文档内容
四年级下册英语 Unit 4《Going shopping》分课时教案
第一课时：Part A（核心词汇+基础句型）
一、教学目标
（一）语言能力
1. 能听、说、认读核心服饰词汇：trousers, jacket, skirt, shorts, clothes, pair；
2. 能理解并运用短语：a pair of trousers, a pair of shorts, new clothes；
3. 能运用句型描述服饰：My... is/are too...; This one is nice; I need a new one。
（二）思维品质
1. 通过观察服饰实物 / 卡片，培养直观思维与细节对应能力；
2. 通过 “词汇 - 短语 - 句型” 的衔接练习，培养逻辑关联能力。
（三）文化意识
1. 感知 “挑选服饰” 是中外共有的生活需求，初步建立跨文化购物认知；
2. 树立 “根据场合选衣服” 的生活意识。
二、教学重难点
（一）重点
1. 掌握核心服饰词汇的发音与词义，理解clothes等集合名词的用法；
2. 能运用基础句型描述服饰的大小与喜好。
（二）难点
1. trousers/clothes的准确发音及复数词汇的正确使用；
2. a pair of与服饰词汇的搭配；
3. 代词one指代服饰的用法。
三、教学方法
情境教学法、多感官教学法、游戏教学法、示范模仿法
四、教学过程（40 分钟）
① 课堂导入（5 分钟）
1. 歌曲热身：播放课本歌曲《How much is it?》，教师带领学生跟节拍拍手跟唱；唱完后提问：“歌曲里在聊什么？
你们平时怎么挑衣服？喜欢什么样的衣服？” 引导学生说出 “裙子、裤子” 等中文词汇。
2. Chant 导入：播放 “Listen and chant” 音频，教师配合音频做 “指衣服”“看价格” 的动作，引导学生模仿；
提炼短语 “new clothes, beautiful colours, look at the price”，引出课题 “Going shopping”。
② 探究新知（15 分钟）
1. 核心服饰词汇学习（8 分钟）
●教clothes：展示装满衣物的袋子，说 “This is clothes”，强调其为集合名词（无单数），带领学生朗读。
●教trousers/shorts：展示长裤 / 短裤实物，说 “They are trousers/shorts”，讲解这两个词只有复数形式，需搭配
“a pair of”，示范 “a pair of trousers”。
●教jacket/skirt：展示夹克 / 裙子卡片，说 “This is a jacket/skirt”，对比单复数差异，带学生分音节朗读。
●学生活动：服饰开火车：小组轮流读词汇，并用短语搭配表达（如 “a pair of shorts”），教师纠正发音，奖励
“服饰小达人” 贴纸。
2. 核心句型学习（7 分钟）
●描述大小：拿小号裙子说 “My skirt is too small”（做 “嫌小” 表情），拿大号夹克说 “This jacket is too
big”（做 “撑得慌” 动作），讲解 “too + 形容词” 表 “太……”。
●表达需求：拿小号裙子说 “I need a new one”，强调 “one” 指代前文的 “skirt”，避免重复。
●表达喜好：展示好看的夹克说 “This one is nice”（做 “点赞” 动作）。●学生活动：模仿接句：邀请学生上台，拿不同尺码服饰快速说对应句型；或教师说句型，学生指出对应的服饰。
③ 巩固练习（12 分钟）
1. 服饰短语配对接龙（6 分钟）
●规则：4 人一组，第一位学生抽词汇卡（如trousers），说出短语 “a pair of trousers” 并做拍裤子动作，下一位
学生抽新卡继续；出错者淘汰，剩余人数最多的小组获胜。
●拓展：接龙时加简单评价（如 “a pair of shorts, this one is nice”）。
2. 歌曲 / Chant 跟唱比拼（6 分钟）
●再次播放歌曲和 Chant 音频，学生分组跟唱，要求边唱边指向自己身上对应的服饰（如唱到skirt指向裙子）。
●每组选代表上台展示，其他小组从 “发音准确性”“动作匹配度”“节奏感” 打分，得分最高组获 “韵律小
达人” 称号。
④ 巩固拓展（5 分钟）
“我的衣服我描述” 活动：
●规则：同桌互相用英语描述自己的一件衣服，参考句型 “My... is too...; This one is...; I need a new one”。
●示范：教师先展示 “My jacket is blue. This one is nice. I don’t need a new one”，再邀请学生分享。
●全班展示：邀请 2-3 组同桌上台分享，教师及时点评。
⑤ 课堂小结（3 分钟）
1. 学生回顾：教师提问 “今天学了哪些服饰词汇？能说一个句型吗？”，邀请 2-3 名学生回答。
2. 教师总结：板书梳理重点 —— 词汇（trousers, jacket等）、短语（a pair of...）、句型（My... is too...等），强调
a pair of与trousers/shorts的搭配。
3. 表扬激励：给积极参与的学生发放 “时尚小达人” 贴纸。
五、作业分层布置
●基础层：1. 给家人唱本节课的歌曲和 Chant，做对应动作；2. 抄写核心词汇 / 短语（trousers, a pair of trousers
等）各 3 遍，每词配简单图标（如skirt画裙子）。
●提高层：观察家人的衣服，用中文记录 3 件不同服饰，下节课尝试用英语描述。第二课时：Part B（价格句型+语音+综合运用）
一、教学目标
（一）语言能力
1. 能听、说、认读新服饰词汇：dress, shoes, hat, sunglasses；
2. 能运用价格句型：How much is/are...? It’s/They’re... yuan. That’s expensive/cheap；
3. 能识别并拼读含ir/ur的单词（girl, skirt, hurt等）。
（二）思维品质
1. 通过价格计算与购物选择，培养决策思维；
2. 通过语音 chant，培养语言节奏感与发音感知能力。
（三）文化意识
1. 理解不同场合的服饰选择逻辑，体会服饰的实用与审美价值；
2. 初步形成理性消费的意识（区分 “需要” 与 “想要”）。
二、教学重难点
（一）重点
1. 掌握新服饰词汇及价格句型的运用；
2. 掌握ir/ur字母组合的发音（/ɜː/）。
（二）难点
1. 区分is/are在价格句型中的用法（单数用is，复数用are）；
2. 准确运用expensive/cheap描述价格。
三、教学方法
情境教学法、任务驱动法、游戏教学法
四、教学过程（40 分钟）
① 课堂导入（5 分钟）
1. 复习回顾：开展 “服饰词汇大闯关”—— 教师展示服饰图片，学生快速说出单词 + 短语（如 “a pair of
trousers”），巩固上节课内容。
2. 情境创设：教师扮演服装店老板，说 “Welcome to my clothes shop! Today we have new clothes. Do you want to
buy? Let’s talk about the price!” 引出价格主题。
② 探究新知（15 分钟）
1. 新服饰词汇学习（5 分钟）
●展示dress, shoes, hat, sunglasses的实物 / 图片，教读单词，强调：shoes/sunglasses是复数；sunglasses常指 “太
阳镜”。
●学生活动：词汇分类：给学生发放所有服饰词汇卡，按 “单数 / 复数” 分类，巩固单复数用法。
2. 价格句型学习（7 分钟）
●情境示范：教师拿连衣裙说 “How much is this dress?”，出示价格标签 “89 yuan”，回答 “It’s 89 yuan. That’s
expensive”；拿短裤说 “How much are these shorts?”，出示 “50 yuan”，回答 “They’re 50 yuan. That’s cheap”。
●讲解重点：is对应单数服饰，are对应复数服饰；expensive表 “贵”，cheap表 “便宜”。
●学生活动：价格问答：两人一组，拿带价格的服饰卡片，用句型问答（如 “A: How much is the hat? B: It’s 20
yuan. That’s cheap”）。
3. 语音学习（3 分钟）
●播放ir/ur的 chant 音频，带领学生跟唱，感受发音（/ɜː/），标注单词（girl, skirt, bird, hurt）。
●学生活动：圈词认读：完成课本 “Read, listen and circle” 任务，圈出含ir/ur的单词，小组内朗读。
③ 巩固练习（12 分钟）1. 购物角色扮演（8 分钟）
●规则：学生分 “老板”“顾客” 两组，“老板” 拿服饰 + 价格标签，“顾客” 询问价格并决定是否购买
（如 “Can I buy this dress? How much is it? It’s too expensive. I want the skirt”）。
●教师巡视：纠正句型和发音，引导学生区分 “need” 和 “want”。
2. 语音闯关（4 分钟）
●教师说出含ir/ur的单词，学生快速举手拼读，正确者获得 “语音小能手” 贴纸。
④ 拓展运用（5 分钟）
“歌唱比赛选服装” 任务：
●展示课本 Project 的服装图片，学生小组讨论：“What clothes do we need for the singing contest? How much are
they?”，用英语描述选择及理由。
●小组代表分享，教师点评时引导学生结合 “价格”“场合” 做选择。
⑤ 课堂小结（3 分钟）
1. 学生回顾：分享本节课学到的新词汇、句型或语音知识。
2. 教师总结：梳理价格句型、新词汇及ir/ur发音，强调理性购物的意识。
五、作业分层布置
●基础层：1. 听读 Part B 内容并录制音频；2. 用价格句型写 3 组对话。
●提高层：1. 完成课本 “Read and answer” 任务；2. 制作 “我的购物清单”，画出 2 件想要的衣服，标注价格
并用英语描述。
