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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2024 北京二十中初一（下）期中
语 文
2024.04
班级： 姓名： 考号：
一、基础·运用（共16分）
学校组织开展“学习脊梁人物，争做杰出少年”的主题学习活动。请根据要求，完成下面小题。
甘肃省甘南州舟曲县扶贫办原副主任张小娟同志被追授“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。来自甘肃省
的96位全国脱贫攻坚先进个人和72个先进集体是甘肃脱贫攻坚的参与者、奉献者、战斗者的杰出代表。
呕心沥血，力挽狂lán，个人得失在他们心中总是微不足dào，他们在甘肃这片哺育了一方人民的土地上，
用锲而不舍的精神，为脱贫攻坚全面胜利作出了卓越贡献。这份荣誉既属于他们每个人和每个集体，也属
于为甘肃脱贫攻坚潜心付出的每一个鲜为人知的无名英雄。人们将永远认识他们、记住他们、学习他们。
1. 下列加点词语的注音和字形，全都正确的一项是（ ）
A. 力挽狂澜 微不足到 鲜（xiān）为人知
B. 力挽狂澜 微不足道 鲜（xiǎn）为人知
C. 力挽狂斓 微不足道 鲜（xiān）为人知
D. 力挽狂斓 微不足到 鲜（xiǎn）为人知
2. 张同学在阅读下面几段关于平凡英雄的材料时，对其中三个段首句的位置产生了疑问，请帮他将几个段
首句还原。
平凡的人，往往给我们最多的感动。平凡英雄，始终牵动着人们的视线。光荣寓于平凡，伟大在于坚
持。崇敬平凡英雄，更多人可以学有榜样。
【甲】。徒手爬上阳台，救下被困火中的一家三口后默默离开的快递小哥；在医院旁，搭起爱心共享
厨房的沈姐；合力抬车、下水救人后，静悄悄离开的“最帅背影”□看似举手之劳的“小事”，却蕴藏着
伟大的力量，给予我们最深的感动。
【乙】。网友们瞬间“泪目”，留言、点赞、转发，以此来表达对平凡英雄最真诚的礼赞和崇敬，表
达走近他们、加入他们、成为他们的愿望。向平凡英雄致敬，就是向奋斗者致敬，就是向追梦人致敬。这
些平凡生活里的伟大英雄，感动着你我他，为这个世界增添了无限温暖，传递出向上向善的力量，闪耀着
历久弥新的精神光辉。
【丙】。平凡英雄们身上奋进的力量也给了我们信心，激励我们勇毅前行。在实现中华民族伟大复兴
的历史征程中，你我都是平凡人。不论我们身处何种岗位，肩负何种职责□都要用平凡的人生留下不平凡
的笔墨，用实际行动成就不平凡的业绩，把每一个平凡英雄的力量，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。
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文段中【甲】【乙】【丙】处分别应该填入的段首句是（ ）
①平凡英雄，给了我们底气，给了我们信心。
②我们这个民族从来不缺少英雄，平凡英雄更是数不胜数。
③崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。
A. ①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③②①
3. 阅读材料中方框处有两处标点缺失，补充正确的一项是（ ）
A. …… , B. ； ， C. …… ？ D. ， ？
4. 课余时间同学们纷纷交流介绍自己心中的榜样人物，以下同学的说法存在错误的是（ ）
A. 鲁迅先生是著名文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人之一，我们学过的《阿长与
〈山海经〉》就出自他的回忆性散文集《朝花夕拾》。
B. 北朝民歌《木兰诗》的主人公木兰替父从军，千百年来广为传颂，她就是我心中的巾帼英雄！
C. 欧阳修字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，是北宋政治家、文学家，是唐宋八大家之一。
D. 司马迁幼年砸缸救友的事迹家喻户晓，辞官后潜心编纂了国别体史书《资治通鉴》。
5. 为了学习英雄榜样的优秀品质，各班举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会，张同学为班会拟写
了一副对联“忆往昔，革命前辈开天辟地 ① ； ② ，时代先锋 ③ 谱新篇”。他不能确定横线
处应填入的内容，你认为在上下联横线处填入内容，最恰当的一项是（ ）
A. ①创伟业②看今朝③继往开来 B. ①勇争先②看今朝③兢兢业业
C. ①创伟业②盼未来③兢兢业业 D. ①勇争先②盼未来③继往开来
6. 中华书法之所以为艺术，是因为其中蕴涵着深厚的中国民族文化精神，不同书体代表不同的人生追求和
价值取向，张同学想要写一幅书法作品，激励自己勤奋求实、方正平直，争做楷模，下列最适合的一项是
（ ）
A. B.
C. D.
7. 同学们学习了更多英雄榜样的故事后，写下了心得体会。他们的表述中，用词不恰当的一项是（ ）
A. 平凡英雄用寻常的言行、真挚的情感，书写了锋芒毕露的英雄史诗。
B. 为了取得新技术的突破，为了攻破一个个的难关，科技英雄们沥尽心血。
C. 中国航天事业取得举世瞩目的成就，一代代航天人鞠躬尽瘁，贡献良多。
D. 我们要学习英雄榜样，锲而不舍地追求科学真理，脚踏实地，潜心钻研。
8. 同学们以“致敬榜样”为话题写作了文章并互相修改，你认为没有语病的一项是（ ）
A. 我们看到了“奥运之星”灿烂的笑容和欢乐的歌声。
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B. 退役军人代表发出“永远跟党走，建功新时代”的倡议，引起全场强烈的掌声。
C. 陈美林教授为中国古代戏曲乃至中国文学、文化的发展做出了重要贡献。
D. 是否拥有积极进取的热情，是一个人心态年轻的标志。
【答案】1. B 2. C 3. A 4. D 5. A 6. B 7. A 8. C
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
力挽狂澜：lì wǎn kuáng lán，比喻尽力挽回危险的局势并且扭转乾坤、反败为胜。
微不足道：wēi bù zú dào，非常渺小，不值得一提。
鲜为人知：xiǎn wéi rén zhī，很少有人知道。
故选B。
【2题详解】
本题考查衔接排序。
【甲】处后面列举了等一系列平凡英雄的故事，这些故事给与我们感动，让我们由衷表达礼赞，表达走进
他们，成为他们的的愿望，与第②句中“平凡英雄更是数不胜数”相照应。
【乙】处后面“正是有了无数个平凡英雄，我们才创造出一个又一个人间奇迹。”与正好与第③句“争做
英雄”相照应。
【丙】处后面“从他们身上汲取奋进的力量，发扬他们的精神，激励我们勇毅前行。”与第①句中“给了
我们底气，给了我们信心”相照应。
故选C。
【3题详解】
本题考查标点符号。
一空，由“徒手爬上阳台，救下被困火中的一家三口后默默离开的快递小哥；在医院旁，搭起爱心共享厨
房的沈姐；合力抬车、下水救人后，静悄悄离开的‘最帅背影’”可知，此处应使用省略号表示列举事物
的省略；
二空，“不论我们身处何种岗位，肩负何种职责”与“都要用平凡的人生留下不平凡的笔墨……汇聚成新
时代中国昂扬奋进的洪流”构成完整一句话，用逗号衔接；
故选A。
【4题详解】
本题考查文学常识。
D.有误，司马光幼年砸缸救友，并非“司马迁”；《资治通鉴》为编年体史书，并非“国别体”；
故选D 。
【5题详解】
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本题考查对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为
平声（一、二声）； 其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。
首先明确：“谱新篇”为动宾格式，与“创伟业”对应。“忆往昔”与“看今朝”对应，均为动宾格式；
“开天辟地”对“继往开来”，均为并列短语；
故选A。
【6题详解】
本题考查字体知识。
A.为篆书，其特点为线条粗细均匀、字形圆润、笔画流畅、笔划细腻、字形对称，体正势圆古朴典雅；
B.为楷书，其特点为笔画分明、结构方整端庄谨严、质朴方正；
C.为草书，其特点为形态随意，变化多样，奔放洒脱；
D.为隶书，其特点为字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”；
题干要求“激励自己勤奋求实、方正平直，争做楷模”，选用楷书恰当；
故选B。
【7题详解】
本题考查成语运用。
A.锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。句中形容英雄史诗，贬词褒用；
B.沥尽心血：比喻付出了全部精力。使用正确；
C.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。使用正确；
D.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。使用正确；
故选A。
【8题详解】
本题考查病句辨析。
A.搭配不当，删去“和欢乐的歌声”；
B.搭配不当，“引起”改为“引发”；
D.两面对一面，删去“是否”；
故选C。
二、古诗文阅读（共20分）
（一）古诗文默写（共8分）
9. 默写
（1）草树知春不久归，________________。
（2）______________，明月来相照。
（3）当窗理云鬓，_________________。
（4）_________________，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
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（5）《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈，且概括了多年征战经历的句子是：______________，
________________。
（6）“情动于中而形于言”，古典诗文的字里行间蕴含了作者丰富的情感。思乡之情永远不会被时间冲
淡，请写出一句表达了诗人思乡之情的诗句：____________，______________。（试卷中出现的诗句除
外）
【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 深林人不知 ③. 对镜帖花黄 ④. 东市买骏马 ⑤. 将
军百战死 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干 。/不闻爷娘唤女声，但闻
黄河流水鸣溅溅。
【解析】
【详解】本题考查名篇名句的默写。
默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，
做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“般、深、镜、帖、骏、望、漫”等字的正确书写。
表现思乡之情的诗句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（二）古诗阅读（共5分）
阅读《春夜洛城闻笛》，完成下面小题。
春夜洛城闻笛（李白）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
10. 下列对《春夜洛城闻笛》一诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗紧扣“闻”字来写，合理运用了联想和想象，感情真挚，余韵悠长。
B. 作者写“何人不起故园情”运用设问句，借此抒发情怀。
C. “暗”字写出这深夜的笛声低咽、幽微，给人一种时断时续、听不真切的感觉。
D. 前两句写不知深夜吹笛之人身在何处，悠扬的笛声乘着春风散落全城。
11. 结合诗歌的具体内容，分析全诗表达的情感。
【答案】10. B 11. 诗中笛声吹奏起伤离惜别的曲调，虽听不真切，但勾起了许多闻听笛声的游子浓浓
的思乡之情。
【解析】
【10题详解】
本题考查诗歌内容理解。
B.理解和分析不正确。“何人不起故园情”有问无答，答案包含在问句之中，属于反问句，而非“设问
句”。
故选B。
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【11题详解】
本题考查诗歌思想感情。
全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句“谁家玉笛暗飞声”是猜测性的问句。那未曾
露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二
句“散入春风满洛城”说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。第三句
“此夜曲中闻折柳”说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句“何人不
起故园情”说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕
于读者心间，令人回味无穷。据此分析可知，本诗表达了游子浓浓的思乡之情。
（三）文言文阅读（共7分）
阅读文段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗②止，饯行于郊衢③，抚节悲歌，声振林
木，响遏行云。薛谭乃谢而求反，终生不敢言归。
注：①讴，这里指唱歌。②弗：没有，不。③郊衢：城外大道旁的大路
12. 下列句子中，加点词的意思和用法相同的一组是（ ）
A. 卿今当涂掌事 但当涉猎 B. 自以为大有所益 开卷有益
C. 大兄何见事之晚乎 未穷青之技 D. 见往事耳 耳提面命
13. 下列句子的翻译和理解全都正确的一项是（ ）
A. 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
翻译：（鲁肃）十分吃惊地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个‘吴下阿蒙’了！”
理解：鲁肃“大惊”是因为吕蒙变化之大，侧面表现吕蒙因“学”使才略有了令人惊叹的长进。
B. 大兄何见事之晚乎！
翻译：长兄看到这个事实怎么这么晚呢？
理解：吕蒙对鲁肃这么晚才认识到自己的进步感到不满，埋怨鲁肃的后知后觉。
14. 结合【甲】文或【乙】文的内容，说说吕蒙或薛谭的变化给你什么启示。
【答案】12. B 13. A
14. 示例一：吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”
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的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。通过孙权劝告吕蒙读书，
吕蒙读书后大有长进的故事，我们明白了“开卷有益“的道理。另外，我们不要以一成不变的态度看待他
人，要以开放的眼光看待。
示例二：薛谭听到秦青的歌声，意识到自己技艺的不足，改变了自己骄傲自满的求学态度，他的变化说明
了学习必须虚心，持之以恒，不能骄傲自满。人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，
不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。（言之成理即可。）
【解析】
【12题详解】
本题考查一词多义。
A.动词，掌管/动词，应当；
B.都是名词，“好处”的意思；
C.助词，主谓语间取消句子独立性/助词，的；
D.语气词，罢了/名词，耳朵；
故选B。
【13题详解】
本题考查句子翻译理解。
B.有误，“大兄何见事之晚乎”意为：长兄你知晓事情怎么这么晚呢？理解：吕蒙为自己进步而深感自豪，
并非对鲁肃感到不满和埋怨；
故选A。
【14题详解】
本题考查阅读启示。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，
并结合生活实际来谈自己得到的启示即可。
从甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为
大有所益。’蒙乃始就学”，乙文“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反”可得启示：要善于
接纳别人的好建议（要善于听取别人的意见）；
从甲文“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”，乙文“薛
谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，学习能增强自己的才干；
从吕蒙“辞以军中多务”不肯就学，到“蒙乃始就学”，最后“卿今者才略，非复吴下阿蒙”启示着我们：
学习不受年龄、事务等客观条件的限制，只要用心学习就会改天换地的变化或对照自己，我们不要满足于
眼前，只有不断努力学习才能成为常识渊博的人；学习是永无止境的，千万不可稍有成功就骄傲自满，应
该精益求精；学习必须虚心，持之以恒，不要浅尝辄止等。
【点睛】参考译文：
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【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你
说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经
过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋
略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄
你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，
在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住
了。 薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说
回去的事了。
三、名著阅读（共7分）
15. 下列关于《骆驼祥子》的表述错误的是（ ）
A. 老舍笔下的骆驼祥子，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
B. 《骆驼祥子》是老舍的一部代表作，祥子与车是这部小说的基本线索。
C. 祥子来自农村，老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，在经历“三起三落”之后仍然保持自己的本色。
D. 老舍创造性地运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，
使人一读就能感受到小说的地方特色。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名著内容识记。
C.表述错误。祥子在经历“三起三落”之后，变成了城市垃圾（或行尸走肉），而非“仍然保持自己的本
色”。
故选C。
16. 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，
就好像鸟儿没有翅膀。”请结合你这学期读过的《骆驼祥子》，说说书中哪些人和事对你产生了怎样的影
响。（100字左右）
【答案】示例：我读了《骆驼祥子》之后，对祥子的悲惨命运深有感触。祥子从一个勤劳、有追求的青年，
变成一个堕落、混日子的行尸走肉，令我由衷同情。固然，不公的世界让他无路可走，但他的自我毁灭也
于事无补。我认为无论遭遇怎样的逆境和挫败，都应保持积极的心态，这样才不会被绝望吞没。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
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示例：我读了《骆驼祥子》之后，对祥子的前半生充满了喜爱。祥子对人很谦和，从来不占别人一定点小
便宜。最重要的是，他有一股子向上冲的劲头。对待每件事情都特别认真。从不马虎。我想我们应该学习
他这种能吃苦的精神。
四、现代文阅读（共17分）
（一）（共7分）
阅读下列材料，完成后面小题
【材料一】
全世界的近视患病率都在快速升高。预计到 2020 年，全球会有 1/3 的人口近视，高度近视占总人
口的5.2%；预计到2030年，全球会有39.9%的人口近视，高度近视占总人口的6.1%；到2040年，全球会
有近一半的人口近视，高度近视占总人口的7.7%； 。
在中国，近视发生率也是居高不下，并且不断攀升。60年前，中国大概有10～20%的人近视，而现在
超过90%的青少年近视。根据世界卫生组织的研究报告，我国的近视患者高达6亿人，其中中小学生人数
超过1亿，近视率近50%，初高中生近视率高达80%，青少年近视率居世界第一。发病的年龄越来越小、近
视程度也越来越严重。
【材料二】
实际上，近视的本质是眼球屈光状态的变化导致的，眼轴是决定屈光状态的主要因素。如果真正发生
近视，特别是轴性近视，是没有办法让拉长的眼轴恢复的。即便做激光手术后可以不戴眼镜，也改变不了
近视眼的①。因为眼球形状没变，只是聚光状态变了。
关于近视的原因，每个人都能说出几种，比如遗传、过多使用手机等电子产品、长时间近距离用眼等
等，但哪一个因素更主要呢？多年来，学术界一致认为近视在很大程度上是由基因决定的。但后来的研究
发现，基因并不是造成近视的主要原因。环境因素才是导致近视代际差异的主要原因。在所有的环境因素
中，人们认为读书或阅读太多是近视发生的主要原因之一。随着信息化时代的到来，全球的儿童花更多的
时间阅读、学习，或沉迷于电脑和智能手机。另外，“宅”是近视发生的更为重要的原因。越来越多的研
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究发现，户外活动时间少，也就是“宅”，是近视发生的更为重要的因素。在21世纪初，有学者发现在研
究特定的近距离用眼行为，比如每周阅读几本书、花几个小时阅读或使用电脑等不一定是近视风险的主要
诱因。2007年，俄亥俄州立大学视光学院的DonaldMutti教授团队在一项研究中跟踪调查了美国加州500
多名8岁和9岁视力正常的儿童。5年后，有1/5的孩子近视了，他们发现，与近视风险密切相关的唯一环
境因素是户外活动的时间。一年后，澳大利亚悉尼大学的Rose教授团队也得出了相同的结论。
【材料三】
在对悉尼中小学4000多名学生进行了为期三年的研究后发现，户外活动时间较少的孩子患近视的风险
更大。无论孩子们户外体育运动或户外野餐，还是仅仅是在户外读书，结果都一样，只要是足量的户外活
动，就能有效预防近视。而且户外活动多的孩子也同样有很多时间是在学习、阅读和看屏幕，也就是说，
足量的户外活动可以抵消因为近距离用眼（包括使用手机、IPAD、电脑等）带来的近视风险。进一步的研
究发现，每周19小时的户外暴露能抵消高强度的视近活动的不良影响；即使父母双方都近视，每周10小
时户外暴露仍有保护作用，能预防近视发生。
为什么户外活动可以预防近视呢？关于户外活动预防近视的原理，目前的主要假设是，光线刺激视网
膜释放多巴胺，而多巴胺阻碍了眼轴增长。视网膜多巴胺通常是在白天增加分泌的，所以有学者推测，在
昏暗的灯光下（室内灯光），这种多巴胺分泌节律会被打乱，从而影响眼轴的发育。户外活动虽然可以预
防近视，但不能延缓近视。2017年的一项meta分析的研究结果表明，②，但对已经近视的孩子则作用非
常有限，增加户外活动的时间并不能延缓近视进展。也就是说，在一定条件下，户外活动可以有效预防近
视，但近视一旦已经发生，户外活动并不能控制近视进展。近视也不可逆转。
17. 根据【材料一】中的文字及图表信息，在【材料一】横线处补写一句话。
18. 依据上下文，在【材料二】和【材料三】的横线处依次填入的词句，最恰当的一项是（ ）
A. ①性质 ②对未发生近视的儿童户外活动的预防作用有效
B. ①性质 ②户外活动的预防作用对未发生近视的儿童有效
C. ①本质 ②户外活动的预防作用对未发生近视的儿童有效
D. ①本质 ②对未发生近视的儿童户外活动的预防作用有效
19. 阅读以上三则材料，说说你对近视有了哪些了解？
【答案】17. 到 2050 年全球会有近 1/2（或49.8%或近一半） 的人口近视，高度近视占总人口的
9.8%。 18. C
19. 示例：目前全世界近视患病率呈上升趋势；患上近视是不能治愈的；近视的主要原因是环境因素（户
外活动时间少）；增加户外活动可以预防近视。
【解析】
【17题详解】
这道题考查图文转换 的能力。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题
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内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。仔细阅读材料一可知，材料一
的第一段文字来自于材料一图表数据的转述。因此，仔细观察图表中2050年的数据可以看出，全球人口近
视率将达到49.8%（近一半或者近 1/2），高度近视占总人口的9.8%。据此即可作答。
【18题详解】
这道题考查对文段内容的理解。
C．根据“如果真正发生近视，特别是轴性近视，是没有办法让拉长的眼轴恢复的”可知，如果真正发生
近视，即便做激光手术，眼球形状是无法改变的，这是近视的“本质”；根据“在一定条件下，户外活动
可以有效预防近视，但近视一旦已经发生，户外活动并不能控制近视进展。近视也不可逆转”可知，户外
活动只是对未发生近视的儿童有预防作用。故选C。
【19题详解】
这道题考查从材料中概括提炼信息的能力。回答时，学会找段落中心句，根据中心句提炼概括，注意语言
的简练。根据“全世界的近视患病率都在快速升高”可以概括出目前全世界近视患病率呈上升趋势；根据
“即便做激光手术后可以不戴眼镜，也改变不了近视眼的本质。因为眼球形状没变，只是聚光状态变了”
可以概括出患上近视是不能治愈的；根据“环境因素才是导致近视代际差异的主要原因”可以概括出近视
的主要原因是环境因素（户外活动时间少）；根据“只要是足量的户外活动，就能有效预防近视”可以概
括出增加户外活动可以预防近视。
（二）（共10分）
阅读《一点一横长》，完成下面小题
一点一横长
明凤英
①我常常想起我的小学老师，达时雨。
②小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜。“一点一横长，一撇到南洋。
我的耳朵长，我姓王，我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的厅，整整二十五笔。
③“一点一横长，二字下面口四方，两边丝绕绕，鸟儿站中央；“这是‘鸞’字，红鸾星动
的‘鸾’。”还有“亡、口、月、贝、凡，”这是“赢”字；输赢的赢……
④我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。一时，教室里像是让我们挂满了“廰”字，叮叮
当当作响。达老师假装捂起耳朵，说：“你们声音好大！外面的树叶子，花儿都让你们嚷嚷下来了。”大
家咧嘴嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。
⑤达时雨老师是我三、四年级时候的导师，江苏泗水人，1949年到台湾。那时她大约三十几岁，高高
的个子，粗密浓黑的长发。自行车来去，娴雅悠闲，软底平鞋，踏地无声。她把自行车停在教室走廊外面，
木麻黄树下面，笑眯眯地、无声地走进教室。她上课非常认真，铆足了力气。下课了，她静静坐在教室里，
支着头看木麻黄树，笑眯眯地看我们冲进冲出，疯跑一气。她的苏北口音非常甜蜜温柔，棉花糖一样拖长
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了：“当心摔跤哦。”
⑥达老师并不是一个棉花糖一样的女人。三年级第一天上课，她开口就告诉我们，做什么要像什么。
做小学生，就要好好读书，孝顺父母。告诉我们做人不能有虚荣心，要有服务的精神。长大了，做有用的
人，为国家社会做事。达老师说她在大陆念女子师范学校，校门口挂了一幅对联，写的是：想做大官的请
出去，要做小姐的别进来。她说这些话的时候，凛然正色，字字清楚。我们都安静下来，不敢造次。
⑦达老师教我们成语。从“一”开始。一贫如洗、一介布衣、一曝十寒……好像人生真是件严重的大
事，处处都是险滩。一不小心，就要万劫不复。
⑧有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下30块钱寄给
外婆。我听了妈妈的话，不作他想，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老
师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课
去。”我听了，也不作他想，回头进教室。父母辈疲于奔命，只求喂饱一家人的肚子，竟从来没有察觉什
么。事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了。
⑨难得糊涂的日子，如急流湍湍，竟也这样舟行千里。大学毕业后我四处奔走，跟达老师断了联系。
多年以后，我才又听到更多达老师的事，达老师是带着她特有的清高和寂静，离开人世的。
⑩我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我没有机会告诉她，当年她讲“想
当大官的请出去，想当小姐的别进来”的一刻，曾经多么地让我震动。我也没有机会谢谢她把八岁时候的
我，领进了学习的畅想和快乐中。
⑪想念她的时刻，我是多么愿意，把她从孤单绝望的一刻，奋力拉回。回到那“一点一横长，一撇到
南洋”的瞬间。
⑫一点，一横长。一撇无垠，到天涯。
20. 本文主要通过四个场景回忆了我与达时雨老师相处的日子，请依次概括前三个场景。
场景一：__________ 场景二：__________
场景三：__________ 场景四：免除我的辅导费。
21. 阅读文章②-⑧段，结合文章内容，简要分析达老师这一人物形象的特点。
22. 文章第⑩段回忆了达老师的言行，表达了自己的深情，请结合具体内容进行赏析。
【答案】20. ①. 场景一：编顺口溜教我们认字 ②. 场景二：提醒我们注意安全 ③. 场景三：
讲做人 的道理
21. 示例：达老师编顺口溜的方式教我们识字，表现了她聪慧可亲、对工作认真；她提醒我们疯跑时注意
安全，表现了她关爱学生；她严肃地教导我们做人的道理，表现了她正直善良；她不动神色地免除我的辅
导费，表现了她善良、关爱学生的学习和生活。
22. 答案示例一：第⑩段中，用动作描写，“达老师支着头，静静坐着”，写出了我常常想起达老师的样
子，表达了我对达老师的怀念之情。（从语言描写角度答亦可）
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答案示例二：用“我没有机会”“也没有机会”的反复语句，写出达老师给我的人生观的启蒙，表达了作
者对达老师深厚而浓烈的怀念与感激之情。
【解析】
【分析】
【20题详解】
本题考查情节概括。
（1）根据②段“小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜”可概括为：编顺口
溜教我们认字；
（2）根据⑤段“下课了，她静静坐在教室里，支着头看木麻黄树，笑眯眯地看我们冲进冲出，疯跑一气。
她的苏北口音非常甜蜜温柔，棉花糖一样拖长了：‘当心摔跤哦。’”可概括为：提醒我们注意安全；
（3）根据⑥段“三年级第一天上课，她开口就告诉我们，做什么要像什么。做小学生，就要好好读书，
孝顺父母。告诉我们做人不能有虚荣心，要有服务的精神。长大了，做有用的人，为国家社会做事”可概
括为：讲做人的道理。
【21题详解】
本题考查人物形象理解。
根据②段“小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜。‘一点一横长，一撇到南
洋。我的耳朵长，我姓王，我今年十四岁，在一心国小上学。’这是繁体‘廳’字，大厅的厅，整整二十
五笔”可知，她聪慧可亲、对工作认真；
根据⑤段“下课了，她静静坐在教室里，支着头看木麻黄树，笑眯眯地看我们冲进冲出，疯跑一气。她的
苏北口音非常甜蜜温柔，棉花糖一样拖长了：‘当心摔跤哦。’”可知，她关爱学生；
根据⑥段“三年级第一天上课，她开口就告诉我们，做什么要像什么。做小学生，就要好好读书，孝顺父
母。告诉我们做人不能有虚荣心，要有服务的精神。长大了，做有用的人，为国家社会做事”可知，她正
直善良；
根据⑧段“我据实以报：‘我家钱紧了。我妈说不上了。’达老师只说：‘上课去。’我听了，也不作他
想，回头进教室。父母辈疲于奔命，只求喂饱一家人的肚子，竟从来没有察觉什么。事后，我妈也像是压
根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了”可知，她善良、关爱学生的学习
和生活。
【22题详解】
本题考查句段赏析。
根据第⑩段“我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子”中“支”“坐”“看”等可
知，运用了动作描写，写出了我常常想起达老师的样子，表达了我对达老师的怀念之情。“当年她讲‘想
当大官的请出去，想当小姐的别进来’的一刻，曾经多么地让我震动”中引用了达老师的话，是对达老师
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的语言描写，写出了我常常想起达老师的样子，表达了我对达老师的怀念之情。“我没有机会”“也没有
机会”属于反复的修辞手法，写的是“我”内心的想法，强调了作者对达老师深厚而浓烈的怀念与感激之
情。
五、写作（40分）
23. 生活中一定有这样的人，虽然不是万众瞩目，但他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他
的品行能打动人心。这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师，也许是你的同学，也可能是陌生人……
请以“闪亮的他（她）”为题，写一篇记叙文，写出他（她）的精神。
要求：（1）作文内容积极向上。（2）字数600-800之间。（3）不要出现所在学校班级的名称或师生姓名。
【答案】例文：
闪亮的她
傍晚，天空被刷上了一层厚厚的黑漆，白炽灯泡顶着喧嚣的机器声，在深夜里打起了十二分精神，将
眼睛瞪得老大。一个十几平方米的地方，很随意地排着三四张单人床，房间内阴暗潮湿，晚上便是蚊子的
天堂。它们不厌其烦地哼着调子，得意地飞舞着，我浑身不自在地躺在床上驱赶着蚊子。今晚，妈妈上夜
班去了。
凌晨，机器运转的轰鸣声将我从不安的梦中惊醒，我慢慢地睁开眼，窗外，昏黄的灯无精打采地挨着
墙壁，似乎要睡着了。妈妈还没有回来，于是，我沿着那截泥泞的路，摸索着来到砖厂。这儿的灯宛如正
午的太阳般耀眼，远处则是霓虹灯映照出的建筑物，高高挺立。虽是七月，但九把大落地伞撑在四周，使
人感觉格外凉爽，只是空气中弥漫着异常刺鼻的硫磺味儿，地上那层散漫的黄色沙砾呼啸着袭击我的双眼。
砖厂像一个充满硝烟的战场，工人们在沙尘弥漫中忙得热火朝天，与黑夜争斗，与艰苦奋战。在运送
砖坯的人群中，我看见了妈妈那不足一米六的背影。那一车沉沉的黑乎乎的砖坯足足有二三百斤。妈妈俯
着身体，双膝弯曲着一步步蹬地，衣衫被汗水浸湿成了一团，紧紧贴在背上。我赶紧走了上去，想帮妈妈
使把力，没想到前面有个坎儿，一不小心就推翻了一车的砖坯。妈妈发现我后，弓下身子说：“没事，摔
坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”其他工人也赶紧帮着捡拾砖坯。装好后，我便同妈妈一起将
砖坯拉入砖窑，送到制砖人手中，重新加工。
“摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”在这个七月的夜晚，妈妈的一句话，让我有一种别
样的激动。生活中、学习中，我们常常会遇到许多困难，甚至挫折和失败。如果我们退却了、害怕了，那
就永远不会锻造成坚实耐用的砖。只有坚定信心，再来一次，才会获得成功的体验。
从生活中，我读懂了：劳动者是最美丽的。劳动创造财富，人活着就应当有一股韧劲，吃苦耐劳，脚
踏实地。
那一刻，妈妈辛苦劳动的样子，像一颗明星，在我心中闪闪发光！
【解析】
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【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。“闪亮”发出亮光，结合材料“他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他的品行
能打动人心”可知，本题的闪亮是指某人的精神品质等能打动人。这是一道渗透人文精神的好题，选材范
围非常广泛。根据材料“生活中一定有这样的人……这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师，也许是
你的同学，也可能是陌生人……”可知，应写亲身经历的事情，所以要从现实中取材。“他（她）”第三
人称代词，应写一个生活中的具体人物。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震
撼过自己心灵的事件，一些人、一些事散发着耀眼的光芒，这些闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下
了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：他也许是你的亲人，他
对你无微不至的关心或者毫不留情地鞭策；也许是你的同学，他在追逐梦想的道路上成为了你学习的榜样；
也许是陌生人，素不相识却用实际行动感动了你……等皆可入文。立意上，应表达对真善买的追求和积极
向上的人生态度。写成记叙文，
第二、构思选材。应先根据对题意的理解，明确“他（她）”具体指谁，如妈妈、语文老师、同桌、邻居、
外卖小哥等，然后明确“闪亮”的内涵和具体表现是什么，如家庭中父亲一个眼神，闪烁着坚强；学校里
同学、老师的一举一动，闪耀着美好的心灵；社会中一个陌生人的微笑，闪耀着善良等；这些对我们来说
都是闪光的点滴，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我
们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。行文时，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重
点写他（她）的闪光点，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。
附加题（共20分）
（一）（共10分）
根据所学诗歌知识和下列古诗，回答问题
（1）前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一
览众山小。（杜甫《望岳》）
（3）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂
诗》）
（4）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来
峰》）
（5）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣
冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）
（6）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
（7）梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。（苏轼《东栏梨
花》）
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24. 下列诗歌理解中正确的一项是（ ）
A. 陈子昂《登幽州台歌》的尾联“独怆然而涕下”中的“涕”，解释为“鼻涕”。
B. 《望岳》全诗切着“望”字而写，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和高大雄伟的气势，也透露出诗人
早年的远大抱负。
C. 《己亥杂诗》中诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提
供更多的升迁机会。
D. 王安石的《登飞来峰》借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐
山野的矛盾心理。
25. 关于《晚春》的说法错误的一项是（ ）
A. 《晚春》的作者是唐代的韩愈，韩愈是唐宋八大家之一。
B. 这首诗以比喻的修辞手法，轻灵的语言来描写景色。
C. 本诗从花草树木的角度写对春天的留恋，读起来饶有趣味。
D. 暮春时节，百花盛开，花草树木仿佛都有了情思和个性。
26. 下列对《游山西村》这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A. 诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。
B. 颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”极力表现了农村生活的迷信和落后。
C. 尾联展现了诗人与村民相处融，想去就去山西村，甚至随时可去叩村民的门。
D. 诗歌表达了作者对田园生活的热爱和向往之情。
27. 对《约客》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B. 第三句点题，以夜半说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
C. 第四句描写了闲敲棋子这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D. 全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
28. 阅读苏轼的《东栏梨花》，选出下列对诗歌的内容理解不正确的一项是（ ）
A. 第一句从颜色的角度写，用淡白深青写梨花和柳叶，言梨花已盛开，柳已老。
B. 第二句静态描写，满城飞舞的柳絮，真是“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”，同时柳絮写出梨花
盛开的季节，春意之浓，春愁之深，更加烘托出来。
C. 第三句作者惆怅的站在东栏旁，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成
了“一株雪”。
D. 最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛。
【答案】24. B 25. B 26. B 27. C 28. B
【解析】
【24题详解】
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本题考查诗歌内容理解。
A.理解不正确。“独怆然而涕下”意思是：自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。“涕”是“眼泪”的意思，而
非“鼻涕”。
C.理解不正确。“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，
但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。诗人以落红自喻，表示自己虽然
辞官，但仍然关心国家的前途命运。而非“为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会”。
D.理解不正确。《登飞来峰》借景说理，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。而非
“表现出作者归隐山野的矛盾心理”。
故选B。
【25题详解】
本题考查诗歌内容理解。
B.说法错误。根据《晚春》中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”将杨花榆荚人格化可知，运用了拟人
的修辞手法，而非“比喻的修辞手法”。
故选B。
【26题详解】
本题考查诗歌内容理解。
B.理解不正确。《游山西村》颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”意思是：社日将近，一路上迎神
的萧鼓声随处可闻，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。描摹了南宋初年的农村风俗画卷，诗人赞美着
这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。而非“极力表现了农村生活的迷信和落后”。
故选B。
【27题详解】
本题考查诗歌内容理解。
C.赏析不恰当。《约客》第四句“闲敲棋子落灯花”意思是：只无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵
落下。写出了约客未至的一种怅惘的心情，而非“表现出诗人此时闲适恬淡的心情”。
故选C。
【28题详解】
本题考查诗歌内容理解。
B.理解不正确。《东栏梨花》第二句“柳絮飞时花满城”意思是：柳絮飘飞的时候梨花也已开满城。此句
属于动态描写，而非“静态描写”。
故选B。
（二）文言文阅读（共10分）
【甲】
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陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发
矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻
吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱
不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶
揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能
打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦
何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩
头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出，哀求良久。老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
29. 下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 公亦以此自矜 自矜：自夸 B. 康肃笑而遣之 遣：派遣
C. 旁睨而揶揄之 睨：斜着眼睛看 D. 但见杨双膝跪地 但：只
30. 下列各句与例句中“以”的意义和用法不同的一项是（ ）
例句：以钱覆其口
A. 蒙辞以军中多务 B. 能以一死成君之名
C. 意将隧入以攻其后也 D. 徐以杓酌油沥之
31. 用“/”给乙文中划波浪线的句子断句正确的是（ ）
A. 拔/其拳已夹入老人腹中/坚不可出 B. 拔其/拳已夹入老人/腹中坚不可出
.
C 拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出 D. 拔其拳已夹/入老人腹中坚/不可出
32. 下列句子翻译正确的一项是（ ）
A. 见其发矢十中八九，但微颔之。（看见他射十支箭中了八九支，但是稍微低了下头。）
B. 见其发矢十中八九，但微颔之。（只是看见他射十支箭中了八九支，于是稍微低了下头。）
C. 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（老人慢慢背蒜回去，始终也不肯告诉别人他的姓氏。）
D. 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（姓徐的老人地背着蒜回去了，最终不肯告诉别人他的事。）
33. 【甲】【乙】两文运用的手法分析有误的一项是（ ）
A. 阅读文章可知，两文都是先扬后抑，卖油翁、卖蒜叟职业平凡，但是身手不凡。
B. 根据甲文“康肃笑而遣之”，乙文“拔其拳已夹入老人腹中坚不可出，哀求良久。老人鼓腹纵之，已
跌出一石桥外矣”可知，以陈杨二人技艺高超，以此衬托主人公身怀绝技，都运用了衬托的手法。
C. 两篇文章都通过动作、语言、神态描写来表现主人公的人物形象和技艺高超。
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D. 甲文“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，乙文“叟能如是乎？”写出陈尧咨、杨二相公陈杨二人的恃
艺凌人，骄傲自大，推动故事向前发展。
【答案】29. B 30. C 31. C 32. C 33. A
【解析】
【29题详解】
本题考查文言实词。
B.句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发；
故选B。
【30题详解】
本题考查文言虚词。
例句句意：用一枚铜钱盖在葫芦口上。以：介词，用；
A.介词，用；
B.介词，用；
C.连词，表示后者是前者的目的，来；
D.介词，用；
故选C。
【31题详解】
本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补
语之间应该有停顿。
句意：当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。可知，“拔其拳”是承前省略句，
“已夹入老人腹中”，“坚不可出”指的是杨二的拳头被老人的腹部夹住的情态。故断为：拔其拳/已夹
入老人腹中/坚不可出；
故选C。
【32题详解】
本题考查句子翻译。
A.“见其发矢十中八九，但微颔之”的句意是：看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。其中“但”是
“只是”之意，不是“但是”；“颔”是“点头”之意，不是“低了下头”；本项翻译不当；
B.“见其发矢十中八九，但微颔之”的句意是：看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。其中“但”是
“只是”之意，不是“于是”；“颔”是“点头”之意，不是“低了下头”；本项翻译不当；
D.“老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏”的句意是：老人慢慢背蒜回去，始终也不肯告诉别人他的姓氏。
其中“徐徐”是“慢慢”之意，不是“姓徐的”；“姓氏”是“姓名”之意，不是“他的事”；本项翻译
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不当；
故选C。
【33题详解】
本题考查分析文章写作手法。
A.阅读文章可知，两文中的卖油翁、卖蒜叟职业平凡，但是身手不凡，这两文采用的是先抑后扬，而不是
先扬后抑，表述错误；
故选A。
【点睛】参考译文：
【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，
他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看
他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是
手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就
可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫
芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑
着将他打发走了。
【乙】
南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人像一堵墙一样多。有一天，有一
个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二听后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳
头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这
样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨
我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”
老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二于是特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。
老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔
出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放
开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，始终也不肯告诉大家他的名字。
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