文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 秋季
课题 长方形和正方形的认识
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.经历动手验证的过程，认识长方形和正方形的各部分名称及特征。
2.在观察、比较、归纳和交流的过程中，不断体会、理解长方形和正方形的特征。
3.发展空间观念。
教学内容
教学重点：
认识长方形和正方形的各部分名称及特征。
教学难点：
认识长方形和正方形的特征。
教学过程
一、引入
师：同学们前面的课，我们认识了四边形，你还记得这两个四边形叫什么？
观察一下你的周围，看看你能找到身边的长方形和正方形吗？3秒。
师：看来，生活中的长方形和正方形还真不少呢！其实长方形和正方形中还藏着很多
数学知识呢，今天我们就来研究一下长方形和正方形吧。
二、探索长方形和正方形的特征
1.认识长方形特征。
1)提出想法
师：关于长方形你们都知道什么呢？
学生说想法。
师：那大家说的对不对呢？我们一起来用你手中的长方形研究验证一下吧。
2）验证对边相等，并介绍“对边”“长”“宽”
展示学生的不同验证方法。
师：在长方形中上下两条边是对着的，我们就叫他们是一组对边。左右两条边是一组对边。
长方形对边相等。这样的对边叫长。这组对边叫长方形的宽。
学生用不同的两个长方形再次验证。
3）验证4个角是直角。
师：验证完长方形的边，下面我们来看看，长方形的四个角是不是都是直角呢？
展示学生的不同验证方法。国家中小学课程资源
师：请你小结一下，长方形有哪些特征呢？长方形的对边相等，四个角都是直角。
2.认识正方形特征
师小结长方形研究方法，用同样的方法研究正方形。
学生提出想法。
验证想法
师：是不是这样呢？请你验证一下吧。
学生展示验证方法。
师：这几位同学用测量和折一折的方法验证了正方形的四条边都相等，那四个角呢？
学生展示验证方法。
师：小结四条边长度相等，四个角都是直角。这就是正方形的特征。
认识正方形的边
师：我们把正方形的四条边都叫做正方形的“边”。
比较长方形和正方形的相同点和不同点。
师：同学们，我们已经认识长方形和正方形的特征，那它们有什么相同点和不同点吗？
5．小结回顾方法
三、练习巩固
师：你能在方格纸上画一个长方形和一个正方形吗？想一想长方形和正方形有什么特征？利
用特征画一画吧。
学生展示两种画法。
师：想的真好啊！长方形可不一定都是横着摆的，还可以竖着、斜着。只要符合长方形的特
征，不论怎么摆放都是长方形！
四、收获与感受
师：好了同学们，今天的学习你们有什么收获吗？
师：相信屏幕前的你也有不少收获吧。其实在后面的学习中，利用长方形和正方形的特征能
够帮助我们解决很多问题呢！今天学习的具体内容在数学数第80页，课后同学们可以
试着完成书81页第4题和82页第6题。今天的课就上到这里。
