文档内容
期中 冲刺达标卷
(满分：100分 考试时间：120分钟)
题 号 一 二 三 总 分
得 分
一、积累与运用。(12分)
1.下面各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。
A.挣脱（zhèng） 纠葛（gé） 连翘（qiáo） 风雪载途（zài）
B.蓦然（mù） 晦暗（huì） 欺侮（wǔ） 戛然而止（jiá）
C.幽悄（qiǎo） 褶皱（zhě） 两栖（xī） 垂珠联珑（óng）
D.狩猎（shòu） 沼泽（zhāo） 缄默（jiān） 海枯石烂（làn）
【答案】A
【解析】B.蓦然mò；C.两栖qī，垂珠联珑lóng；D.沼泽zhǎo；故选A。
2.下列选项没有错别字的一项是（ ）。
A.窒息 藏污纳垢 和颜悦色 正襟微坐
B.喝彩 诚惶诚恐 任劳任怨 抑扬顿挫
C.诘责 为富不人 摧枯拉朽 鹤立鸡群
D.烂熳 一丝不苟 眼花缭乱 锐不可挡
【答案】B
【解析】A.正襟微坐——正襟危坐；C.为富不人——为富不仁；D. 烂熳——烂漫，锐不可
挡——锐不可当；故选B。
3.下列加点成语使用错误的一项是（ ）。
A.藤野先生没有民族偏见，对弱国好学的学生也一视同仁，热情教育。
B.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。
C.年轻的城市需要青春活力，需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力，更需要不断超越的
勇气。
D.那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。
【答案】B
【解析】B成语使用错误。抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。不能形容小说情节。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）。
A.在这期节目当中，让我记忆深刻的是作家曹文轩，他向我们讲述了与父亲告别的故事。
（删掉“在”和“当中”。）
B.“2018世界移动通信大会”2月26日在西班牙巴塞罗那举行，参观的人数超过10万左
右。（删掉“左右”。）
C.我市要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。（把“效
率”和“范围”调换位置。）D.家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。
（将“全社会”与“学校”互换位置。）
【答案】C
【解析】C.原句搭配不当，可在“范围”前边加上“扩大海洋资源开发利用的”。故选
C。
5.依次填入下面文段中横线处的短语，恰当的一项是（ ）。
每当闲暇时，我爱细细品味父亲的三句话：“不要气”，教我做一个 的人；“不
要争”，教我做一个 的人；“不要急”，教我做一个 的人。
①豁达乐观 ②宽容厚道 ③镇定从容
A.①③② B.②③① C.①②③ D.③②①
【答案】C
【解析】此题考查学生选词填空的能力。“豁达乐观”指对人处事都十分积极；“宽容厚
道”有两个意思，“宽容”是指人心胸宽广，“厚道”是指人比较老实，不会耍滑头，均
为褒义词；“镇定从容”就是表示面对任何事情能够做到淡定自若，比较冷静。根据句意
应选与前面引号里意思相反的词，故“不要气”应对“豁达乐观”；“不要争”应对“宽
容厚道”；“不要急”应对“镇定从容”。故顺序应为①②③。故选C。
6.下列文学、文化知识说法有误的一项是（ ）。
A.“与朱元思书”的“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用
性文体。
B.崔颢诗中的“黄鹤楼”与南昌的“滕王阁”、岳阳的“岳阳楼”被誉为江南三大名楼。
C.《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，我们学过的《从百草园到三味书屋》《藤野
先生》都是选自这部作品。
D.人们常用“数九寒天”来指冬天天气最冷的时候，数九从立冬开始，立春结束。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文学文化常识的识记和把握。ABC三项正确。D项错误。从冬至算
起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”，天气就暖和了。
实际上，是“九九又一九，耕牛遍地走”——整整90天，数九计日。
二、阅读与理解。（33分）
（一）阅读下面的诗歌，完成7—8题。 （4分）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
7.这首诗写的是什么情景内容？（2分）
【答案】奇特壮美的边塞风光。
【解析】考查对诗歌内容的理解。737年（开元二十五年)，王维奉命赴西河节度使府慰问
将士，该诗即诗人赴西河途中所作。这是一首纪行诗，诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作
的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外奇特壮美的自然风光。8.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？（2分）
【答案】传达出诗人被排挤受命赴边的幽微难言的内心情感。诗人把自己的孤寂情绪巧妙
地融入广阔的自然景象的描绘中。
【解析】考查对作者思想感情的理解。公元737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大
破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节
度使判官，其实是王维被排挤出朝廷。这首诗就是作于此次出塞途中。首联两句交待此行
目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联
两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，诗人把自己的孤寂情绪巧
妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中；尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告
诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产
生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的
慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。（9分）
[甲]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至
承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹
柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(选自苏轼《记承天寺夜游》)
[乙]于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺;山高月小，水落石出。曾
日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩①，披蒙茸②，踞虎豹，登虬龙，
攀栖鹘③之危巢，俯冯夷④之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山呜谷应，风
起水涌。予亦悄然而悲，肃然⑤而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止
而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣⑥，戛然长呜，
掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰:“赤壁之游乐
乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔°之夜，飞呜而过我者，非
子也邪?”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
(节选自苏轼《后赤壁赋》)
[注]①饞(chán)岩：登上险峻的山崖。履，践，踏。巉岩，险峻的山石。②蒙茸:杂乱的丛
草。③栖鹘(hú)：睡在树上的鹘。④冯夷:水神。⑤肃然：因恐惧而收敛的样子。⑥缟衣：
下服是黑的，上衣是白的。⑦畴昔：昨天晚上。
9.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是( )。（2分）
A.遂至承天寺寻张怀民/寻十余里无迹
B.水中藻、荇交横/横柯上蔽
C.相与步于中许/未复能与其奇者
D.庭下如积水空明/如其言，果得于数里外
【答案】A
【解析】A.寻：寻找；B.横：纵横/横斜；C.与：一起/参与，这里指欣赏、领悟；D.如：
像/按照；故选A。10.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
【答案】月光洒满庭院，如积水般清澈透明（澄澈）。水中的水草、荇菜交叉错杂（水中
藻荇交错纵横），大概是竹子和柏树的影子。
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读
懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查
看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词
有：空明，清澈透明；交横，交错纵横；盖，大概是。
11.甲文中作者是如何从侧面突出月光特点的，请结合具体内容分析。（3分）
【答案】①把月光比作积水，把竹柏的影子比作藻荇，用形象的比喻侧面突出月光的清澈
透明；②通过竹柏的影子，侧面突出月光的明亮；③用作者分不清“竹柏影”和“藻、
荇”，侧面烘托了月影的皎洁。
【解析】本题考查侧面描写。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的
描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。“庭
下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是月夜场景的描写。这个场景描写首先运
用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作藻、荇，用形象的比喻侧面突
出月光的空明澄澈，月影的清丽淡雅；其次用作者分不清“积水”和月光，“藻、荇”和
竹柏的影子，侧面烘托了月光的皎洁和月影的清丽。
12.甲乙两文同为作者被贬黄州期间所作，请结合两文内容分析作者心境的异同。（2分）
【答案】心境相同：都表现有贬谪的悲凉。不同：【甲】文表达了作者复杂而微妙的心境，
其中还有赏月的欣喜，漫步的闲适，人生的感慨，自我排遣的旷达；【乙】文更多是怅然
若失的苦闷。（意思对即可）
【解析】本题考查比较阅读。结合写作背景和文章内容分析。
相同之处：甲乙两文同为作者被贬黄州期间所作，甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲
人如吾两人者耳”包含着作者宦海沉浮的悲凉之感，乙文“悄然而悲，肃然而恐，凛乎其
不可留也”及游后入睡的苏子在梦乡中见到了曾经化作孤鹤的道士，在“揖予”“不答”
“顾笑”的神秘幻觉中，表露了作者本人出世入世思想矛盾所带来的内心苦闷。
不同之处：甲文，“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事
才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人
能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的
人来欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的
抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲
人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。因此甲文表现的情感是复杂的，幽微
难言的。
乙文，更多是怅然若失的苦闷。当苏轼独自一人临绝顶时，那“划然长啸，草木震动，山
鸣谷应，风起水涌”的场景使他“悄然而悲，肃然而恐”，不得不返回舟中。文章写到这
里，又突起神来之笔，写了一只孤鹤的“横江东来”“戛然长鸣”后擦舟西去，于是，已
经孤寂的作者更添悲悯。文章结尾写了游后入睡的苏子在梦乡中见到了曾经化作孤鹤的道士，在“揖予”“不答”“顾笑”的神秘幻觉中，表露了作者本人出世入世思想矛盾所带
来的内心苦闷。结尾“开户视之，不见其处”相当迷茫，但还有双关的含义，表面上像是
梦中的道士倏然不见了，更深的内涵却是“苏子的前途、理想、追求、抱负又在哪里呢”。
写出他内心的苦闷。
【参考译文】
[甲]元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射
进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到
承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如
积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪
一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
[乙]就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡
峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日
子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨
开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬
崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被
震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到
恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流
到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横
穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白
的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。
过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻
快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，
他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的
人，不是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。
（三）阅读下面语段，完成13—17题。 （10分）
爱的尊严
王永光
①将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账
的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号
以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝到：“排队，叫了号再过
来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起
的。”
②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取
款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。”
③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。
④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过
来，没好气地说：“取多少？”
⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”
⑥在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了……⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我
有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听
得倍儿清楚。
⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。”
⑨ 我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把 3 0 元钱丢给了
男人。
⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿
坏了。
⑪可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好
的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……
⑫女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，
一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。
⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在
等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得
为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这
事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我
说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗
饭，咱就回家，搭大志的货车走……”
⑭我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那
么对他。
⑮我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，
我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。
⑯我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人，是个同伴遇到难处会毫
不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而
皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的爱的尊严。也让他觉得
这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、
坚持下去……
13.请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。（2分）
____________→嘲笑→____________→感动
【答案】生气 后悔
【解析】本题考查筛选信息。根据第一段中的“我生气地脸一黑喝到”可知第一空应填
“生气”。根据第十四段中的“后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他”可知第二空应
填“后悔”。
14.指出下面句子用了哪些人物描写的角度，并分析文章中画线句子的表达效果。（2分）
“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。
【答案】运用语言描写和神态描写，生动地写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱
后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。
【解析】本题考查分析描写方法和表达效果。(1)“给你说了到外面去取、到外面去取，你
怎么就听不明白呢……”是对“我”的语言描写。“急了”是对我的神态描写。联系语境可知，我已经连续工作了一个上午，取钱的人很多，劳动强度很大，这位农民工兄弟又坚
持要在柜台取钱，“我”的语言和神态，表现了我内心的生气、疑惑、埋怨和不耐烦的样
子。
15.结合语境，说说第⑫段中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的
原因。（2分）
【答案】原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却
喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面；二是埋怨丈夫。丈夫瞒着自己把钱借给别人，而
两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。）
【解析】本题考查揣摩人物心理。联系文本可知，这位农民工因为把钱借给了工友，导致
卡里只有几十块钱，他把钱取出来给自己的妻子买了一碗面，作为妻子，她当然心疼自己
的丈夫，心疼自己的丈夫把面给了自己，而丈夫却喝白开水。同时，她又会埋怨太远，明
明有钱，却把钱借给了工友，导致两人生活难以为继。她对丈夫既心疼又生气，所以才
“表情阴郁”吃不下面。
16.选文最后一段有什么作用？（2分）
【答案】（1）交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，点明主旨；（2）
议论抒情，升华主题；（3）是对民工兄弟的评价和赞美。
【解析】考查分析语段作用。“我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪”一句交代了
我为农民工兄弟买了一碗面，却不告诉他的原因，是想保护他那高贵的爱的尊严。也让他
知道，世界上还有和他一样的好心，他并不孤单。“他那份虽然艰难、但却高贵的爱的尊
严”“和他一样的好心人”表达了作者对这位农民工作兄弟帮助工友，关爱妻子，有责任
感的赞美之情。从表达方式来看，末段属于议论和抒情的表达方式，放在故事的结尾，起
到了画龙点睛，点明主旨，升华主题的作用。
17.文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。（2分）
【答案】最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫
帮一把的好心人，是个懂得疼老婆对孩子负责的好男人。在生活中，我们应常常伸出援助
之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。
【解析】第一问：本题考查分析人物形象。可以认为最令自己感动的是这位农民工，因为
他在自己工友遇到难处的时候，毫不犹豫的把钱借给工友。把剩下不多的钱都取出来，给
妻子买面吃，而自己只喝白开水。他是一个乐于助人，关爱家人，有责任感的好男人。也
可以认为最令自己感动的是“我”。尽管“我”在农民工取钱时多有嘲笑，但在得知了事
情的真相后，给这位农民工买了一碗面，表达自己的歉意。从中可以看出“我”是一个知
错就改，心进善良的人。第二问：本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。本文
表现的主旨主要是乐于助人，好人有好报。应围绕着这一主旨进行表述。人总会有遇到难
处的时候，我们应在自己能力范围内施以援手，送人玫瑰，手有余香。只要人人都献出一
点爱，世界将变成美好的明天。
（四）阅读下面语段，完成18-21题。（10分）
长安兴教寺
①终南山下，少陵原畔，有一座寺院。院内古柏苍郁，翠竹掩映，唐代高僧、著名翻
译家、旅行家玄奘法师就长眠在这里。因塔建寺，唐肃宗李亨至寺参谒，题塔额“兴教“二字，自此这座寺院就被称为兴教寺。
②兴教寺塔实际包括玄奘塔、窥基塔和圆测塔三座古塔。三塔呈“品”字形排列。中
间最高一塔为玄奘法师灵骨舍利塔，底层北壁嵌唐开成四年“唐三藏大遍觉法师塔铭”1
方，记述了玄奘诞生、出家、受戒、取经和译经的过程。
③玄奘法师著名的弟子窥基、圆测不仅生前协助玄奘译经，二人在圆寂后，还陪伴在
玄奘法师灵塔左右。 窥基和圆测的灵塔分别位于玄奘塔的西侧和东侧，形制相同但规模较
小。窥基为玄奘法师嫡传弟子，精通教义，是玄奘译经的得力助手，并为玄奘所译经文大
量作注解；而圆测是新罗王孙，其佛教思想在朝鲜半岛影响深远。
④兴教寺塔虽不很高，但庄严壮观，驰名中外。在我国建筑艺术史上，是现存仿木结
构楼阁式砖塔的典型代表。兴教寺塔是中国现存最古老的楼阁式塔。在我国现存的古建筑
中，唐代及其以前的建筑遗存非常稀少。玄奘塔和窥基塔都建于唐代，距今已有 1300 多
年的历史。圆测塔虽迁建于北宋，也有 900 年的历史，同样是非常珍贵的文化遗产。
⑤玄奘法师前往印度求取佛经，（A）往返长达 17 年，沿途经过吉尔吉斯斯坦、哈萨
克斯坦等多个国家，是丝绸之路文化传播上最有成就的佛学家、旅行家、翻译家，对中外
文化的交流作了杰出贡献。
⑥与《西游记》所叙不同的是，公元 629 年，20 多岁的玄奘请允西行求法，并未获
唐太宗批准。（B）玄奘从长安出发，沿丝绸之路西行，孤身涉险，历尽艰难。 历时 1 7 年 ，
行程 5 万里，最终玄奘从包括佛学中心那烂陀寺在内的五天竺，带回了数百件经像舍利，
包括 15 0 粒佛舍利和“真经“梵文原典 52 0 夹 65 7 部。
⑦公元 645 年，玄奘取经返回长安，（C）当时“道俗奔迎，倾都罢市”，比今天的
大牌明星还受欢迎。归来后的玄奘，呕心沥血、翻译佛经，为唐太宗、唐高宗所钦重，供
养于大内，赐号“三藏法师”。公元 664 年，玄奘去世，初葬于浐河东岸的白鹿原上，后
被迁葬于兴教寺。
⑧兴教寺塔展现了佛教沿丝绸之路传至长安后的发展及其对朝鲜半岛的影响。而兴教
寺则为佛教唯识宗 重镇，兴教寺三塔是唯识宗的三位祖师墓塔，在佛教传播史和中印文化
交流史上具有重要地位。兴教寺塔作 为玄奘法师及其弟子的墓塔，与他沿丝绸之路西行至
印度求取佛经的这一佛教传播史和东西交通史上的重大 历史事件密切关联，也佐证了玄奘
师徒共同翻译阐释佛经、在东亚地区发展弘扬佛教的历史。
⑨根据规划，在 2018 年年底之前，将深化兴教寺三塔院考古调查、勘探工作，开展
科技考古，明确寺庙历史格局。同时，继续兴教寺塔本体日常维护工作，遗产本体砖石质
文物保护技术实现突破。加强兴教寺塔周边黄土山原的护坡加固，保障遗产安全。远期管
理任务中，将进一步落实遗产区、缓冲区的全面监测，确保遗产价值、完整性和真实性保
护，并最终确立长效机制；在近中期运行的基础上，实现遗产管理协调机制的进一步完善。
围绕兴教寺塔、法相宗、丝绸之路等专题和主题，形成研究成果。
18.长安兴教寺塔的布局有怎样的特点？请简述。（2分）
【答案】兴教寺塔包括玄奘塔、窥基塔和圆测塔三座古塔。三塔呈“品”字形排列。中间
最高一塔为玄奘法 师灵骨舍利塔，窥基塔和圆测塔分别位于玄奘塔的西侧和东侧。
【解析】本题考查对说明内容的梳理分析。通读全文，整体感知文章内容，文章第②③段
讲的是兴教寺塔的布局特点。第②段讲了兴教寺塔的总体特征，是由“兴玄奘塔、窥基塔和圆测塔三座古塔”构成，“三塔呈‘品’字形排列”；接着讲了玄奘塔，“中间最高一
塔为玄奘法师灵骨舍利塔，底层北壁嵌唐开成四年‘唐三藏大遍觉法师塔铭’”；第③段
“窥基和圆测的灵塔分别位于玄奘塔的西侧和东侧”是讲窥基塔和圆测塔。
19.文章画线句子用了什么说明方法？有何作用？（3分）
【答案】列数字。“历时 17 年，行程 5 万里”说明了玄奘西行求法的时间之长，路途之
遥远。“150 粒佛舍利和‘真经’梵文原典 520 夹 657 部”说明玄奘对中国佛教发展的
贡献之大。这些具体数字使得文章更有说服力。
【解析】本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定
义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的
常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，
说明什么问题方面来表达其作用。画线句子中“17年，行程5万里”“包括150粒”“梵
文原典520夹657部”表明运用的是列数字，结合整个句子来看，作者用大量的具体数字，
既说明了玄奘求经时间之久，路途之遥远，又说明了玄奘对中国佛教发展的贡献之大。增
强说服力。
20.下面这个句子是从文中抽取出来的，它应该放在（A）（B）（C）三处中的_____处。
（2分）
据史料记载，玄奘“冒越宪章，私往天竺”。
【答案】B
【解析】本题主要考查对文章内容的理解、分析。根据历史记载，玄奘西行，不仅要克服
惊涛骇浪的阻碍，还要面对来自于社会和政治的重重阻力。当年玄奘瞒着唐太宗偷偷去的，
玄奘从长安出发，沿丝绸之路西行，孤身涉险，历尽艰难。故选B。
21.下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）。（3分）
A.兴教寺不仅非常高大，而且庄严壮观，驰名中外。
B.玄奘法师是丝绸之路上最有成就的佛学家、旅行家、翻译家。
C.兴教寺塔在佛教传播史和中印文化交流史上具有重要地位。与佛教传播史和东西交通史
上的重大事件关 系密切。
D.规划在 2018 年年底，将深化兴教寺三塔院考古调查、勘探工作，开展科技考古，明确
寺庙历史格局。
【答案】C
【解析】根据第四段“兴教寺塔虽不很高，但庄严壮观，驰名中外。”可知A选项说法错
误；
根据第五段“是丝绸之路文化传播上最有成就的佛学家、旅行家、翻译家”，而不是B选
项说的“是丝绸之路上最有成就的”；根据第九段内容“根据规划，在2018年年底之前”
可知D选项所说“规划在2018年年底”是错误的；故选C。
三、运用与提升。（55分）
22.综合性学习。（5分）
阅读下面来自宁远新闻网的一则新闻，完成后面的题目。
印山小学为进一步推进“向日葵工程”，把此项工作落到实处，既能传承并弘扬优秀
传统文化，又能够引导学生把汉字写好，10月22日，该校开展了以国学经典为书写内容的硬笔书写大赛。
本次大赛的书写内容来自国学经典《千字文》《论语》等等，赛场上的同学们神情专
注，屏气凝神，各个都憋足了劲，一个个清秀、工整的汉字在笔下流淌出来。他们出色的
书写状态和一张张工整美观的书写作品让老师们赞叹不绝。赛后，评委老师综合评选出一、
二、三等奖并进行表彰。
通过本次书写大赛，不仅提高了学生们对中国汉字文明的热爱，而且激发了学生们的
书写兴趣，规范了学生们的书写。老师们表示，让孩子们练就一手好字，是语文教师当仁
不让的使命与责任，以后将多进行针对性的指导，帮助学生们提高书写质量。
（1）阅读上面材料，为消息拟一个标题。（1分）
【答案】示例1：印山小学开展以国学经典为书写内容的书法大赛 示例2：用书法大赛传
承经典文化
【解析】这道题考查拟写新闻标题的能力。先通读材料，抓住第一段的导语部分，概括提
炼出新闻的主要事实即可。一些重要的时间、地点要包含进去。第一段的关键信息是“10
月22日，该校开展了以国学经典为书写内容的硬笔书写大赛”。据此即可概括提炼出答案。
（2）联系新闻内容，请你为本次活动拟一则宣传标语。（1分）
【答案】示例：“传承经典文化，书写精彩人生”
【解析】这道题考查拟写宣传语的能力。宣传语的基本特征是语言简洁、具有宣传和鼓动
性。语言上要求通俗易懂、生动活泼。本题作答时注意联系新闻内容“印山小学开展以国
学经典为书写内容的书法大赛”。比如：参加书法大赛，传承经典文化。
（3）李雯同学书写了《论语》里孔子说的一句话：“人而无信，不知其可也。大车无輗，
小车无軏，其何以行之哉？”这句话的意思是：人要是失去了信用或不讲信用，不知道他
还可以做什么。就像大车没有輗（车辕与轭相连接的木销子 ），小车没有軏（车辕与轭相
连接的木销子 ），它靠什么行走呢？请你联系身边的具体事例，谈谈对孔子这句话的感想。
100字左右。（3分）
【答案】要求：联系身边的事例来谈，要叙议结合。
【解析】这道题考查学生的认识能力和语言表达能力。作答的思路是：先根据孔子的那句
名言提炼出观点；接着加以分析阐述；然后列举身边具体事例加以证明；最后得出结论。
比如：孔子的这句话告诉我们：做人要讲诚信。诚信是个人的立身之本，民族的存亡之根
一个不讲诚信的个人是社会的危险品，而一个不讲诚信的民族是莫大的悲哀。一个诚信的
人，是一个胸怀坦荡的人，是一个有高尚品德的人。“无诚则无德，无信事难成”。在社
会主义文明高度发展、人与人相处难见真情的今天，诚信品质尤为重要。然而，在我们身
边，有人却不讲诚信，与诚信背道而驰。有同学每天抄作业，有同学考试作弊，有同学答
应别人的是转身即忘。这样的人，又怎样能够在班级得到老师和同学的信任呢？因此，我
们应该从现在开始，做一个诚实守信的人。
23.写作。（50分）
第二单元我们学了几篇人物传记，其实只要我们平常能够细心观察，我们会发现身边
有不少有趣的、值得我们记录的人。请选择一个你印象深刻的人，帮他写个小传，当然，
你也可以给自己写个小传。请以“ 小传”为题目，写一篇文章。
要求：①写自己熟悉的内容，表达自己的真情实感；②不少于600字。【习作点拨】 这是一道半命题作文。本文要求选择一个你印象深刻的人，帮
他写个小传。与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短。因此，写作时要了解
人物的个性特点，尽可能理解其内心世界；根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事
件和言行，不要面面俱到。文中所涉及的时间、地点等都必须是准确的，事件需要是真实
存在的，可以引用可靠的资料，也可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人
物。小传要向读者介绍清楚人物的姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等具有鲜明人物
特点的内容，要详略得当，安排合理，使读者读后对其留有深刻印象，甚至一见到本人，
就能够根据小传中的描述识别出你的同学。写作中还可以运用一些写作技巧，把同学写好、
写活。
