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2022 年北京市朝阳区小升初语文常考题
1.阅读下面的记叙文，回答问题。
岁月钟声
汪曾祺
① 我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边，对面是天地坛。五小
有•支校歌：“西挹神山爽气，东来邻寺疏钟，看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。半城
半郭尘嚣远，无女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风。 愿少年，乘风
破浪，他日毋忘化雨功。”
② “巍巍峻宇”“连云栉比”，实在过于夸张了。但记忆中学校门外的地势的确比校内高，
进大门，要下一个慢坡，慢坡是站砖铺的。不是笔直的，而是有点弯。不知道为什么，
我们对这道弯弯的慢坡很有感情。如果它是笔直的，就没有意思了。
③ 慢坡的东端是门房，同时也是校工詹大胖子的宿舍。麓大胖子的主要职务是摇上课铃、
下课铃。这间小屋原来盖了是为了当门房即传达室用的，但五小没有什么事可传达，来
了人，大摇大摆就进来了，唐大胖子连问也不问。这间小屋就成了詹大胖子宿舍。他在
屋里坐着，看看钟。他屋里有一架挂钟。这学校有两架挂钟，一架在教务处。詹大胖子
一早起来第一件事便是上这两架钟。喀啦喀啦，上得很足，然后才去开大门。他看看钟，
到时候了，就提了一只铃铛，走出来，一边走，一边摇：叮当，叮当，叮当……从南头
摇到北头。上课了，学生奔到教室里，规规矩矩坐下来。
④ 后来，有 -•班毕业生凑钱买了 •口小铜钟，送给母校留纪念，詹大胖子就从摇铃改为
打钟。一「 I 很好看的钟，黄铜的，亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树
上。
⑤ 梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。
⑥ 詹大胖子还有一件常做的事，是剪冬青树。富大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，
他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树。
⑦ 倍大胖子还给校园里的花浇水。
⑧ 秋天，詹大胖子扫梧桐叶。学校有几棵梧桐。刮了大风，刮得一地的梧桐叶。梧桐叶
子干了，踩在上面沙沙地响。
⑨ 麓大胖子还做什么事呢？他给老师烧水。烧开水，烧洗脸水。教务处有一口煤球炉子，
詹大胖子每天生炉子，用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。他还帮先生印考试卷子。詹大胖子推油印机滚子，先生翻页儿，考试卷子印好了，就把蜡纸点
火烧掉。烧油墨味儿飘出来，坐在教室里都闻得见。
⑩ 每年寒假、暑假，倍大胖了要做 i 件事，到学生家去送成绩单。全校学生有二百人，
詹大胖子一家一家去送。成绩单装在 i 个信封里，信封左边写着学生的住址、姓名，当
中朱红的长方框里印了三个字“贵家长气右侧下方盖了一个长方图章，县立第五小学，
学生的家长是很重视成绩单的，他们拆开信封看：国语 98,算术 86……看完了就给行大
胖子酒钱。
籍大胖子和学生生活最最直接有关的，除了摇上课铃、下课铃，一一打上课钟、下课
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钟之外，是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很坏，他的糖比外面摊子上的卖得贵。但是
五小的学生只好跟他去买，因为学校有规定，不许''私出校门”。
校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说：学生在校
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不许吃零食；樗大胖子的糖不卫生；他赚学生的钱，不道德。
但是唐大胖子还是卖，偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、
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芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要英糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、
教员看不到的地方，接钱，给糖。
五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们 K 大了，想起五小，一定会想起詹大胖
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子，想起詹大胖子卖花生精、芝麻糖。
（§籍大胖子就是这样，一年又一年，过得很平静。
澹大胖子的铃摇着摇着，钟打着打着，我们便长大了，便到了小学高年级了。
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教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我，我的作文儿乎每次都是 “甲上”。在他所
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授的古文中， 我受影响最深 的是明朝 大散文 家归有 光的几篇代表 作。归有光 以轻 淡的 文
笔写平常的人 物，亲切而凄 婉。这和 我的气 质很相 近，我现在的 小说里还时 时回 响着 归
有光的余韵。
酬对五小很有 感情。每年暑 假、寒假 还会想 起到五 小看看。夏天 ，到处长了 很高 的草 。
有一年寒假， 大雪之后，我 到学校去 ，大门 没有锁 ，轻轻一推， 开了。没有 一个 人， 连
麓大胖子也不在。一片白雪，万籁俱静。我一个人踏雪走了一会，心里很感伤。
例十九岁离乡，六十六岁回故乡住了凡天。我去看看我的母校：什么也没有了。承天
寺、天地坛，都没有了。五小当然没有了。
回这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！ “愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功!”（选自《岁月钟声》，有删改）（1） 从人物描写的角度赏析下面的句子。
他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生
要买精，走近来，他就做 i 个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给
糖。
（2） 体会加点词蕴含的情感。
我去看看我的母校：什么也没有了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然役有
了。
（3） 文章开头和结尾都写到五小的校歌，请简要分析这样写的作用。
【分析】文中 通过对小学钟 声和打钟人的回忆，塑造了一个可爱又狡猾的老师形象，并
在钟声中寄托 了对小学时代 的回忆， 对母校 的眷恋 之情以及对时 光无法倒流 ，旧 物难 以
觅回的惆怅之情。
【解答】 （1）本题考查赏析句子.“左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里”“接钱，给
糖”，这是动作描写，“有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色”是神态描写；“叫学生
随他到校长、教员看不到的地方”，体现出他的狡猾和动作麻利，明知学校规矩却不守规
矩的性格特点。
（2） 本题考查理解分析能力。要能结合上下文正确理解出词语的情感。从“没有了”的
上-•句 “我去看看我的母校 ”可知，表 现“ 我对学校空 空如也，再也 找不到 过去情景 的
内心的极度失 望，表达的是 对少年时 光的怀 念。联 系第色段 “我对五小 很有感 情。每 年
暑假、寒假 还会想起 到五小看看 ……没有 一个人，连 樗大胖子 也不在。一 片白雪， 万籁
俱静。我一个 人踏雪走了一 会，心里 很感伤 ”可知，这 也写出“我” 去看看我的母校，
发现不了曾经的记忆时，对“承天寺、天地坛”“五小”的消失内心的惆怅和失落。综上
分析，意近即可。
（3） 本题考查理解文中重要语段的作用的能力。第①段写五小的校歌“西挹神山爽气，
东来邻寺疏钟，看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远，无女无男教育同。
桃红李白，芬 芳馥郁，一堂 济济坐春 风。愿 少年， 乘风破浪，他 日毋忘化雨 功”既表现
出五小当年的 盛状，也引出 了对当年 小学生 活的回 忆，体现了对 五小的怀念 热爱 之情 ；
结尾“愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功紧随”“这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小
学”，表现出“我”对曾经的母校的热爱与怀念，“毋忘化雨功”也表达出要报效母校的
愿望。同时与 首段首尾圆合 ，结构显 得严谨 ，情感 也得到深化。 综上分析， 概括 作答 即
可。答案：
（1） 运用动作描写、神态描写或（肖像描写、细节描写），生动形象地写出了詹大胖子
狡猾或油滑或狡诈，熟练或麻利，不守规矩、明知故犯的样了。
（2） 表现“我”对学校以及少年时光的怀念，写出“我”心情的惆怅和失落。
（3） 结构上：开篇的校歌引出五小，引出心心念念的一切回忆；结尾的校歌总结全文，
点明中心，有 首尾呼应的作 用，使行 文结构 更严谨 ；内容上：校 歌表达对小 学生 活的 热
爱（眷恋；怀念）；对母校（老师）的感激（感恩）；对少年的期望（希望少年不要忘记
母校、老师的恩情）。
【点评】赏析 句子要依据句 子本身的 特点去 分析， 可以从三个方 面着手分析 。首 先要 看
句子是否使用 修辞手法，如 果使用了 修辞手 法就要 依据各个修辞 手法的作用 进行 具体 的
分析：第二如 果没有使用修 辞方法， 就要看 看是否 使用了特殊的 表现手法， 比如 对比 ，
象征等，有就 依据各个表现 手法的作 用进行 分析； 第三如果都没 有，我们就 要从 句子 里
面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，
这三点是最常见的，要能够掌握住。
