来的。爸爸的手机更是记录了弟
弟出生后一路走来的过程，其中有几张照片我看了心生颇多感触。
一张是约摸三岁时，他咧开了嘴正乐呵，两颊显出了一眼令人陶醉的酒
窝，牙还未长，倒是有些可爱。他坐在玩具车里，我在后头陪着他，嫩白的小
手紧抓着车把，他看着镜头，傻傻地笑，背景是沉沉下垂的芒果。
幼儿园的大班，他开始跟着父母连轴转，在家日子甚少，假山水池中的水
早已污浊不堪，黄昏却是一片暖意笼罩。他站在水池中，拿着捕鱼的网，赤脚
在抓着鱼，鱼儿异常有劲，挣脱他肉乎乎的手，有几滴水溅到了他的脸上。他
的眼睛笑成一条缝，有些惬意，也有些稚嫩。阳光斜射，竟给照片中这一刻的
他镀上了一层金，个子窜高了很多，嘴角还留着一丝顽皮。
一年级时，奶奶出了车祸，我急匆匆地往家里赶，发现他竟已快到我肩头
了。我赶到了医院，爸爸说奶奶还在抢救中，麻药似是已经失了效。我胸口忽
然一闷，握着弟弟的手更加了一分力，他抬头并轻轻抱了下我。
从什么时候开始，他学会洞察家人的心思了。我迟迟不敢睁眼去看奶奶，
他将我的手轻轻地和奶奶握在一起，眼里开始涌出了湿意，我的弟弟，真的长
大了许多。
后来，他当了班长，成了班里的高大个，开始学会独自管理事务，也认识
了很多新朋友。为了减肥，会和朋友约好早晨六点钟便起床绕小区跑步；为了
父母能安心工作，会乖乖待在学校，不吵不闹——看着眼前滔滔不绝给爷爷奶
奶讲述学校趣事的他，手舞足蹈地比划着动作的他，九年光阴，一帧一帧地回
放着，回忆好似都鲜明了起来——“他，被岁月磨去了什么？”我这么想着。
门口的龙眼树早已连根拔起，仅剩一棵芒果树，独自冒出枝芽，再衍出枝
条，周而复始，而弟弟亦在悄悄地变化，变成顶天立地的男子汉。
岁月的烙印永远滚烫，待你回首却也发现它依旧如初见那般鲜红，变得只
不过是你，是你周围的一切，而岁月有痕，爱无隙，那些珍藏终还在你的心
上……
【解析】本题考查命题作文。
第一、审题。“烙印”意思是烫在人、动物或器物上的火印，作为标记，比喻
不易磨灭的痕迹；用火烧铁在牲畜或器物上烫成痕迹，比喻深刻地留下印象。
“难忘的事”、“美妙的风景”和“温暖的人”均能在我们的“脑海中”“心
底”和“生命里”留下深刻的印象。 题目提供了写作范围，即可以从事、景、人三大方面选取写作对象，表述出这些写作对象对自己记忆、内心和为人处世
等方面深刻的影响。
第二，立意选材。由题目及材料可知，这种深深铭刻在脑海中、心底和生命里
的事、景、人必定是难忘的，美好的，能带给自己成长与启发的。比如：考试
失误，老师的批评让我改掉粗心的毛病；美好但充满艰辛的登山之旅让我意识
到坚持的意义；在雨中坚守岗位的交警叔叔使我明白何为责任与担当等。主题
要积极向上，给人以启示或影响。
第三，写作构思。文章的体裁应是记叙文，要写具体的事例，最好选择亲身经
历的事件，这样才能做到真情实感，以情动人。可通过倒叙的手法回忆某件记
忆深刻的事情；采用欲扬先抑的手法赞颂生活中的某些人物；或运用情景交融
的手法抒发某种情感。素材要以小见大，重点表达出自己从中获得的启发或收
获，切忌假大空。
7.（2021·北京昌平·八年级期中）题目二：
每个孩子都渴望自己快快长大，长大了就可以去做很多的事情。那十年、二十年后的
你会是怎样的呢？又在做什么呢？
展开你的联想和想象，请以“未来的我”为题目，写一篇文章。
要求：⑴请将作文题目抄写在答题卡上。
⑵不限文体（诗歌除外），作文内容积极向上。
⑶不少于500字。
⑷不要出现所在学校的校名和师生姓名。
【答案】例文：
未来的我
在一个夜色柔美的夜晚，我做完作业后早早地上了床，很快我就进入了梦香，在睡梦
中，我梦见了未来的我。
未来的我是当一名优秀的教师。因为从小受奶奶的影响，奶奶是一名优秀的小学高级
教师，妈妈从小就对我说道：“老师是一个神圣的职业。”于是，在我的心里播下了理想
的种子。“教师是人类灵魂的工程师。”作为一名老师，是那么伟大，让人油然而生出敬
慕之情。看着老师在讲台上传授知识的时候，我也不禁向未来憧憬。
我梦到长大的我，手里握着笔批改着学生的作业，然后进了教室给学生们上课，我站
在讲台上，心里是那么自豪，拿起那根长长的教鞭，下面是一双双渴望知识的眼睛包围着
我。我感觉一颗颗幼小的心灵在亲近我，我拿起粉笔在黑板上书写着，看着粉笔灰成雾状
洒落，感觉一切都是那么和谐，那么宁静。而我就像蜡烛一样把自己的光和热全部奉献给
学生。
清脆的下课铃声响了，学生们像小鸟一样涌出了教室，我也参与他们的活动中去，陪
他们嬉戏、玩耍，寂静的校园顿时沸腾起来，同学们的欢声笑语在校园上空回荡，看着孩
子们的笑脸，我幸福极了。
突然我被外面的雷声惊醒，我醒来后发现原来是做了一个梦，我冷静了一会想想，如果现在不努力学习，理想就会泡沫般消逝，我现在一定要追求理想而努力学习。
当我以后遇到困难和挫折时，就要以这个理想来勉励自己，永远不要轻易放弃，毕竟
这是自己的理想。
如果说“理想是船上的风帆”，那么我现在就扬起理想船上的风帆，向理想的港湾努
力地驶去……
【解析】本题考查全命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式。
分析引导语：引导语创设情境，引领学生想象十年、二十年以后自己会是什么样子，又在
做什么。激发学生想象，打开写作思路。
分析全命题：“未来的我”是一个偏正短语，中心语是“我”，是写作的对象。修饰语是
“未来的”，强调这个“我”不是现在的我，而是未来的我。引导语中的“那十年、二十
年后的你会是怎样的呢？又在做什么呢？”规定了写作内容。想象一定要积极向上，向读
者传达正能量。未来的我可能是一位科学家，在实验室里研究高新科技，提高祖国的实
力；未来的我可能是一位医生，治病救人，救死扶伤，保卫人民的健康；未来的我可能是
一位教师，在三尺讲台上教书育人，为祖国培育人才；未来的我可能是一位军人，紧握钢
枪，巡视祖国的边防，保家卫国……题目带有明显的叙事性，所以文体应选择记叙文，以
记叙和描写为主要表达方式，表达自己对于未来的美好设想，以议论和抒情来点明主旨，
抒发真情，表达自己健康向上，积极乐观的人生态度。
8.（2021·北京市第十二中学八年级期中）生活中，我们会接触到很多人，他们或知识广
博，或多才多艺，或幽默风趣，或随性率真，或敢于挑战，或富有创意……请以“一个
的人”为题，写一篇记叙文。
（1）补全题目，并将题目抄写在答题卡上；（2）不少于700字；（3）文中不得出现真实
姓名和校名。
【答案】例文：
一个热情的人
生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足
道的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却深深地印在我们的脑海里。
这已经是我第三次在奥数班的院门前见到这个乞丐了。说实话，我讨厌他。他整天蓬
头垢面，头发简直就是个鸡窝，身上散发出让人厌恶的馊味儿。每次见到他，他那双眼睛
总紧紧地盯着我手里热气腾腾的食物，我恨不得插上翅膀迅速飞走。
那天，我边吃早餐边踢着脚下的小石子，一不小心将小石子踢到了那个乞丐身上，我
飞快地跑进院子里，不敢回头看他的表情。
临近放学，一场暴雨“哗哗哗”地落下，尽管带着雨伞，我们还是碰到了无法逃避的
难题——小院前的小路泥泞不堪，还有许多积水，许多同学站在走道里焦躁不安。
雨越下越大，水越积越深，我心一横：豁出去了！干脆蹚过去吧！正在这时，那个乞
又出现了，他伸出双手似乎想把被积水拦住去路的一个同学抱过去，可那个同学捂着鼻子
跑了过去。他讪讪地收回手，似乎意识到了自己的难堪，思忖片刻，便快速朝院子外走
去。
不一会儿，他又出现了，手里抱着几块红砖。他又想做什么呢？我不解地看着他。只
见他淋着雨，艰难地把砖放进积水里，摆成一条直线。码好砖后，他的脸上露出难得一见的笑容，而他那条破裤子和看不出颜色的鞋子早被泥水泡得不成样子。他退后了几步，示
意同学们踩着砖走过去，同学们一脸诧异，陆续踩着砖走了过去。
一个令人心生厌恶的乞丐，竟然如此乐于助人，令人刮目相看。同学们鱼贯而出，却
很少有人对那个乞丐说一声“谢谢”。他们可能也和我一样，觉得对一个乞丐说“谢谢”
是一件难为情的事。不过，我打算下次来上课时向爸妈多要几块钱，给那个乞丐买一份温
暖的早餐。
这样一个不起眼的乞丐，却是如此热情。
【解析】本题考查半命题作文。
1.审题。“一个 的人”是一个比较熟悉的题目，从题目中确定立意。可以从平凡
小事入手，从细节刻画着笔，精心选择相关事例进行生动具体地描绘，尽力做到文章具有
一定的深远立意，使得文章的主题显得更加鲜明。
2.选材。选择补充的内容，可以是“勇敢”“自信”“坚强”“勤劳”“俭朴”“诚实”
“勇敢”“好学”“谦逊”等各种形容美好品质的词语。如写某个人战胜了遇到的困难，
迎难而上，就是给读者一种精神的榜样，具有一定的示范引领作用。当然，也可以补充
“普通”“简单”“平常”“懒惰”“贪玩”“虚伪”“孤独”“软弱”“没有自制力”
等等中性或负面品行的词语，以表现人物的真实形象，反映生活的真实面貌。要注意的
是，写作时主题不能过于分散，要紧紧围绕所补充的内容进行叙述，从而突出题目的主
题。
3.构思。选择好要写的内容，例如选择写一个热情的人，选择了一个小人物——乞丐来
写，这样卑微渺小可怜之人却令“我”敬佩，视角独特。首先可以描写写乞丐的蓬头垢
面，欲扬先抑，再通过记叙乞丐雨天为同学们铺砖渡积水这件事，写出了这个乞丐身上的
闪光点——善良，乐于助人。篇末再表达自己决定施以小小的善举，突出了这样的人令
“我”敬佩，也表现了善意传递这一主题，为文章添了一抹亮色。最后点题，“这是一个
热情的人”。
9.（2021·北京·人大附中丰台国际学校八年级期中）鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是
泥土，小溪的身后是山峰。在岁月的长河里，身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，陪
伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬。请以“有你在我身后”为题，写一篇
记叙文。
要求：①将题目写在答题卡上。
②文章立意自定，字数600-800字。
③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
④不得套作，不得抄袭。
【答案】例文
有你在我身后
母亲，一个神圣的名词；母亲，一个伟大的灵魂；母亲，一个孩子的榜样。冰心先生
曾对母亲发出深沉的感叹：母亲啊!撇开你的忧愁，容我沉在你的怀里，只有你是我心灵的
安顿。母亲在我的身后默默守护,让我的人生永远阳光普照……
每当我伤心欲泪时，她无声无息，什么都不多说。“伤心时你就画个笑脸吧，只有你
笑了笑脸才会笑哦!”说着，又立马拿着一支笔在纸上画了一个大笑脸，我也画了一个圆圆的笑脸。画完后，两人不约而同都笑了。我一直牢记母亲教我的笑脸，每每遇到不顺心
时，纸上就会多了许多有趣的笑脸，母亲并不嫌弃我画得凌乱不齐，反而会一如既往地鼓
励我再画下去。母亲，是她在身后陪伴我走过成长中的不如意。
我不是个细心的孩子。刚步入初中，一次数学作业没及时完成，被老师大批了一顿，
而我也总是问自己什么时候才能离开“草率”。在寝室中母亲也多次打电话来说，叫我一
定要注意，要仔细。我听在耳边，记在心里。周末回家，母亲总会问上一两句：“今天作
业写好了么，没有再落掉吧。”我总是检查后再回答：“嗯。”她担心我学习下降，主动
向老师寻求好的教材、练习题，让我在家多做。而我有时懒惰了，她总会瞄我一眼，那时
我心中充满了窘迫感。母亲，比我还要细心的态度，总会帮我记住小事，她在身后能帮助
我走向光明的人生。
现在的母亲，眼角已露显点点斑纹，手中布满老茧，发际中藏着几根挑白的银丝。这
还是不到四十岁的母亲吗？以后我要一步步紧贴着你，我要一直感受你在我身后的温暖与
安宁。
感谢你在我身后的陪伴——我的母亲。有你在身后，真好！
【解析】本题考查命题作文的书写。
第一，立意。要求以“有你在我身后”为题，根据材料提示“身后的爱抚，身后的温暖，
身后的坚强，陪伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬”可知，“你”就是
“我”的依靠，是我强大的后援。题目中的两个关键词，一个是“你”，一个是“身
后”。“你”是指所有带给“我”温暖的人或物，“身后”带有无私帮助，默默支持的含
义。因此题目可以转化为另一个意思：感谢为“我”健康成长而默默付出的一个人或一种
力量。
第二，构思。这是一篇写人记事的文章，要求文体为记叙文。首先需要确定“你”是谁，
其次要选用恰当的事例写明“你”在“身后”对“我”起到了什么作用，要表达出“我”
对“你”的依赖和感激。文章可以开头即交代写作对象，也可以采用设置悬念的方式，让
读者自己去感悟。叙事时，可以增加一些心理描写，写出“我”的内心活动，突出在
“我”心里对“你”的重视与感谢。文章结尾要添加一些议论、抒情的文字，写明“你”
的默默守护对“我”产生的深远影响，以此升华文章主题。“我”除了是第一人称的自己
以外，也可以塑造为一颗幼苗，一朵小花等，以虚构的故事形式来写作，可以使文章构思
更为新颖。也可以采用片段构思的形式，展现不同场景下“你在我身后”的行为，可以使
内容更加丰富。
第三，选材。结合自己的生活经历进行选材即可，如母亲在身后的呵护、同学在身后的陪
伴，放学路上交警叔叔在身后的守护、街道上环卫工人在身后的奉献等，要在小事中写出
自己的感悟，做到“以小见大”。
10.（2021·北京·人大附中丰台国际学校八年级期中）米兰·昆德拉说：“生活是棵长满
可能的树。”青春芳华的你，希望这棵树是什么样子的，为此你打算怎么做。请根据上述
文字写一篇想象文，题目自拟。
要求：①将题目写在答题卡上。
②文章立意自定，字数600-800字。
③文中不得出现真实的地名、校名和人名。④不得套作，不得抄袭。
【答案】例文：
我的理想
有人说人生犹如大海上的一叶小舟，理想，它在一个人的生活中有如航标灯，有如黑
夜中的星光，最终才会乘风破浪直达成功的彼岸！
雄鹰的理想是振翅长空翱翔九天；海燕的理想是搏击风浪穿越茫茫海面；蛟龙的理想
是行云布雨畅游深潭；当代青年的理想是与时俱进屹立风口浪尖。
回首往昔，多少凄风苦雨，多少艰难险阻，但却涌现出了一批又一批优秀的中华儿
女。他们枪林弹雨冲锋陷阵；他们危难关头杀身成仁；他们热血沸腾力挽狂澜。他们为理
想奋斗过，因而留下了一座又一座不朽的丰碑。他们的理想便是建立新中国。他们崇高的
理想，引领着他们走上光辉大道。千秋万代人们去敬仰他们的丰功伟绩，去感叹他们的崇
高理想……
踏着时光的脊背走了一年又一年，早已走过那阴冷的冬，走进了百花盛开的春天。迎
改革、继开放、不停留、四化奋斗一派欣欣向荣。时代给了我们机遇，社会给了我们挑
战。不必回首，不必空叹，新一代有理想的青年只需阔步向前。谁有这样的机遇，谁有这
样的信念？我们最终会站在时代浪尖。
既然有着崇高的理想，不灭的信念，我们只需勇敢地走下去，不懈地去奋斗，不要在
意身后是否会袭来寒风冷雨，脚下是否会有坎坷崎岖。选择了前方，留给地平线的只能是
背影。或许我们会遇到挫折，但不要气馁，因为我们明白：不经历风雨，怎能见彩虹！挫
折不会让我们裹足不前，相反它只会给我们添一份峥嵘岁月的成熟。
只要我们心存远大理想，我们就能找准前进的方向，不要管外面的风风雨雨，它怎能
淋湿我们心头青春的火焰！
我们有理想，我们有毅力，我们有正确的前进方向，梦回唐朝需要我们去实现！相信
我们成功那一天，展现在我们面前的将是一个吐气扬眉的中华民族！
【解析】本题考查材料作文。
分析材料：材料由一句名言引起，“希望这棵树是什么样子的，为此你打算怎么做”交代
了作文的主要内容。要求学生写一篇想象类作文。
分析写作思路：根据引导语可知，应以“自己想要成长为什么样的人，为了实现这个理想
打算怎样做？”为主要写作内容。将来你可能想成为一名老师，三尺讲台，教书育人，那
么就需要努力学习文化知识，为自己积累丰富的知识储备；将来你可能想成为一句科学
家，为提升祖国的科技实力做贡献，那就同样需要努力学习文化知识，培养自己的科学素
养与科学精神；将来你可能想成为一名军人，保家卫国，为人民的生活幸福提供强有力的
保障，那么现在就需要强健自己的体魄……写作时，一定要注意立意的积极向上，向读者
传达正能量。想成为富豪，想成为网红等立意是要绝对禁止的。
11.（2021·北京·首都师范大学附属中学八年级期中）题目一:
回望自己的人生经历，总有一种精神让我们泪流满面；总有一种力量让我们信心倍
增；总有一种人格让我们不断反思……正是这些闪光之处，将我们的希望点亮。
请将“ 点亮希望”横线处补充完整，并以此为题写一篇文章。不限文体(诗歌除
外)要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)作文内容积极向上。
(3)字数在600-800之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文：
亲情点亮希望
去年春天异常干旱，河里的水比平常少了许多，本该万物复苏，充满生机的时节，田
野却显得死气沉沉。
“就要中考了，还这样贪玩，你以为重点高中的大门就是那么容易进的……”老师的
批评一直在耳旁萦绕。我心中烦躁，便拿了几本书，骑车回家了。
回家后看到母亲生病了，躺在床上休息，而父亲正坐在旁边抽闷烟。父亲看到我，面
露些许惊讶，问：“怎么回来了？”我坦率地说：“我太烦了，老师又批评我，所以回家
散散心。”父亲听完我的解释，并没有什么表情，我并不知道他是生气还是已经对我彻底
失望了。接着父亲平静地说：“也好，你妈病了不能下地。你就陪我到地里点棉花吧。”
我和父亲骑着自行车穿过凹凸不平的路，烈日炎炎下，土地干旱得满是裂缝，许多棉
花因缺水而无法发芽。到地里后，父亲负责打坑、放种，我负责浇水、埋土。塑料薄膜反
射着太阳光，十分耀眼，衣服晒得烫人。很快我就累了，豆大的汗珠往下滴，父亲仍在前
边忙碌，已经将我拉下很长一段距离了。
我又烦躁起来，把水壶往地上一扔，往地上一坐，大声埋怨道：“这么热，这么旱，
种了也长不出来，还不如不种。白搭上汗水，这不是浪费吗！”父亲停止忙碌，大步走过
来，心平气和地看着我说：“如果不种，这块地就只能长杂草；如果种上了，那就还有长
出棉花的希望，还有盼头。人活着就要有希望，如果连希望也没有，那人生还有什么意
义。这是我活了大半辈子悟出的道理。”
一股暖流顿时冲上了我的心头，父亲从不是什么大学问家。但就这一句普通的话，却
足以震撼我的心灵。虽然他语气平静，但我依然能感觉到父亲的话语中包含着的爱与痛，
我得到的不只是道理，更有亲情的力量。
当天我便骑车回到了学校，为了中考，为了我的人生，也为了父亲的希望。
【解析】这是一道半命题作文。半命题作文的重点有两个：一是审题立意；二是补全题
目。补全题目时需注意：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同角度。但一定要选择
自己所熟悉的内容，擅长的体裁来写；②化大为小。选择一个比较小的切入点，从一个具
体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；③
补题时，能用上修辞的尽量用上修辞，使文章题目更加灵动，有吸引力，同时也能显示出
对语言的驾驭能力。本篇作文，根据材料内容，题目可以理解为：人生中，因为有了某些
东西的存在，而照亮了我的人生之路，使人生充满希望。横线处可填写的内容应该是关于
某种积极向上的“精神”“力量”或“人格”的词语，例如“自信”“无私”“勇敢”
“奉献”“坚持”“无畏”“亲情”等。本篇作文可以拟题为“坚持点亮希望”，可以写
在学习生活中，因为自己坚持不懈，永不服输，获得了优异的成绩，让自己的人生充满希
望；补全题目为“无私（无畏、勇敢）点亮希望”，可以写此次新冠疫情中，无数抗疫英
雄无私奉献、勇敢无畏的精神，为千家万户拥有美满生活点亮了希望；补全题目为“亲情点亮希望”，可以写在人生经历失意、迷茫、痛苦时，亲人的关心、鼓励，重新点亮了自
己对生活的希望……根据材料“回望自己的人生经历”一句，本篇作文文体首选记叙文，
通过记叙自己人生经历过的真实事件，来抒发自己的真情实感，使文章富有感染力。要写
好记叙文，必须牢记以下几条原则：减少抒情议论，突出记叙描写；缩短时间流程，截取
精彩瞬间；强化再现意识，写出生活细节。
12.（2021·北京·首都师范大学附属中学八年级期中）假如真的可以跨越时空，诸葛亮和
傅雷相遇，陶渊明和鲁迅相逢，李白与苏轼共饮，杜甫与范仲淹同行……那将会碰撞出怎
样的“火花”呢？请以“跨越时空的 ”为题，补全题目，发挥想象，写一篇故
事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-
800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文：
跨越时空的交流
一次偶然的机会，我有幸一睹明末清初时期四僧之一的八大山人的画作。画的是一只
卧在石头上的猫，那只猫眯着眼，憨态可掬。我陶醉其中，猛然间却发现那猫似乎眨了下
眼睛！我不敢相信地揉了揉眼睛，却发现自己已身在画中，原本身后的房间竟然不见了。
惊奇之余，我对身边陌生的一切充满了好奇……
我身在一个被群山环绕的小院子里，眼前的石头上，那猫仍懒洋洋地趴着，沐浴着山
间的微风。我深吸了一口气，不禁感慨：“这三百多年前的空气真是清新啊！”
我开始在院中徘徊，东看看，西看看。这时，一个老翁从院后的小屋里走了出来：
“你是何人？在我家院中做甚？”这人一身僧侣打扮。我愣了一愣，心想这人应该就是八
大山人吧！。因为怕被当成疯子，再加上我很想与八大山人来一次跨越时空的交流，我撒
了谎：“我是过路的游者，口渴了来讨口茶吃，不料惊扰了您，实在抱歉。”“好吧，你
且稍候。”说着，他又回了屋，不一会儿，端出一杯热茶给我。“多谢。”喝完了茶后，
我开始与他搭讪：“老伯，您这小院好生雅致！只是住在这山中多有不便，怎么不下山去
呢？”他不紧不慢地向我娓娓道来……
原来，他是明朝皇室宗亲，国破家亡时曾一度精神崩溃，后为追求心灵上的宁静来到
这深山中，落发为僧，闲来便吟诗作画，特别喜爱山中的野猫……说着说着，他流下了眼
泪。我很同情这个失去国家的老翁，他热爱他的国家，却眼睁睁地看着它破碎，为了填补
孤独的灵魂，只得寄情于山水……我的心情也随着他的心情起起伏伏，与他感同身受。
“给我画只猫吗？”我打岔道。于是，他找来纸笔，画起了院中石上的那只懒猫。我
在一旁看着他挥毫泼墨的样子，一个不小心打翻了砚台，墨溅到了猫的鼻子上。我内疚地
看着他，没想到他却哈哈大笑起来……我们又说笑着度过了一个下午，与他拜别时，他一
挥手，我竟然又回到了现实中，眼前依然是画上的那只猫，只是那猫鼻子上竟真的多了一
块墨渍！我不知这墨渍是何时出现的，是原本就有，我之前没注意到，还是在我回来后才
添上去的？我想不通，便不再去想。
那只猫眯着眼，像在笑，又像在与我告别。它的样子让我想起了跨越时空所遇见的八
大山人。看着那似曾相识又十分遥远的山石，我越发觉得珍惜当下的幸福生活是一件多么
重要的事。【解析】这是一篇半命题作文。根据前面的提示可知，可以写古人与现代人的相遇，如
“诸葛亮和傅雷相遇，陶渊明和鲁迅相逢”，可以写不同时代的古人与古人的相遇，如
“李白与苏轼共饮，杜甫与范仲淹同行”，照应题目中“跨越时空”的内容。后面补充的
词语可以是“交流”“相遇”“对话”等。展开丰富的想象，描写二人跨越时空相遇后发
生的故事，如“诸葛亮和傅雷相遇”后，二人对如何教育孩子的话题进行交流，“李白与
苏轼共饮”时，二人交流遭遇贬谪后的人生体悟。当然也可以写自己跨越时空，与他人的
交流。据此分析补充完整题目，选材作文即可。注意想象要合乎情理，主题要积极健康。
【点睛】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成
为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有
突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，
选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生
活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要
新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。
13.（2021·北京·人大附中八年级期中）我们的一生，其实从不会真正孤单。回望一路走
来的岁月，一定有一个我和他（她）或者它的美丽故事，让我们铭记、珍惜，也许如今，
你仍然沉浸其中。
请以“我和我的_________（可以是一座城市，一个家庭，一个团队，也可以是一个
人，一件物品……）”为题目， 写一篇作文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数600-800字。（3）不要出现所
在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文
我和我的祖国
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《我和我的祖国》。
每当站在操场上，面对迎风飘扬的五星红旗时，我的心底便涌起一股热流，脑海中不
禁浮现出一位位先烈的身影：谭嗣同，面对清廷的屠刀毅然选择“向天笑”；张自忠，在
日寇的重重包围下，视死如归，血战到底；董存瑞，为了炸毁敌人的碉堡，用自己的身躯
当作炸药包的支架；邱少云，在熊熊烈火的焚烧中，献出了年轻而宝贵的生命……这些为
国捐躯的先烈，永远让我们缅怀！
如今，祖国在日益向强大发展，科技越来越发达，人民生活也越来越富裕。我就亲眼
见证了这一点。
记得我上幼儿园的时候，每天经过的路上全都是高低不平、坑坑洼洼的，上了年纪的
老人们走这条路时都要加倍小心，如果稍一不留心，就有可能被绊一脚。外婆拉着我，总
是说：“唉……这地方就这样了……你要小心一点啊。”垃圾也是随地可见的东西，这里
一个快餐盒，那里又是一张餐巾纸；这里一个空易拉罐，那里又是一个塑料袋；这里一张
小广告，那里又是一个空包装袋……这里不仅环境不整洁、路高低不平，交通还不便捷，
做个车常常要走上几站路。
在我十岁生日的时候，听外公说，以前妈妈过十岁生日时，家里没有一样电器，当时
还是3个舅舅凑钱买了一台10元的收音机。而现在呢，在我过十岁生日的时候，我们家的电器已经有富余，瞧，我们亲爱的祖国，正在进步着。
现在每天上学时，我仍旧经过那条路，可是，这里发生了巨大的变化——
原本高低不平的路变成了平坦宽广的马路，环境变得干净整洁，公交车站走几十步就
能到，这里还造起了“中环线”，这里正在变得越来越好，祖国也正在变得越来越发达。
随着我年龄的增长，祖国也一直和我一起成长进步着！从我幼儿园到初中，这十几年
的时间，祖国就变化如此巨大，我爱我的祖国，我为祖国自豪！我想，祖国会变得越来越
美丽，人们会越来越富裕幸福！
我的演讲完毕，谢谢大家。
【解析】这是一道半命题作文，写作提示的补题选项非常贴近学生生活，让学生觉得有话
可说。“我和我的 ”适合写成记叙文。构思行文时，应切实解决好如下三个问题：首
先，要合理补题。合理补题是写好半命题作文的关键，为了避免因补题不当而导致的内容
虚假、素材撞车、难以下笔等现象，补题时必须采取以下“策略”：一是要避生就熟——
即优先选择自己比较熟悉的内容来写，如“亲人”“老师”“同学”“宠物”等，以保证
真实、具体；二是要熟中求新——即优先选择那些比较有新意的内容来写，如“选择”
“性格”“心里话”“梦想”等，以使文章给人以足够的新鲜感；三是要小处落笔--即以
小见大，以实写虚，这样容易下笔，且言之有物。其次，既要把“我的”的具体内容写具
体、写详细，又要把所补充的内容与“我”的关联写清楚、写充分。例如将作文标题补充
为“我和我的选择”，那么不仅要把“我的选择是什么”具体地写出来，还要把“我”为
什么要做出这样的选择理由交代清楚。对“我的”的具体内容的叙写与介绍是写作的重
点，要做到具体细致，泼墨如水；而对“为什么”的阐述则应该少而精，点到为止，惜墨
如金。
【点睛】点评
这是一篇充满激情的演讲稿。演讲稿以身边一条路的变迁为主体，以小见大，反映了祖国
发展的飞速。文章由缅怀先烈引出热爱祖国的主题，很自然贴切。本文通过身边事反映大
主题，比起空洞的说教，要令人信服得多。
14.（2021·北京·人大附中八年级期中）请以“暮色四合，大地一片沉寂……”为开头，
用上“秋天、森林、月亮”这三个词语，发挥联想与想象，自拟题目，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数600-800 字。（3）不要出现
所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
秋天的故事
暮色四合，大地一片沉寂……
奶奶躺在小院的凉椅上，闭着眼，皎洁的月亮似在与她作伴，大蒲扇颠得奶奶荡悠悠
的。
“奶奶，我嗓子又发炎了，疼。”我无心打破静谧，但疼痛却无可忍受。
老人并未睁眼，躺椅依旧颠儿颠儿的：“囡囡没事的，赶明儿我给你摘点枇杷叶
吧。”
枇杷叶，我心中猛地一紧。这话、这叶，我都无比熟悉，但说话的人却已不再是他
了。以前说这话的是爷爷，现在他不在了，说这话的是奶奶。一样的乡音，一样的腔调，一样的话语，我的心突然被什么东西狠狠揪了一下，空荡荡的，陡然下沉，酸涩一下子涌
了上来，不可遏止。
乡间的早晨来得急。似乎是刚下过雨，砖瓦似又深了一轮，冷清的空气也并不寒冷，
甜丝丝的味道钻入鼻腔，袅袅炊烟笼罩着乌色屋檐，宛如人间仙境。
土灶台上烟雾燎绕，白墙熏得暗黄。熟悉的身影灵活穿梭于土灶台之间，薄烟薄雾朦
胧如初。旁边安静地立着一篮枇杷叶，硬邦邦的。叶脉的沟壑层层叠叠遍布整片叶子，初
秋的露水附在上头，浑圆饱满，撑饱了肚子，慢慢地滴下。奶奶回头舀水，看见我站在晨
曦中，笑了：“囡囡今天起好早，去椅子上坐着，枇杷水马上就好。烟大，赶紧出去。”
我趴在桌子上，一股热气熏着我毫无血色的脸，奶奶烫得直搓手，还不忘招呼我快
吃。我轻吁一口，只觉入口微苦，稍涩，过了一会口腔回甜，有淡淡的香，有草本植物的
清凉，抹去我喉咙的干痛。我咂了咂嘴，奶奶急切地问我：“苦吗？枇杷叶老了点，还行
吗？”我点头。面前的老人顿时笑开了，一轮两轮的皱纹里填满了阳光，微眯的眼睛里闪
烁着慈祥的光。我端起碗一饮而尽，草药的微苦如洪水猛兽般凶猛，涩涩的，隐隐的甘甜
跳跃在舌尖，不突出，刚刚好，仔细回味，似乎还尝得露水的清凉、空气的甜香、泥土的
芬芳。饮尽，精致的青花瓷跃然碗底。
她似乎与我记忆里某个身影重叠，他也曾在每年秋天的这个时候到村边的森林主动给
我采枇杷叶，但我从未知道，枇杷水的制作需要耗费如此多的时间和精力，我只朦胧地记
得，每一个带有乡间露水的早晨，他都轻轻拍我的头，柔声说：“囡囡，快起床，枇杷水
好了，起来喝吧。”他知道我喉咙疼不想说话，总是默默为我做好一切，等着我喝。我已
习惯他的照顾，他笑着，眼底的皱纹泛上来，骨节粗大的手握住我的小手，暖意一点点包
裹着我，祖孙俩一老一少坐在小竹凳上，在升腾的白气中度过一个又一个午后。他的样子
在我心中交错、流转、进发！好像他从未离开过我。
凝眸外望，屋外飘起细雨，檐上的水珠系成水帘，落下来，打在青石阶上，激起不小
的水花。
秋天的故事里，有枇杷水的味道，是爱的味道！
【解析】这是一篇材料作文。本文是想象情境作文，开头已经给设置了一个情境：暮色四
合，大地一片沉寂……要求写一个故事，即要有人物、有情节。并且要用上“秋天、森
林、月亮”这三个词语。故事要求发生在秋天，所以文章必须有关于秋天的环境描写，从
而为故事设置舞台，渲染气氛。这样的场景下会发生什么故事？这是文章的中心内容。可
以从景色描写入手，在此基础上，发挥想象，自拟题目，写一篇故事。
故事可以是现实题材的，即写自己或他人生活中可能发生的故事，比如旅游、探险、回故
乡、拜访某人等。也可以写童话故事，写秋天里森林中动植物发生的故事。还可以写科幻
故事，发挥想象，写外星人来访或未来世界等故事。我们想象出来的内容就是具体的事
件。在所记叙的事件中要突出细节描写，使想象的内容合理且具有波澜、生动，使所记之
事与所抒之情要吻合，理从事来，情在事中，抒情与叙事相结合。
15.（2021·北京·101中学八年级期中）人生仿佛一条路，这条路可能因一个人的陪伴而
让你不孤单、不彷徨、不迷茫，也可能 因一个人的引导而让你更勇敢、更坚定、更美
好……
请以“一路上有你”为题，写一篇记叙文。要求：
（1）请将题目抄写在作文纸上。
（2）字数在600-800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考例文：
一路上有你
清风撩起素帘，露出天中大片的红云。微风涌进，满屋的墨香四处逃逸。我深吸着这
让我迷恋的空气，又缓缓吐出，耳畔只剩书页翻动的声音。
我凝视着泛黄的书页，里面扑出一股醇香。恍然间，身边只剩一片空白，空气中仍夹
杂着淡淡的墨香。
我怔怔地向前探索着，我在寻找着什么？抑或是，什么在呼唤着我？空白的世界让心
闷得慌。我不语，脚下缓缓地走着，那股醇香仍在我身边流转。
突然，那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大惊，脚下加快了步伐：是它吗？是它!
那是我寻找的东西!迷蒙的雾遮了我双眼，但我仍马不停蹄，深吸着潮湿夹杂着陈香的空
气，心头为之一震，匆匆向未知走去。
雾渐渐消散，前头露出一角盎然的绿。我大喜，向它奔去!却突然间，耳边传来刺耳的
蝉鸣，我猛然抬起头，发现一切都没有变，南柯一梦罢了。空气中的墨香愈发浓郁，窗外
红云已不知所踪，却见紫云悠然飘着。
有时候，梦与现实只有一线之差。好比庄周梦蝶，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是
蝴蝶做梦变成庄周？真真假假，孰知？我擦去心中的杂念，悠悠升起一句话：不变的是，
一路伴我的书香。
读书好比品茗。一壶好茶，有的人拿它解渴，两三口便见杯底，浑然不知其味；有的
人慢慢品尝，细细地斟酌，送入口中阵阵清香，其间味道多变，真让人回肠荡气啊!读书亦
是如此，把读书看作是任务的人，我并不认为他会读出多少味儿来。静下心，抛开世俗之
事，捧一本书，其乐亦无穷!
在我不长不短的人生之道上，伴着我的，是淡淡的书香。读书之乐，读书之趣，是无
法用言语表达的。书，如一条幽静的小路，把人引入一片辽阔的天空；书，如一片蔚蓝的
海，让人沉溺在这片蓝中；书，如一只小小的萤火虫，给在漆黑中迷途的人指引……书带
给我的，是一个纯净的世界，一片自由的天空，还有那让人心静的芳香。
读书，读的不仅是文字，更多的，读的是一种心境，一种素养。愿我携着一路书香，
向那未知勇敢地前进!
书籍，一路上有你，真好。
【解析】本题为命题作文。题目中有两个关键词语“一路”和“你”，“一路”可以写本
义道路的意思，也可以写比喻义，如：人生道路、学习道路等。这里的“你”，可以是具
体的人，如妈妈、老师、朋友，也可以是拟人化的物，如书、花草、具有纪念意义的东西
如照片等，最好是第二种思路，更容易获得看卷老师的青睐。题目要求写记叙文，所以这
篇作文就是写一个对于自己起到陪伴作用的或者对于我们成长具有很大引导作用的人或者
事物。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可以使用几
个小标题，使文章层次清晰，也可以以一组含有“你”的排比句开头，来吸引读者的阅读兴趣。
【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找
出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中
心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好
材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
