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备战 2026 年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）
专题 19：八下古诗词+古诗词阅读精练
一、（24-25八年级下·北京海淀·期中）阅读下面两首古诗，完成各小题。
关雎《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
桃夭《诗经·周南》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归 ，宜其室家。
①
桃之夭夭，有蕡 其实。之子于归，宜其家室。
②
桃之夭夭，其叶蓁蓁 。之子于归，宜其家人。
③
【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。
1．这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以水鸟和鸣起兴，引出 ：《桃夭》三章都以
桃树起兴，以嫩红的桃花、 、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达
了对新娘的美好祝福。
2．对以上两首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词
的运用，也增强了音乐性。
B．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反
复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。
C．《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的
美好时光。
D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。
《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。
【答案】1． 君子对淑女的追求 丰硕的桃子 2．D
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【导语】两诗皆以比兴寄情：《关雎》以雎鸠和鸣喻君子慕淑女，层层递进，从相思辗转至琴瑟和鸣，炽
烈中见含蓄；《桃夭》以桃树为喻，花、实、叶三重意象叠唱，贺新娘宜室宜家，明快如民间喜歌。重章
复沓间，一者缠绵，一者欢欣，共展《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”之美。
1．本题考查鉴赏诗歌表现手法。
第一空：《关雎》开篇“关关雎鸠，在河之洲”，描绘了关关和鸣的雎鸠鸟在河中小洲上的画面，这是
“兴”的手法。诗人由水鸟和鸣的美好画面，联想到男子对淑女的爱慕之情，从而引出“窈窕淑女，君子
好逑”这一主题，即引出男子对美丽贤淑女子的追求。所以第一空应填：君子对淑女的追求。
第二空：《桃夭》三章都以桃树起兴，“桃之夭夭，灼灼其华”以嫩红的桃花起兴，比喻新娘的年轻娇美；
“桃之夭夭，有蕡其实”中，以果实累累的桃树起兴，“有蕡其实”描绘了桃树上果实繁盛硕大的样子，
以繁盛硕大的桃子比喻新娘多子多福；“桃之夭夭，其叶蓁蓁”以茂盛的桃叶起兴，象征着新娘家庭的兴
旺发达。每一章都以桃树的不同方面来起兴，层层递进，表达了对新娘的美好祝福。所以第二空应填：丰
硕的桃子。
2．本题考查理解分析诗句内容。
D.结合《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，诗句开篇就以雎鸠鸟的和鸣起兴，
直接引出男子对美丽贤淑女子的爱慕之情，毫不掩饰地表达出男子对理想伴侣的向往，这种情感表达是大
胆而直白的，选项所述“意境含蓄而朦胧”理解有误；同时，诗中的情感基调是健康明朗、热烈浓郁的，
男子从看到淑女产生爱慕之情，到日夜思念、努力追求，再到想象与淑女在一起的美好生活，整个情感发
展过程清晰明了，展现了古代人民对爱情和婚姻的美好向往，选项所述“求之不得的惆怅与伤感”理解有
误；
故选D。
二、（24-25八年级下·河北保定·期中）阅读下面两首古诗，完成各小题。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
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参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
3．《关雎》中“参差荇菜，左右流之”通过描绘荇菜的动态，暗示了主人公 的情感；《蒹葭》以
“白露为霜”“白露未晞”的景物变化，暗含了 的流逝。
4．两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道
阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？
【答案】3． 求而不得的焦灼（或“寤寐思服”的执着） 时间（或“日夜”“季节”） 4．
这里反复吟咏这三句，体现了主人公追求伊人的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，
主人公却仍然为了伊人，上下求索追寻，表现了主人公坚强的意志和顽强执着的精神。
【导语】《关雎》借雎鸠和鸣引出男子对淑女的追求，用重章叠句展现其相思与行动，彰显古人对美好爱
情与婚姻的向往。《蒹葭》以深秋蒹葭、白露为景，借男子对伊人的追寻，营造可望而不可即的朦胧意境，
抒发惆怅情感。二者皆为《诗经》经典，展现古人情感世界与诗歌艺术魅力。
3．本题考查诗歌内容理解与赏析。
第一空，根据《关雎》“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”可知，主人公眼中的荇菜左右流动，
难以采摘，正如他追求窈窕淑女一般，求而不得。这种荇菜的动态描绘，侧面烘托出主人公内心因求而不
得产生的焦灼，同时也体现出他“寤寐思服”的执着情感，一心想着那位淑女，无论醒来还是睡去都在追
求她。
第二空，根据《蒹葭》中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”等词句可知，从白露凝结成霜，到尚未
晒干，再到还未消失，这一系列的景物变化，暗示了时间的流逝。清晨的白露随着时间推移而呈现不同状
态，体现出从夜晚到白天，甚至可能是季节的变化，在主人公追寻伊人的过程中，时间在不知不觉中悄然
消逝。
4．本题考查写作手法作用分析。
重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
根据《蒹葭》第一节“溯洄从之，道阻且长”可知，主人公逆流而上追寻伊人，面临着道路漫长的阻碍，
这表明追求的过程并非一帆风顺。再看第二节“溯洄从之，道阻且跻”，这里的“跻”说明道路不仅漫长，
还崎岖难行，进一步强调了困难程度。最后第三节“溯洄从之，道阻且右”，“右”表示道路迂回曲折，
困难又加深一层。但即便如此，从每一节中主人公都坚持“溯洄从之”，从“溯游从之”可知，尽管道路
曲折艰险，他仍不放弃，顽强执着地追寻伊人，体现出其坚强的意志和顽强执着的精神。
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三、（24-25八年级下·山东德州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
桃夭
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归 ，宜其室家。
①
桃之夭夭，有蕡 其实。之子于归，宜其家室。
②
桃之夭夭，其叶蓁蓁 。之子于归，宜其家人。
③
【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。
5．对以上两首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词
的运用，也增强了音乐性。
B．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，
揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。
C．《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的
美好时光。
D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。
《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。
6．“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，这种手法在《关雎》和《桃夭》中都有所体现，请结合这两
首诗中的具体语句谈谈，作者是如何运用这种表现手法的。
7．《诗经》前六篇中，五篇是围绕婚姻和家庭生活的，说明古人非常重视它。请你结合两首诗内容，说
一说在古人眼中什么样的女子是理想的伴侣。
【答案】5．D 6．《关雎》开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟和鸣，相依、相恋，兴起
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男子对女子的爱慕之情，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子
对淑女的思念， 贴切自然，意蕴丰富。《桃夭》以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚的
表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，
从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想奇妙，形象鲜明，意趣盎然。 7．
《关雎》中“窈窕淑女”说明女子文静美好；“参差荇菜，左右流之”等句可见女子勤劳；使男子“求之
不得，寤寐求之”等句，从侧面看出女子对待爱情谨慎的态度。该女子内外兼修，是理想中的伴侣。《桃
夭》通过对桃花、桃实、桃叶的描写，看出理想中的伴侣是美丽的；同时，又是宜家、宜室、宜人的，能
够在婚后生活中做到夫妻和睦、生儿育女、使家族兴旺的女子。该女子是美与善结合在一起的理想中的伴
侣。
【导语】《关雎》与《桃夭》皆为《诗经》名篇。《关雎》以雎鸠起兴，重章叠唱，节奏明快，通过描绘
男子对淑女的追求过程，展现其真挚爱情，情感含蓄深沉。《桃夭》以桃花起兴，语言明快，借对桃花、
桃实、桃叶的描写，赞颂新娘美丽，祝福其婚姻美满，洋溢着喜悦氛围，两首诗尽显《诗经》独特魅力。
5．本题考查理解诗歌内容。
D.结合《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，诗句开篇就以雎鸠鸟的和鸣起兴，
直接引出男子对美丽贤淑女子的爱慕之情，毫不掩饰地表达出男子对理想伴侣的向往，这种情感表达是大
胆而直白的，选项所述“意境含蓄而朦胧”理解有误；同时，诗中的情感基调是健康明朗、热烈浓郁的，
男子从看到淑女产生爱慕之情，到日夜思念、努力追求，再到想象与淑女在一起的美好生活，整个情感发
展过程清晰明了，展现了古代人民对爱情和婚姻的美好向往，选项所述“求之不得的惆怅与伤感”理解有
误；
故选D。
6．本题考查表现手法。
《关雎》：诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，描绘了雎鸠鸟在河洲上和鸣的场景。雎鸠鸟雌雄相伴，情
意专一，这种和谐美好的画面很自然地引发人们对美好爱情的联想。诗人由此兴起男子对女子的爱慕之情，
让读者由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女与君子是佳偶天成，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念，这
种起兴手法运用得贴切自然，丰富了诗歌的意蕴。
《桃夭》：“桃之夭夭”起兴，先描绘出桃树生机勃勃、桃花绚烂的画面。桃花盛开，象征着美好和幸福。
通过这样的铺垫渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃树设比，用桃花的艳丽比喻新娘的美
丽，用桃实的丰硕寓意新娘婚后能子孙繁衍，用桃叶的茂盛预示家族兴旺，从不同角度联想，形象鲜明，
意趣盎然。
7．本题考查理解诗歌内容。
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《关雎》方面：“窈窕淑女”直接表明女子的形象是文静美好，这是外在的气质。“参差荇菜，左右流
之”等描写女子采摘荇菜的句子，体现出女子的勤劳。男子对女子“求之不得，寤寐求之”，从侧面反映
出女子对待感情并非随意，而是有着谨慎的态度。综合来看，既有外在的美好形象，又具备勤劳、对待爱
情谨慎等内在品质，内外兼修的女子是古人眼中理想的伴侣。
《桃夭》方面：诗中通过描写“桃之夭夭，灼灼其华”，以桃花的艳丽来比喻新娘的美丽，说明理想伴侣
具有美丽的外表。“宜其室家”“宜其家室”“宜其家人”，强调新娘能够使家庭和睦，婚后能生儿育女，
让家族兴旺，体现出新娘具备使家庭幸福美满的内在品德。所以美与善相结合的女子是古人眼中理想的伴
侣。
四、（2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
观沧海
东汉 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
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幸甚至哉，歌以咏志。
8．《诗经》常用“赋比兴”手法。兴，先说别的事物，引出所吟咏的对象。《蒹葭》一诗用
引出 ，形象交相辉映，浑然一体，形成完整的艺术世界。
9．班级举办诗歌朗诵比赛，小明选择朗诵《蒹葭》，他的舞台设计是灰暗凄凉的灯光和朦胧氤氲的雾气。
选择朗诵《观沧海》的小秦，想跟小明共用他的舞台设计方案，小明觉得不合适。请你结合两首诗歌的主
人公形象，编写一条微信，替小明阐述不合适的理由。
【答案】8． 芦苇、白露等自然景物 对“伊人”的追寻 9．示例：小秦，咱俩的诗歌朗诵不
适合共用我的舞台设计方案。《蒹葭》的主人公执着追寻“伊人”，却因重重阻碍求而不得，在凄清环境
中流露出惆怅迷茫，灰暗凄凉的灯光和朦胧雾气，能烘托出这种孤寂氛围，展现主人公内心的忧伤。而
《观沧海》里的曹操，登上碣石，眺望大海，展现出吞吐日月、包蕴星汉的广阔胸襟，诗歌意境雄浑壮阔，
体现出诗人豪迈自信、渴望建功立业的形象。我这个舞台设计的灰暗基调，无法彰显《观沧海》的雄浑大
气，也与曹操的英雄气概不搭，所以还是另做适合你诗歌的舞台设计更好呀！
【导语】《蒹葭》以重章叠句营造朦胧意境，“蒹葭”“白露”起兴，勾勒出求而不得的怅惘，秋水伊人
的意象成为中国古典美学经典。《观沧海》则展现曹操的雄浑气魄，沧海吞吐日月的壮阔，与诗人统一天
下的抱负相呼应。两诗一柔一刚，分别代表《诗经》的婉约与建安风骨的豪放，共同构成中国诗歌的多元
传统。
8．本题考查表现手法。
诗的开篇以“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘深秋时节的自然景象：芦苇茂密青翠，清晨的露水凝结成霜，营
造出萧瑟、清冷的氛围。这种景物描写并非单纯写景，而是为后文的情感表达做铺垫。由眼前的芦苇与白
露，自然引出“所谓伊人，在水一方”，即对“伊人”的追寻。“伊人”的形象在水的阻隔下若隐若现，
与开篇的景物形成呼应。
“蒹葭”“白露”等意象不仅点明了季节（秋季）和时间（清晨），还通过“苍苍”“为霜”等描写，传
递出清冷、孤寂的感觉，与主人公追寻“伊人”时迷茫、怅惘的心境相契合。
诗中三章反复以 “蒹葭”“白露” 的变化（如“萋萋”“未晞”“采采”“未已”）起兴，对应“伊
人”位置的转移（“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”）和追寻道路的艰难（“道阻且长”“道阻且
跻”“道阻且右”），使景物描写与情感叙事浑然一体，形成回环往复的韵律美。
这种“兴”的手法让诗歌避免了直白的抒情，而是通过景物的隐喻和象征，将主人公对“伊人”的向往、
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追寻的执着与求而不得的惆怅，融入自然景象的描绘中，使情感表达更具含蓄美和意境美，构建出一个朦
胧、深邃的艺术世界。
9．本题考查诗歌赏析。
《蒹葭》主人公形象：从“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”等诗句中，可看出主人公的形
象特点。“溯洄”“溯游”表明主人公为追寻“伊人”，不惧艰难，逆流而上、顺流而下，在水中反复追
寻，展现出执着坚定的一面；然而，“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，描述了追寻之路充满漫长、
险峻、曲折等重重阻碍，可即便如此，主人公依旧没有放弃。但最终“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛
在水中沚”，“伊人”始终如幻影般难以触及，这又透露出主人公在执着追寻下，仍饱含求而不得的怅惘
与迷茫，是一个对美好爱情执着追求却又充满无奈的形象。
《观沧海》主人公形象：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是体现主人公形象的关键诗句。
诗人将日月的运行、银河的灿烂，都想象成从大海中升起又落入大海，以大海吞吐宇宙的宏伟气象，展现
出开阔的视野与宏大的气魄。结合“东临碣石，以观沧海”，诗人登高望远，眺望大海，再到对大海包容
万物的描写，塑造出一个胸怀壮志、气吞山河、渴望一统天下、具有雄才大略与豪迈气概的英雄形象，凸
显出诗人广阔的胸襟和伟大的政治抱负。
结合两首诗中主人公不同的形象分析不合适的理由即可。
示例：在《蒹葭》中，“溯洄从之，道阻且长”描绘了主人公逆流追寻“伊人”，面对漫长险阻的道路却
不退缩，体现出他对爱情的执着。但“宛在水中央”又表明“伊人”始终遥不可及，这让主人公的追寻充
满了无奈与迷茫，塑造出一个深情执着却又充满惆怅的追求者形象。而《观沧海》里，“水何澹澹，山岛
竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人描绘出大海波澜壮阔、山岛巍峨耸立、草木生
机勃勃的景象，展现出宏大的视野。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的
运行都纳入大海的怀抱，想象奇特而大胆，充分体现出主人公曹操作为一代枭雄，拥有包举宇内、囊括四
海的雄心壮志和豪迈自信的英雄气概。二者的主人公形象完全不相符，我这个舞台设计是灰暗凄凉的灯光
和朦胧氤氲的雾气，不适合展现曹操的豪迈、乐观，所以我建议你还是应该设计合适你诗歌的舞台设计。
五、（24-25八年级下·甘肃定西·阶段练习）阅读下面两首诗，完成题目。
【甲】
式微
《诗经•邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
【乙】
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渭川田家
王维
斜阳照墟落 ，穷巷牛羊归。
①
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊 麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
②
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟式微。
【注】①墟落：村庄。②雉雊：野鸡鸣叫。
10．【甲】诗中，诗人反复吟咏“式微式微，胡不归？”表达了诗人对 的渴望；【乙】诗中，
通过描写“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”来营造一种 的氛围。
11．【乙】诗中“即此羡闲逸，怅然吟式微”这两句表达了诗人怎样的情感？
【答案】10． 回家/归隐或自由 宁静、平和 11．表达了诗人对田园生活的向往和对归隐的渴
望。
【导语】这两首诗歌以不同笔触勾勒归隐主题。《式微》以重章叠句的急迫诘问，直抒劳役者的血泪控诉
与归家渴望；王维则用田园牧歌式的白描，在斜阳墟落、牛羊归巷的宁静图景中，暗藏仕宦者的精神困顿。
前者如击壤而歌，后者似水墨氤氲，共同完成了对中国文人"归去来兮"集体情结的双重诠释。
10．本题考查内容理解。
【甲】诗：“式微式微，胡不归”，意思是“天黑了，天黑了，为什么还不回家？”从这反复的追问中，
可以明显感受到诗人对回家的渴望。联系后文“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”可知，
诗人是因为君主的缘故，才不得不置身于露水中、泥沼中，辛苦劳作，所以这里的“归”不仅有回家之意，
结合当时的背景，也可理解为对摆脱劳役、回归自由生活的渴望，或者从更宽泛的角度理解为一种归隐的
愿望。故填写：回家/归隐或自由。
【乙】诗：“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”，描绘了夕阳余晖洒在村庄上，偏僻的小巷里牛羊缓缓归来的画
面。“斜阳”点明了时间是傍晚，给人一种静谧、柔和的感觉，“墟落”描绘出村庄的宁静，“穷巷”凸
显出环境的清幽，“牛羊归”则是一幅悠然自得的田园景象，整个画面没有喧嚣和嘈杂，营造出了一种宁
静、平和的氛围，为后文诗人表达对这种闲逸生活的羡慕之情做了铺垫。故填写：宁静、平和。
11．本题考查情感主旨。
“即此羡闲逸，怅然吟式微”，意思是看到这些（田园生活的景象）就羡慕起（田家生活的）悠闲安逸，
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惆怅地吟起《式微》这首诗。
“即此羡闲逸，怅然吟式微”直接抒发了诗人的情感。“即此羡闲逸”中，“即此”指代前文所描绘的田
园景象，包括牛羊归巷、野老候童、雉雊麦苗、蚕眠叶稀、田夫荷锄相语等一系列画面，这些景象都展现
出田园生活的闲适安逸，“羡”字直接表明诗人对这种生活的羡慕之情。“怅然吟式微”中，“怅然”体
现出诗人因向往而不得的惆怅心境，“吟式微”则巧妙地借用《诗经·邶风·式微》中“式微，式微，胡不
归”的归隐之意，进一步强化了诗人想要摆脱世俗纷扰，归隐田园，过上闲适生活的渴望。所以这两句诗
鲜明地表达了诗人对田园生活的向往和对归隐的渴望。
六、（23-24八年级下·福建三明·期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。
[甲]
式微
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
[乙]
采葛
彼采葛兮，一日不见，如三月兮！
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！
彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！
12．这两首诗的结构形式有什么相同特点？这种形式有什么表达效果？
13．[甲][乙]两诗表达的情感有什么不同？请简析。
【答案】12．结构形式相同特点：都采用重章叠句的形式，每一章节只变换几个字；表达效果：增强了诗
歌的节奏感和音乐感，形成了回环往复之美。 13．[甲]诗表达了对受奴役者的同情和对统治者的愤懑
之情；[乙]诗表达了男子对心中恋人急切的相思之情。
【解析】12．本题考查分析写作特点及其作用的能力。
依据[甲]诗中“式微式微”“胡不归”和[乙]“彼采葛兮，一日不见”可知，都采用重章叠句的形式。各章
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对应地只换几个字。重叠，便于记忆和咏唱，回旋反复，既开拓了诗的意境，充实了诗的内容，更充分地
抒发情怀，又增加了诗的音乐性和节奏感。
13．本题考查分析作者思想感情的能力。
[甲]诗：《式微》通过底层人民的生活写照，真实的反应了当时的社会状况。士大夫阶层不劳而获，而受
奴役的底层人民却过着疾苦劳累的生活。把当时社会矛盾非常直观的表现了出来。表现了他们的苦闷和不
满，从而在客观上暴露了统治阶级内部上下关系的深刻矛盾。所以，表达了主人公对受奴役者的同情和对
统治者的愤懑之情。
[乙]诗：本诗主要内容是：那个采葛的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三月啊！那个采萧的姑娘，一天
没有见到她，好像隔了三秋啊！那个采艾的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三年啊！据此可知，这首诗
抒发了女子对男子的真挚而忠贞的爱情和见不到的相思之情。
七、（23-24八年级下·北京·期中）阅读古诗，完成下面小题。
【甲】
秦风•蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】
郑风•子衿
青青子衿 ，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
①
青青子佩 ，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
②
挑兮达兮 ，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
③
【注释】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②佩：这里
指系佩玉的绶带。③挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。
14.(1)下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是（ ）
A．本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。
B．全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。
C．从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。
D．从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。
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(2)《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。两诗均使用了这种写作手法，请分别
结合两首诗的内容加以赏析。
【答案】(1)A
(2)《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭苍苍，白露未晞”“蒹葭苍苍，白露未已”——以芦苇、
霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。《子衿》中以“青青子衿”“青青子佩”开篇，使用了
“兴”这种表现方法，对方的衣饰给她留下深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。
A.有误，由“蒹葭苍苍，白露为霜”可知，诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍；
故选A。
（2）本题考查诗歌表现手法。
《秦风·蒹葭》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公 不能用
周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得的。现代学者一般认为这是一首情歌，写追求所爱
而不及的惆怅与苦闷，营造了一种秋水伊人的美妙境界。
《郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗描写抒情主人公思念其心上人，相约
在城楼见面，但久等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出“一日不见，如
三月兮”的无限情思。全诗三章，每章四句，采用倒叙的手法，充分描写了抒情主人公相思的心理活动，
惟妙惟肖，意境幽美。
《诗经》中的起兴手法在两首诗中都有明显的体现。《蒹葭》这首诗开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，
通过描绘苍茫的芦苇和寒凉的霜露，烘托出主人公对“伊人”的深情追寻，同时也为全诗奠定了凄清、悲
凉的基调。诗中的“蒹葭”不仅是自然的景物，更是主人公内心情感的寄托，表达了他对“伊人”的渴望
和追寻的艰辛。
在《子衿》中，则以“青青子衿”“青青子佩”起兴，通过描绘对方的衣饰，表现出主人公对对方的深深
思念。青青的衣领和佩带，都是对方留给主人公的深刻印象，使她在心中不断回味，无法忘怀。这种起兴
手法不仅巧妙地引出了下文对对方的思念之情，也增强了诗歌的艺术感染力。
据此作答即可。
八、（2025·云南昆明·三模）阅读唐诗，完成下面小题。
【甲】
送杜少府之任蜀州
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王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
15．下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．本诗是一首五言绝句，以豪迈的笔触和豁达的胸襟，表达了诗人对友人离别的深情慰勉。
B．颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕。
C．颈联高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，意境开阔，情感真挚。
D．尾联点出“送”的主题，以幽默的方式，劝慰友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾。
16．送君千里终有一别，两首唐诗均为送别诗中的典范之作。毕业之际，如果让你从两首诗中选择一联，
赠送给好友，你会选择哪两句？为什么？
【答案】15．A 16．示例一：我选择王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”作
为赠言，因为这句诗突破了传统送别诗的感伤基调，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔的认识，所抒
发的情感是乐观豁达的，在临别时赠送好友，可以宽慰友人。
示例二：我选择《送友人》中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣”这一句，因为本句通过马鸣声烘托离别的不
舍之情，将词句赠送好友，渲染离别的氛围，表达我的依依不舍之情。（答案不唯一，言之有理即可）
【导语】这两首送别诗各具特色：王勃诗以“海内存知己，天涯若比邻”展现开阔胸襟，将离愁升华为永
恒的友情；李白诗则用“浮云游子意，落日故人情”营造意境，以自然意象寄托缱绻别情。前者豪迈达观，
后者含蓄深沉，共同诠释了唐人送别的不同情感维度。
15．本题考查诗歌内容理解。
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A.本诗共八句，每句五言，属于“五言律诗”，而非“五言绝句”（绝句为四句）；
故选A。
16．本题考查词句赏析。
需准确把握诗句的核心情感（如甲诗的豁达、乙诗的含蓄），以及诗人通过意象（如“浮云”“落日”）
传递的离别态度。
示例一：选择甲诗“海内存知己，天涯若比邻”。这句诗打破离别伤感，强调真正的友情不受时空限制，
即使毕业后天各一方，心意依然紧密相连，适合用豁达的态度鼓励好友，传递“距离不是阻碍”的信念。
高中时与同桌小李常一起刷题、分享梦想，毕业后他去了北京读大学，我留在本地。起初担心联系会变少，
但开学后我们每周视频分享校园生活，他会寄来北京的枫叶书签，我也会拍家乡的樱花发给他。就像这句
诗说的，虽然相隔千里，但彼此的鼓励从未缺席，如今依然是彼此最信赖的“知己”。
示例二：选择乙诗“浮云游子意，落日故人情”。“浮云”比喻友人漂泊的未来，“落日”象征自己对友
人的不舍，以自然景象寄托离别之情，既含蓄表达留恋，又隐含对友人前程的祝福，适合用诗意的方式传
递“离别虽伤感，但情谊长存”的心意。大学室友阿雅毕业后要去南方工作，离校前一天傍晚，我们在操
场散步，夕阳把影子拉得很长。她指着天边的云说：“以后我就像这片云，到处漂啦。”我想起这句诗，
便对她说：“你看那落日，就像我在这儿看着你呢，不管你去哪儿，宿舍的床永远给你留着位置。”后来
她每次出差路过我的城市，都会特意绕来见一面，就像落日与浮云，虽方向不同，却总能在时光里找到重
逢的契机。
九、（2025·河北邯郸·二模）阅读下面唐代诗人王勃的两首诗，完成下面小题。
[甲]
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
[乙]
别薛华
①
送送多穷路 ，遑遑 独问津。
② ③
悲凉千里道，凄断 百年身。
④
心事同漂泊，生涯 ⑤ 共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
①薛华：王勃的朋友。②穷路：即穷途末路之意，喻世途艰难。③遑遑（huáng）：惊恐不安。④凄断：
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悲痛欲绝。⑤生涯：人生的极限。
17．小冀同学认为甲乙两诗中画横线句子有异曲同工之妙、请简析。
18．毕业在即，小冀同学想从这两首诗中选两句作为临别赠言送给同桌，请你帮助他选取，并说明理由。
19．小冀同学想为乙诗配一个插图，下面最适合作乙诗插图的一项是（ ）
A． B． C．
【答案】17．都是用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。 18．示
例一：我选“海内存知己，天涯若比邻。”因为这两句传达出了真挚的友谊不会因时空的阻隔而受到影响
的道理。
示例二：我选“无论去与住，俱是梦中人。”因为这两句表达了对友人的不舍与留恋。（言之有理即可）
19．B
【导语】这两首送别诗展现了王勃诗歌的双重面貌：甲诗（《送杜少府》）以“海内存知己，天涯若比
邻”的豪迈突破了传统离愁，体现初唐昂扬气度；乙诗（《别薛华》）则用“悲凉千里道，凄断百年身”
的凄怆笔调，流露对人生苦难的深刻体悟。两诗虽同写离别，却形成壮阔与沉郁的审美对照，共同构成王
勃早慧诗才中“少年气象”与“生命意识”的矛盾统一，折射出诗人对宦游命运的双重思考。
17．本题考查诗词赏析。
两处画线诗句的异曲同工之妙主要体现在以下三个方面：
1.主题相通性：甲诗“与君离别意，同是宦游人”与乙诗“心事同漂泊，生涯共苦辛”均紧扣“同命相
怜”的离别主题，通过“同是/同漂泊”“共苦辛”等表述，强调诗人与友人共同的羁旅命运，借以减轻友
人的悲凉和孤寂之感。
2.情感表达方式：都采用对仗句式强化情感：甲诗用“离别意”对“宦游人”，乙诗用“心事”对“生
涯”，均形成工整的流水对。均运用互文手法：甲诗中“同是”暗含双方共同的漂泊，乙诗“共”字呼应
前句“同”字，形成情感叠加。
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3.精神内核：甲诗在宦游背景中展现达观（为后文“天涯若比邻”铺垫），乙诗在漂泊语境中突出共情，
但都体现了唐代士人“穷达相济”的友情观。王勃通过这种命运共同体的书写，超越了普通送别诗的伤感。
甲诗“宦游人”侧重身份认同，乙诗“苦辛”突出生存体验，但都通过“同”字构建了情感共同体，都体
现了对友人的宽慰，从而减轻友人的悲凉。这正是盛唐送别诗的典型特征——既正视离别的现实困境，又
追求精神共鸣。
18．本题考查开放性作答。
选择甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”，理由如下：意象壮阔（“海内”“天涯”）哲理深刻（物理距
离≠心理距离），既承认离别事实，又给予精神慰藉，该句突破空间限制，表达永恒友谊，适用性毕业赠
言需要积极向上的寄语。
示例一：我选“海内存知己，天涯若比邻”，因为这两句说明了只要心中有知己，无论距离多远，都不会
感到孤独和遥远，它传达了关于友谊和人生的积极信息，鼓励人们珍惜友谊，保持乐观豁达的生活态度。
选择乙诗中“无论去与住，俱是梦中人”，理由如下：诗意朦胧，以“梦中人”含蓄表达永恒惦念，留有
余韵；强调离别后仍魂梦相牵，适合感情深厚的朋友；适用场景：若同桌关系亲密，且希望赠言突出不舍
与回忆，此句更贴切。
示例二：我选“无论去与住，俱是梦中人。”因为这两句写出了不管是离开的人，还是留下的人，彼此都
会在对方的梦中出现，在诀别之时，断言彼此都将互相入梦，既明说自己怀友之诚，也告诉对方，我亦深
知你对我相思之切。写出了自己和友人之间深厚的情意。
19．本题考查图文转换。
解题思路：
1.首先需要理解乙诗《别薛华》的内容和意境：诗中写送别友人，“送送多穷路，遑遑独问津”体现送别
的艰难和内心的不安；“悲凉千里道，凄断百年身”描绘出路途的悲凉和人生的凄苦；“心事同漂泊，生
涯共苦辛”写出两人相似的漂泊命运和辛苦生涯；“无论去与住，俱是梦中人”表达了对友人的牵挂，无
论去留都在梦中记挂。整体氛围较为悲凉、孤寂。
2.然后依次分析选项中的插图：
A.画面较为简洁，可能只是普通场景，没有突出送别、悲凉等关键元素；
B.图中有山峦等景色，可能暗示路途，且人物似乎有送别之态，比较符合诗中送别的情境以及路途悲凉的
氛围；
C.画面主要是一棵树，没有明显体现送别、人生漂泊等与诗相关的内容。
故选B。
十、（2025·云南昆明·模拟预测）阅读下面两首诗词，完成各题。
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（甲）
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（乙）
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有美鱼情。
20．下面对甲词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词的词牌名是“江城子”，从题材内容和语言风格来看，这是一首豪放词。
B．本词上阕叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下阕抒怀，写词人请战，壮怀激烈。
C．“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
D．“亲射虎，看孙郎”写词人在猎场驰骋，像英勇的孙权那样，亲自射杀了老虎。
21．甲词中的“持节云中，何日遣冯唐”和乙诗尾联都运用典故，分别表达了作者怎样的心愿？
【答案】20．D 21．甲词表达了作者渴望得到朝廷重用，杀敌报国的心愿；乙诗表达了作者想要进入
政界为国效力，希望得到别人引荐的心愿。
【导语】这两篇作品风格迥异，各具特色。（甲）词中，苏轼以豪迈之姿，描绘出猎盛况，“千骑卷平
冈”尽显磅礴气势，借“亲射虎”等典故抒发壮志豪情，渴望杀敌报国，尽显其旷达与爱国情怀。（乙）
诗里，孟浩然开篇写洞庭湖壮阔之景，“气蒸”“波撼”力透纸背，而后笔锋一转，以“欲济无舟楫”巧
妙自比，委婉表达求仕之意。整体而言，甲词豪迈奔放，尽显英雄气概；乙诗借景抒情，含蓄深沉，二者
皆为佳作，值得细细品味。
20．本题考查诗歌理解和赏析。
D.有误。此句化用孙权射虎典故，意在以孙权自比，展现自身勇武豪情，而非实写“亲自射了杀老虎”；
故选D。
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21．本题考查诗歌的情感主旨。
甲词“持节云中，何日遣冯唐”一句，运用了冯唐的典故。汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，
只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏
尚。在甲词中，苏轼以魏尚自比，“何日遣冯唐”直接抒发了他希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样，
派遣使者给自己一个机会，让自己能够奔赴边疆，抗击外敌，为国效力，体现出他渴望得到朝廷重用、建
功立业的壮志豪情，如词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”进一步表明了他抗敌卫国的决心。
乙诗尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故。诗人说看着那些垂钓
的人（这里指张丞相等在朝为官、得到举荐的人），自己只能白白地产生羡鱼之情，言外之意是自己也想
像他们一样，得到张丞相的举荐，进入仕途，为国家贡献自己的力量。结合前文“欲济无舟楫，端居耻圣
明”，诗人想出仕却无人引荐，在圣明的时代闲居又觉得愧疚，更能体现出他希望得到张丞相帮助、入朝
为官的心愿。
十一、（2025·云南昆明·三模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 【乙】望洞庭湖赠张丞相
刘禹锡 孟浩然
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 八月湖水平，涵虚混太清。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 欲济无舟楫，端居耻圣明。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
22．下面对甲诗理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人概写自己“二十三年”的被贬遭遇，字里行间充满无限的辛酸和悲凉。
B．颔联中用向秀作《思旧赋》的典故，直接抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
C．尾联点明酬答之意，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。
D．全诗层层深入，感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。
23．请结合相关诗句，分析甲乙两诗中“舟”的意蕴。
【答案】22．B 23．甲诗“沉舟侧畔千帆过”中，诗人以沉舟自喻，表达了乐观进取、积极向上的人
生态度；乙诗诗人以“欲济无舟楫”为喻，含蓄表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。
【导语】这两首七言律诗均以水意象为媒，甲诗刘禹锡以“沉舟”“病树”自喻，在沧桑中透出豁达；乙
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诗孟浩然借“无舟楫”抒怀，含蓄表达仕途渴望。前者在酬答中完成精神超脱，后者于望湖时寄托政治抱
负，同是借水言志，却展现出唐人贬谪文学与干谒诗的不同美学向度。
22．本题考查内容理解。
B.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，意思是怀念故友，只能空自吟诵向秀的《思旧赋》，回到家乡，
恍如隔世，自己竟似那斧柄已烂的王质。颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用了两个典故：“闻
笛赋”（向秀《思旧赋》）间接表达对故友的怀念，而非 “直接抒发”；“烂柯人”（王质观棋）以神
话故事隐喻自己久谪归来后恍如隔世的陌生感，侧重人事变迁的感慨。诗人通过典故含蓄抒情，而非“直
接抒发”；
故选B。
23．本题考查词句赏析。
“沉舟侧畔千帆过”，意思是：沉没的船只旁，万千帆船正乘风破浪地驶过。“沉舟”是诗人对自身处境
的比喻，他以沉没的船只自比，暗指自己被贬二十三年的困顿境遇，如同沉舟般孤寂失意。而“千帆过”
则描绘出沉舟旁千帆竞发、生机勃勃的景象，以沉舟的停滞反衬千帆的活跃，以自身的衰颓对比周围的蓬
勃。这一画面不仅展现了自然的新陈代谢，更蕴含着“新事物终将取代旧事物”的哲理。诗人虽以沉舟自
喻，却并未沉溺于哀伤，而是从“千帆过”的景象中获得启示，表达出虽历经挫折却依然乐观豁达、积极
向上的人生态度，体现出对未来的信心与对生命活力的赞颂。
“欲济无舟楫”，意思是想渡湖却没有船只（比喻想做官却无人引荐）。“欲济”意为想要渡过洞庭湖，
“无舟楫”即没有船只。从字面看是写渡湖的困境，实则运用比喻手法，以“洞庭湖”喻指政治仕途或理
想的境地，以“舟楫”比喻入仕的途径或引荐之人。诗人用“欲济”表明自己渴望在仕途上有所作为、施
展抱负的心愿，以“无舟楫”委婉地表达出自己缺乏引荐、怀才不遇的处境，含蓄地流露出希望得到当权
者（如张丞相）举荐的诉求。结合后文“端居耻圣明”（闲居家中，愧对圣明时代）的感慨，更强化了他
急于求仕的心情。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是我只能坐在湖边，观看那些垂钓的人，白白地产
生羡慕鱼儿上钩的心情。进一步以“羡鱼”隐喻对他人仕途得意的向往，整首诗借“舟楫”这一意象，将
求官干谒之意表达得委婉而典雅，符合诗歌含蓄的抒情风格。
甲诗中的“沉舟”是诗人自我形象的写照，虽沉滞却不消极，在与千帆的对比中彰显出乐观进取的精神；
乙诗中的“舟楫”是政治机遇的象征，“无舟楫”的困境直接关联着诗人对仕途引荐的渴望，二者均通过
“舟”的意象传递出诗人的人生感慨与价值追求，但因情境与主题的不同，分别呈现出哲思的豁达与干谒
的含蓄。
十二、（2025·河北邯郸·一模）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。
石壕吏
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杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟
有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
新安 吏（节选）
①
杜甫
客 行新安道，喧呼闻点兵 。借问新安吏：“县小更无丁？”“府帖昨夜下，次选中男 行。”
② ③ ④
“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶俜 。白水暮东流，青山犹哭声。莫自使眼枯，收
⑤
汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情！
【注释】①新安：地名，今属河南。②客：诗人自称。③点兵：征兵，抓丁。④中男：未冠少年，指十六
岁的男孩。⑤伶俜：形容孤独伶仃的样子。
24．两首诗均围绕“ ”（事件背景）展开，共同反映当时的社会现实：战乱导致兵源枯竭，百姓
被残酷征兵；官吏横暴， 。
25．《新安吏》中的画线句运用什么写法？通过描绘怎样的景象，将送别惨状升华为天地同悲的永恒哀痛？
26．《石壕吏》借老妇之口控诉，增强真实性与悲剧性；《新安吏》则通过对话表达怎样的主旨？
【答案】24． 安史之乱 人民家破人亡 25．寓情于景；暮色中流水东去、青山间哭声不绝。
26．揭露官吏的冷酷；表达诗人的悲愤。
【导语】这两首杜甫的叙事诗以“安史之乱”为背景，通过白描手法展现战乱中百姓的苦难。《石壕吏》
以老妇被迫服役的惨状，揭露兵役制度的残酷；《新安吏》则聚焦未冠少年被征的悲剧，以“青山犹哭
声”的意象升华悲怆。两诗共同构成“三吏”组诗，体现了杜甫“诗史”的现实主义精神，将个人命运置
于时代洪流中，具有深刻的社会批判意义。
24．本题考查内容分析。
结合诗作背景可知，两首诗均围绕“安史之乱”展开。唐玄宗末年，安禄山与史思明发动叛乱，战争持续
八年，社会动荡不安，朝廷为平叛四处征兵，给百姓带来深重灾难。
《石壕吏》中“有吏夜捉人”“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，通过老妇口述，直接展现战乱
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下百姓被抓壮丁、三男两死的悲惨遭遇，体现兵源枯竭与百姓家破人亡；《新安吏》中“府帖昨夜下，次
选中男行”“中男绝短小，何以守王城”，写官府征未成年“中男”入伍，连孩童都不放过，更见兵源匮
乏，“肥男有母送，瘦男独伶俜”则通过不同孩童的处境，折射战乱给家庭带来的破碎。两首诗共同反映
当时社会现实：战乱导致兵源枯竭，百姓被残酷征兵；官吏横暴，百姓生活苦不堪言。故可概括：人民家
破人亡。
25．本题考查写作方法。
《新安吏》中“白水暮东流，青山犹哭声”意思是：黄昏时分，白茫茫的河水向东缓缓流去；青翠的山峦
间，仿佛还回荡着百姓痛哭的声音。诗句表面写景，实则将百姓的悲痛情绪注入自然景物，使客观景象成
为情感的载体。运用寓情于景（借景抒情）的写法。
“白水暮东流”描绘暮色里白水流向东方的景象，以流水的无情（自然规律）对比人间的有情（百姓的悲
痛）；“青山犹哭声”将抽象的哭声融入静默的青山，仿佛山峦也在为征夫落泪。两句通过描写暮色中流
水东逝、青山回荡哭声的苍凉景象，将百姓送别“中男”时的哀痛（“肥男有母送，瘦男独伶俜”）从个
体的悲泣拓展到天地万物的悲鸣，使离散之苦、战乱之痛超越具体场景，升华为一种震撼人心的永恒悲剧。
26．本题考查主旨。
揭露官吏的冷酷：诗人质问“县小更无丁？”，官吏答“府帖昨夜下，次选中男行”，以冰冷的公文口吻
回应，无视“中男绝短小”的实际情况，凸显官吏执行征兵时的机械与冷漠，揭露其对百姓疾苦的麻木。
表达诗人的悲愤：面对“中男”被征的荒谬现实，诗人发出“何以守王城”的痛切反问，既是对征兵制度
的质疑，也饱含对孩童被迫参战的痛心；“天地终无情”则以激愤之语，控诉战乱与暴政下百姓求助无门
的绝望，将个人悲愤升华为对社会现实的深刻批判。
十三、（2025·河南驻马店·二模）阅读下面二首诗，回答问题。
《己亥杂诗》（其五）
龚自珍 〔清代〕
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花 。
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫 〔唐代〕
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群
童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如
麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
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安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破
受冻死亦足！
27．下列对两首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜”，诗人以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日斜”烘托“离愁”，
直接表明自己对官场黑暗的憎恶。
B．《茅屋为秋风所破歌》中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，仅仅是在描写天气由风停到转阴，
为下文写屋漏遇雨做铺垫。
C．两首诗都运用了情景交融的手法，《己亥杂诗》借景抒情，表达离京的复杂情感与报国之志；《茅
屋为秋风所破歌》先叙事，后在叙事中融入自己的情感与愿望 。
D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”与“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”都表现出
诗人在困境中绝望的心境 。
28．龚自珍在《己亥杂诗》中借“落红”，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中借“茅屋”，表达了相同的思
想感情，请简要概括。
【答案】27．C 28．龚自珍以“落红”自喻，虽辞官离京，仍愿如落花化泥护花般为国效力；杜甫借
“茅屋”抒怀，宁可自己屋破受冻，也期盼天下寒士安居，体现舍己为人的济世精神。两首诗均通过意象
（“落红”和“茅屋”）表达了诗人心系天下、无私奉献的思想感情。
【导语】这两首诗词均展现了诗人崇高的家国情怀。龚诗以“落红护花”喻献身精神，杜诗以“广厦庇
士”抒济世理想。虽处不同时代，却同样超越了个人境遇，将小我升华为对天下苍生的深切关怀。手法上，
龚诗含蓄隽永，杜诗沉郁顿挫，共同构成中国士大夫“兼济天下”的精神图谱。
27．本题考查对材料的理解和分析。
A.《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜”，诗人以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日斜”烘托“离愁”，主
要通过景物渲染离愁的深重，并未“直接”表明对官场黑暗的憎恶，而是隐含着对仕途失意的感慨；
B.“俄顷风定云墨色”不仅描写天气变化，还以“云墨色”“向昏黑”营造压抑氛围，暗示诗人处境的艰难，
并非“仅仅”为下文铺垫；
D.两诗均体现积极情怀：“落红不是无情物，化作春泥更护花”强调无私奉献，“何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足”凸显舍己为人的理想，而非“绝望”；
故选C。
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28．本题考查比较阅读。
龚自珍在《己亥杂诗》中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”句意：从枝头上掉下来的落花不是无情
之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花自喻，表面上是说落花从枝头
飘落，看似无情地离开了花朵，但它会化作春天的泥土，为培育下一代花朵提供养分。实际上是蕴含了一
种生命的循环与奉献的哲理，即个体虽然在某些阶段看似失去了价值或作用，但在整体的生命进程和自然
规律中，依然能够以另一种形式发挥积极的作用，继续为新生命的成长和发展做出贡献，体现了一种无私
奉献、舍己为人的高尚精神和积极的人生态度。
杜甫在《茅屋为秋风所破歌》这首诗里描写了他本身的痛苦，但他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，
而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。他也不仅仅是
因为自身的不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼，在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅
是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦
足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理
想。
两首诗均表达了作者虽身处困境，仍心系家国、甘愿奉献的崇高情怀。两人均超越个人苦难，将情感升华
至家国天下的境界，体现了儒家“以天下为己任”的思想。
十四、（2025·陕西西安·三模）阅读下面诗歌，完成下面小题。
卖炭翁
【唐】白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
钱塘湖春行
【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
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几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
29．白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，意思是诗文要能反映社会现象，体现作者思想。请
谈谈《卖炭翁》怎样体现“为时”“为事”的。
30．被贬江州司马是白居易人生的转折点：此前他以“兼济天下”为志，之后他行事转向“独善其身”。
你能分辨《卖炭翁》和《钱塘湖春行》哪一首创作于被贬官之后吗？请说明理由。
【答案】29．本诗记叙卖炭翁无惧严寒伐薪烧炭却遭宫使掠夺的经历，揭露了“宫市”的掠夺本质，（记
叙宫使对百姓的掠夺）；表达了作者对劳动人民的同情，对统治者的控诉。对宫市制度的批判。 30．
《钱塘湖春行》抒发作者对西湖早春美景的喜爱之情，符合“独善其身”的特点，因而本诗作于贬谪后。
【导语】这两首白居易的诗歌展现了诗人创作的双重维度。《卖炭翁》以白描手法刻画底层民众疾苦，通
过“衣正单”“愿天寒”等细节，深刻揭露了“宫市”制度对百姓的盘剥，体现了“为时为事”的现实主
义精神。《钱塘湖春行》则用清新明快的笔调描绘西湖早春，展现诗人对自然之美的沉醉。两首诗风格迥
异却都体现了白居易“文章合为时而著”的创作主张，前者重在批判现实，后者侧重抒发个人情怀，共同
构成了白居易诗歌创作的全貌。
29．本题考查作者思想感情。
根据文中的“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”可知，卖炭翁以伐薪烧炭为
生，生活艰苦，形象困苦。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，体现出卖炭翁为了生活，在寒冷的天
气里仍希望炭能卖个好价钱，其矛盾心理凸显出生活的无奈与艰辛。“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，描绘了宫使凭借权势强行掠夺
卖炭翁辛苦劳作成果的场景。由此可知，本诗通过记叙卖炭翁无惧严寒伐薪烧炭却遭宫使掠夺的经历，揭
露了“宫市”的掠夺本质，表达了作者对劳动人民的同情，对统治者的控诉以及对宫市制度的批判，充分
体现了“为时”“为事”而作。
30．本题考查作者思想感情。
根据《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱
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湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，诗中描绘的是西湖早春的明媚风光，字里行间洋溢着诗人对自然美
景的喜爱之情，展现出一种悠然自得、陶醉于美好事物的心境。这种心境与白居易被贬江州司马后行事转
向“独善其身”相契合，此时的他更多地关注自身的情感体验和自然之美，通过欣赏和赞美自然来寻求内
心的宁静与慰藉。而《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“一车炭，千余斤，宫使驱将惜
不得”等内容，体现出诗人对社会现实的关注以及对劳动人民的深切同情，充满了“兼济天下”的情怀，
更符合他被贬官之前的创作风格。所以《钱塘湖春行》创作于被贬官之后。
十五、（2025·云南楚雄·二模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
（甲）
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
（乙）
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
31．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中的“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，反衬出诗人孤寂落寞的情绪。
B．颔联中曲折的小路、幽深的花木、肃穆的禅房，营造了一种宁静祥和的氛围。
C．颈联中“空人心”对应“悦鸟性”，点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵。
D．本诗语言朴素、构思巧妙，善于引导读者在平易中进入胜景，体会诗的旨趣。
32．甲诗中的“潭影空人心”和乙诗中的“白云千载空悠悠”都有一个“空”字，试分析这两个“空”字
分别蕴含着怎样的思想感情。
【答案】31．A 32．甲诗中的“空”表明诗人心中的俗念（或杂念）消除净尽，内心获得愉悦。乙诗
中的“空”可理解为“徒劳”“空自”，蕴含着诗人内心的寂寞与惆怅。
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【导语】这两首唐诗都展现了唐代诗人对自然与人生的深刻感悟。常建的《题破山寺后禅院》以清晨古寺
为背景，通过“曲径”“禅房”“潭影”等意象，营造出空灵静谧的意境，表达诗人超脱尘俗、心境澄明
的追求。崔颢的《黄鹤楼》则借黄鹤传说，以“白云”“烟波”等景象抒发时光流逝、乡愁难遣的怅惘。
31．本题考查理解赏析诗歌。
A.“反衬出诗人孤寂落寞的情绪”的理解赏析不正确。首联写诗人漫步山林，进入古寺。首句一个“入”字，
写出了古寺美景之幽远，“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，透露出诗人欣喜和内心的澄澈。
故选A。
32．本题考查理解诗人情感。
结合甲诗“潭影空人心”可知，诗句的意思是潭水空明清澈，倒影让人心灵澄净。“空”指净化、消除杂
念。正是大自然景象的空灵与纯净，让诗人世俗的想法，心中的杂念全然消失，表现诗人内心的愉悦与超
脱尘世的宁静心境；
结合乙诗“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”可知，诗句的意思是黄鹤一去再也没有返回这里，千万年
来只有白云飘飘悠悠。“空”指空自、徒然、虚无，暗含时光流逝的苍茫感，抒发诗人对历史变迁的感慨
和内心的寂寞与惆怅。据此概括作答。
十六、（24-25八年级下·湖北黄冈·阶段练习）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。
【甲】
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
【乙】
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
33．下列对诗歌的赏析正确的一项是（ ）
A．甲诗诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一二句景致刻画后，
立即转入对“破山寺”的描述。
B．甲诗大约作于诗人做县尉时，诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活
的向往。
C．乙诗颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山
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间生活的幽静。
D．乙诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中流露出诗人对仕途生活的向往。
34．甲诗最后一联是矛盾的吗？请从表现手法方面谈谈你的看法。
35．常建的诗中有“山光悦鸟性，潭影空人心”两句，与王维诗中的“空山新雨后，天气晚来秋”相比照，
说说这两个“空”字的表达作用有何异同。
【答案】33．C 34．不矛盾，诗人使用的是以声写静（反衬）的表现手法，即用袅袅的钟磬之音来衬
托禅院的寂静。 35．异：常诗的“空”，指的是人的心境空灵；王诗的“空”，是一种山景空旷。同：
都反映了诗人追求幽寂、清净、空明的精神境界
【解析】33．本题考查诗歌内容理解辨析。
A.甲诗重点在于描绘寺后禅院的清幽脱俗景致，并非“破山寺”本身；
B.甲诗通过写自然景色的美丽、让人内心杂念全消，表达了诗人寄情山水的隐逸情怀，而非对仕途生活的
向往；
D.乙诗于诗情画意中流露出诗人对田园生活的喜爱和留恋，而非对仕途生活的向往；
故选C。
34．本题考查诗句赏析。
首先明确：甲诗最后一联并不矛盾。“万籁此都寂，但余钟磬音”意为：此时此刻万物都沉默静寂，只留
下了敲钟击磬的声音。尾联运用了以声衬静的表现手法，“万籁此都寂”描绘了四周一片寂静，营造出一
种清幽安静的氛围。而“但余钟磬音”，袅袅的钟磬声，更衬托出环境的寂静，以有声衬无声，将禅院的
寂静推向了更深的层次，使读者更能感受到禅院的清幽和宁静。这种看似矛盾的表达，实则更生动地突出
了禅院的宁静，让读者在有声与无声的对比中，更深刻地领略到诗人所追求的那种超脱尘世、宁静清幽的
境界。
35．本题考查对比阅读。
常建“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“空”，是说清澈的潭水倒映着景物，使人心中的俗念消除净尽，
内心变得空灵纯净。这个“空”侧重于表达一种心灵上的净化和超脱，让人忘却尘世的烦恼。王维“空山
新雨后，天气晚来秋”中的“空”，描绘出山中的寂静和空旷，强调环境的清幽和宁静，侧重于表现山的
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空旷无人、静谧清幽的景象。据此可知，相同点：两个“空”字都营造出了一种清幽、宁静的氛围；不同
点：常建诗中的“空”更侧重于对人内心感受的影响，王维诗中的“空”更侧重于对环境特点的描绘。
十七、（2025·云南昆明·一模）请你阅读下面两首古诗，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
36．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中“左迁”指的是降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，
于是写了这首诗。
B．古诗常以“蓬”喻漂泊在外的游子，《送友人》将孤身远行的自己比作“孤蓬”。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以达情，表达了他对被贬谪好友的关切和同情，写得
深切动人。
D．《送友人》尾联写离别真的来临时，只能潇洒地挥一挥手，任凭这离群的马嘶鸣，意蕴深远。
37．【甲】诗的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”和【乙】诗的“青山横北郭，白水绕东城”均有借
意象表情达意，试结合意象分析其语言风格的差异。
【答案】36．B 37．《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》选用“杨花”“子规”等意象，渲染了凄凉哀愁
的氛围，奠定了全诗的基调，使得全诗在语言上体现出黯淡凄楚的特点。《送友人》则选用“山”“水”
“城”“郭”等意象，用“横”和“绕”二字将其组合在一起，并无过多的形容词，语言显得轻快明丽。
【导语】李白两诗皆写送别，各有韵致。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借杨花、子规、明月传愁，灵动
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飘逸中见深情；《送友人》以青山白水衬离绪，“浮云”“落日”虚实相映，末句马鸣添怅惘，尽现旷达
与眷恋交织的盛唐气象。
36．本题考查诗歌内容理解辨析。
B.有误，《送友人》中“孤蓬万里征”的主语是“友人”，诗人以“孤蓬”比喻即将漂泊远方的友人，而
非“自己”。此句通过比喻表达对友人离别的担忧，选项中“将孤身远行的自己比作‘孤蓬’”理解错误。
故选B。
37．本题考查诗歌意象及对比阅读。
结合“杨花落尽子规啼”可知，“杨花”漂泊无定、“子规”啼声哀婉，二者组合营造出暮春时节凄凉哀
愁的氛围，暗含诗人对友人被贬的担忧与悲痛，奠定了全诗黯淡凄楚的情感基调，这种意象选择与情感表
达使得诗句语言风格偏向低沉伤感。
结合“青山横北郭，白水绕东城”可知，“青山”“白水”“北郭”“东城”等意象色彩鲜明，“横”字
勾勒出青山的静穆稳重，“绕”字描绘出白水的灵动环绕，以简洁的动词组合画面，不加繁复修饰，展现
出城外景色的明快清朗，由此可知诗句语言风格呈现出轻快明丽的特点，与友人离别时虽有不舍却无悲戚，
更显豁达洒脱。
十八、（2025·云南楚雄·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
（甲）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（乙）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
38．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．此诗是送别诗的名作，全诗意境高远，体现出诗人旷达的胸怀。
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B．颔联转向抒情，诗人与友人同属出门为官，更能相互理解心中的离别之意。
C．颈联表明了真挚的友谊不受时间限制和空间阻隔，是永恒而无处不在的。
D．尾联抒发了送别的伤感，面对远行的友人，诗人无能为力，泪水沾湿了衣襟。
39．甲诗“城阙辅三秦”中的“辅”字和乙诗“白水绕东城”中的“绕”字，这两个字都有化静为动的效
果，它们对表现“送别”这一主题分别有何作用？
【答案】38．D 39．示例：“辅”字展现了三秦大地对长安的拱卫之势，为送别场景增添了壮阔的背
景，衬托出诗人送别友人时的豁达之情。“绕”字描绘出白水缓缓环绕东城的情景，给人一种缠绵、依恋
的感觉，烘托出诗人与友人分别时的不舍之情。
【导语】这两首送别诗各具特色：王勃诗以“海内存知己，天涯若比邻”展现开阔胸襟，用“辅”字强化
都城气势，冲淡离愁；李白诗以“浮云游子意，落日故人情”营造缠绵意境，“绕”字赋予流水依依惜别
之情。前者旷达，后者婉约，同写离别却呈现不同美学境界。
38．本题考查诗歌内容理解赏析。
D.有误，甲诗尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“不要在岔路口上像小儿女一样悲伤泪湿佩巾”，这
是诗人对友人的劝慰，直接否定了离别时的伤感哭泣，体现出豪迈旷达的胸襟，而非“抒发了送别的伤
感”“泪水沾湿了衣襟”；
故选D。
39．本题考查诗歌炼字。
结合甲诗“城阙辅三秦”可知，“辅”字本指辅助、拱卫，在这里形象地展现了三秦大地环绕长安的动态
画面，原本静止的地理空间因“辅”字有了护卫般的动感。三秦的壮阔与长安的巍峨相互映衬，为送别场
景奠定了雄浑开阔的基调。诗人站在这样的背景下送别友人，壮阔的景象消解了离别常有的哀伤，反而衬
托出诗人对友情的珍视超越地域限制的豁达心境。由此可知，“辅”字通过化静为动的笔法，以壮阔背景
凸显了诗人送别时的豁达之情。
结合乙诗“白水绕东城”可知，“绕”字描绘出清澈的水流环绕东城缓缓流动的画面，原本静止的城池被
灵动的水流环绕，呈现出一种缠绵不绝的动态感。水流的“绕”如同诗人心中对友人的不舍之情，萦绕不
去。在送别场景中，这一动态的“绕”字将自然景物赋予了人的情感，仿佛白水也在眷恋着即将离别的友
人，从而巧妙地烘托出诗人与友人分别时依依惜别的深情。由此可知，“绕”字通过化静为动的描写，以
缠绵的画面强化了离别的不舍之意。
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十九、（2025·云南文山·模拟预测）阅读下面的诗词，完成下面小题。
（甲）
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（乙）
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
40．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中两个“难”字，第一个指相会困难，第二个指离别时的难舍难分。
B．颔联表达了诗人对爱情的忠贞不渝，也常被用来赞美无私奉献的精神。
C．颈联写诗人的顾影自怜，从“晓镜”到“夜吟”，道尽自己相思的悲苦和无奈。
D．全诗借用春风不再、百花凋零的景象，以象征的手法，托物寓意，借景言情。
41．甲篇中的“青鸟”和乙篇中的“孤鸿”分别传达出诗人怎样的情感？
【答案】40．C 41．甲篇诗人渴望“青鸟”能跨越山海为自己传递情意，借“青鸟”意象表达出对爱
情的执着与期盼。乙篇借“孤鸿”意象表达了诗人被贬的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
【导语】李商隐《无题》以缠绵悱恻的笔触，通过“春蚕”“蜡炬”等意象，抒发了至死不渝的爱情与离
别之苦，尾联“青鸟”寄寓了渺茫的期盼；苏轼《卜算子》则以“孤鸿”自况，在“缺月”“寒枝”的孤
寂意境中，展现了贬谪后的清高与寂寞。两首作品均以物喻情，但一婉约一旷达，各臻其妙。
40．本题考查诗歌赏析。
C．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”意思是女子早晨对镜梳妆，只担忧如云的鬓发改变颜色；男子
夜晚吟诗，想必会觉得月光寒冷。这两句是从对方角度设想，写女子因相思而担心容颜老去，写男子因相
思而在寒夜吟诗，并非诗人的顾影自怜。
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故选C。
41．本题考查赏析主旨情感。
甲篇“青鸟”：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，蓬山是传说中仙人居住的地方，这里代指诗人思
念之人的住处。诗人认为对方居住的地方离自己并不遥远，希望青鸟能够殷勤地为自己去探望对方，传递
自己的情意。在古代神话中，青鸟是西王母的信使，代表着传递信息和希望。李商隐在这里借用青鸟这一
意象，巧妙地表达了自己虽然与爱人分离，但仍然渴望能够与对方沟通，对爱情充满了执着与期盼之情。
即使面临着相见困难的处境，也没有放弃希望，而是寄希望于青鸟能够带去自己的思念和关怀。
乙篇“孤鸿”：“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，诗人以孤鸿自比，将自己的身影与孤鸿相融合，描绘
出一个孤独的幽人在月光下独自徘徊，如同缥缈的孤鸿一般。“惊起却回头，有恨无人省”，孤鸿被惊起
后回头张望，心中的怨恨却无人能理解，这也正是诗人自身的写照，被贬黄州，内心充满了痛苦和无奈，
却无人可以倾诉。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，孤鸿宁愿选择在寒冷、寂寞的沙洲栖息，也不肯随
便落在其他树枝上，表现出孤鸿的高洁和坚守。诗人借孤鸿这一意象，深刻地表达了自己被贬后的孤寂处
境，同时也体现了自己高洁自许、不愿随波逐流，坚守自己理想和操守的心境。
二十、（2025·山东东营·一模）阅读下面两首古诗，完成各小题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
[北宋]苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
南堂 五首（其四）
①
[北宋]苏轼
山家 为割千房蜜，稚子新畦五亩蔬。
②
更有南堂堪著客，不忧门外故人车。
[注释]①南堂：元丰三年二月，苏轼到达黄州贬所。先寓居定惠院，后迁居临皋亭（驿）。元丰六年五月，
在友人的支持下，在临皋亭的南畔筑三间屋，苏轼名之曰南堂。②山家：山居的人家，此诗人自指。
42．下列对以上诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《卜算子·黄州定慧院寓居作》的下片苏轼以“孤鸿”自比，抒发自己被贬谪后对故乡亲人的思念
之情。
B．《南堂五首（其四）》的前两句写出苏轼山居田园时喜获丰收的美好画面，清新自然又充满意趣。
C．《卜算子·黄州定慧院寓居作》以“缺月”“疏桐”等意象奠定情感基调，诗以想象和感叹笔触点
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明题目。
D．苏轼的诗词兼具精炼的语言与深厚的情感，这源自于他的性格和跌宕的人生。
43．以上诗词均写于苏轼谪居黄州之时，但两者的情感却大不相同，请结合诗词内容简要分析。
【答案】42．A 43．《卜算子•黄州定慧院寓居作》写于苏轼初到黄州之时，当时他刚被贬谪难免心情
忧愤，在陌生的环境中无人倾诉，因而感到寂寞凄凉。而《南堂五首(其四)》写于苏轼定居黄州多年之后，
他逐渐适应了闲适的田园生活，而且又有众多好友往来疏解心结，苏轼又恢复了以往的乐观与旷达。
【导语】这两首作品展现了苏轼谪居黄州的两种心境：《卜算子》以孤鸿意象抒写政治失意的孤寂清冷，
充满疏离感；《南堂》则通过割蜜、种蔬等田园场景，表现随遇而安的旷达。前者沉郁顿挫见文人风骨，
后者质朴明快显生活智慧，共同构成苏轼“超然物外”与“烟火人间”的精神辩证法。
42．本题考查诗词的理解和赏析。
A.“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”意思是：它突然惊起又回过头来，心里有恨
却无人能懂；它挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。由此可知，苏轼以“孤鸿”自比，主
要抒发的是自己被贬谪后的孤独、寂寞以及坚守理想、不愿随波逐流的心境，并非对故乡亲人的思念之情；
故选A。
43．本题考查情感主旨分析。
“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”意思是：弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深
人声已静；有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。上片通过“缺月”“疏桐”“漏断人初
静”等意象营造出孤寂、清冷的氛围。“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”意思
是：它突然惊起又回过头来，心里有恨却无人能懂；它挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
下片以“孤鸿”自比，写出词人被贬后的孤独、寂寞，以及坚守自我、不与世俗同流合污的高洁品质。
结合【甲】词背景“元丰三年二月，苏轼到达黄州贬所。先寓居定惠院，五月迁临皋亭，本词当作于这期
间”可知，这首词写于苏轼因乌台诗案被贬到黄州时，他内心深处孤独寂寞，又为自己的遭遇而忧愤无奈，
因而表达的情感是寂寞凄凉，又孤高自许。
“山家为割千房蜜，稚子新畦五亩蔬。更有南堂堪著客，不忧门外故人车”意思是：山居的我割取了众多
蜂房的原蜜，幼子新近分畦种植了五亩蔬菜。还有建好的南堂足可以待客，不愁友人的车马停满门外。前
两句诗描绘了诗人在山居田园收获蜂蜜、种植蔬菜的美好场景，充满了生活意趣；后两句从躬耕自给写到
新葺南堂，透露出困厄的家境稍稍有了点变化；结局化用了陈平的故事，显示作者有南堂可以待客，不必
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为故人频来而担忧了。
结合【乙】诗背景“元丰六年五月，在友人的支持下，在临皋亭的南畔筑三间屋，苏轼名之曰南堂”可知，
这首诗写于苏轼在黄州生活了三年、生活有了一定改善之后，字里行间表达了山居生活的惬意闲适，以及
众多朋友往来的旷达乐观的情怀。
二十一、（2025·云南昆明·模拟预测）阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【乙】
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
44．下面对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．词的上片集中写梅花的生存状况，生长环境恶劣，无人欣赏，处境悲凉。
B．下片中的“碾”字极为传神地描绘了梅花甘愿被碾压成尘的大无畏精神。
C．词中的梅花无意与百花争春，孤独地在冰天雪地里开放，任凭群芳心生嫉妒。
D．本词语言质朴凝练，以自然之景寓梅之韵，画面感强，极富艺术感染力。
45．在甲、乙两首诗词中，作者都借落花表明心志，请简要分析二者所表达的情感。
【答案】44．B 45．《卜算子•咏梅》借梅花零落成泥碾作尘而香气如故，表明词人不惧厄运、独立不
倚、坚持正义的精神和孤高傲世的情怀；《己亥杂诗（其五）》中诗人以“落红”自比，表现他虽脱离官
场，但依然关心国家命运，不忘报国的志向。
【导语】陆词以梅自喻，孤寂坚贞，“香如故”彰显气节；龚诗借落红抒怀，“更护花”暗含奉献。前者
沉郁中见傲骨，后者怅惘里藏热忱，皆托物言志，异曲同工。陆笔冷峻，龚意绵长，俱为咏物抒怀之绝唱。
44．本题考查诗歌内容理解和辨析。
B.“甘愿被碾压成尘的大无畏精神”理解有误，“碾”字极为传神地描写了梅花被摧残、零落成泥、被车轮
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碾压成尘土的悲惨境遇，是梅无法抗争的命运；
故选B。
45．本题考查诗歌情感把握。
甲词《卜算子·咏梅》中，陆游借梅花这一形象，描绘了其“零落成泥碾作尘，只有香如故”的境遇。这里
的梅花，即便凋零成泥，被碾压成尘，依然保持着原有的香气，象征着词人不惧厄运、独立不倚的精神。
陆游通过梅花这一形象，表达了自己在困境中坚守正义、孤高傲世的情怀，即使遭受挫折和打击，也绝不
改变自己的初衷和立场。
乙诗《己亥杂诗（其五）》中，龚自珍则以“落红”自比，表达了自己虽脱离官场，但依然关心国家命运、
不忘报国的志向。诗中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，既是对落花无私奉献精神的赞美，
也是诗人自我心境的写照。龚自珍通过落花这一意象，传达了自己即便离开官场，也要以另一种方式为国
家、为社会做出贡献的决心和信念。
据此作答即可。
二十二、（2025·云南昆明·二模）阅读陆游的诗词，完成下面小题。
【甲】
十一月四日风雨大作（其二）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【乙】
ト算子·咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
46．对两首诗词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．甲诗首句“僵卧孤村”写出了作者当时凄凉的境遇，但“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观
豪放之气。
B．甲诗的后两句，采用实写的手法，描绘自己在边关杀敌报国的战斗场景，淋漓尽致地表达了诗人的
英雄气概。
C．乙词的上阕写梅花的困难处境，从生长环境的恶劣，到暮雨黄昏的愁苦，着力渲染梅的饱受风雨之
苦的情形。
D．乙词的下阕，写梅花的品格精神，即使凋谢，化为泥，碾作尘，也依旧和以前一样，散发出缕缕清
香。
47．陆游的这两首作品相隔26年，均创作于人生低谷期，“风吹雨”和“香如故”都采用一语双关手法，
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请体会这两句所表达的内涵。
【答案】46．B 47．“风吹雨”的表层含义：实指自然界的风雨交加；同时以“风吹雨”隐喻南宋王
朝面临的外患与内忧，暗含诗人对国家命运的忧虑。“风雨”也象征诗人壮志未酬的内心激荡。“香如
故”的表层含义：梅花即便凋零，香气依然留存。“香”象征诗人坚贞不屈的品格和对理想的执着追求。
暗喻自己虽遭排挤、身处逆境，仍保持高洁情操。
【导语】陆游这两首作品以不同意象展现其精神内核。《十一月四日风雨大作》以“铁马冰河”的壮阔梦
境，将风雨声幻化为战场杀伐，彰显老而不衰的报国热忱；《卜算子》则借梅花“碾作尘香如故”的孤高，
隐喻诗人历尽磨难仍坚守节操。两作一刚劲一幽婉，共同构筑了陆游“烈士暮年”的精神图谱——外显豪
迈，内蕴坚贞。
46．本题考查诗歌内容理解和辨析。
B.有误，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思是夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷
糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。后两句采用虚实结合的手法，实写雨夜之声，虚
写梦境中战场杀敌的情景；
故选B。
47．本题考查诗歌内容和情感把握。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思是夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦
见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。“风吹雨”一语双关。表层指自然界风雨交加的景象，描
绘出环境的恶劣；深层则隐喻南宋王朝面临的外患（如金兵入侵等）与内忧（如朝廷腐败等），反映出当
时国家风雨飘摇的局势，暗含诗人对国家命运的深切忧虑。同时，风雨也象征着诗人自身壮志未酬的内心
激荡，他虽身处困境，却仍心系家国，渴望为国效力却难以实现，这种矛盾与痛苦如风雨般在心中翻涌。
“零落成泥碾作尘，只有香如故”，意思是即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一
样散发出缕缕清香。“香如故”同样一语双关。表层指梅花即便凋零，香气依然留存；深层象征诗人坚贞
不屈的品格和对理想的执着追求。梅花不与群芳争春，即便零落成泥，香气依旧，恰似诗人虽遭排挤、身
处逆境，却始终坚守自己的高洁情操，不与世俗同流合污，保持着对国家和民族的忠诚与热爱。
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