文档内容
8.1 物品身世“探秘” 教学设计
课题 第三单元
物品身世“探秘” 单元 美好生活 学科 道德与法律 年级 四下
哪里来
1.了解和感受工业生产与人们生活的密切关系。
学习
2.从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。
目标 3.认识工业的重要性。
重点 意识到工业与我们的生活息息相关，密不可分。
难点 感受工业生产与日常生活的紧密联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 随着社会的进步和人们生活水平的提高，琳琅 激趣导入
阅读资料
满目的生活用品层出不穷，无论是在家里、街
上，还是在公共场合，这些实用美观的生活用品
都给我们的生活提供着帮助，使我们的生活更加
便捷舒适。那么，这些东西从哪里来？这节课我
们就来共同探究。
板书课题讲授新课 学习活动：感受工业生产与人们生活的密切关系 温 故 知 新 勤 思
课件出示相关资料 考，聚集焦点解
活动准备：收集家庭生活中常用的物品。 新疑。
活动过程：
一、生活用品知多少。
对教师所提
1.说一说。结合自己的生活实际，任选一
问题展开回
个熟悉的场景，说一说都有哪些物品。
例：我家的客厅里，有一组长沙发。少发的前面
答。
是茶几，对面是电视柜，电视柜上摆放着电视；
沙发后面的墙上挂着几幅画；沙发的侧面摆着两
盆花卉。棚顶上是一盏吊灯。
活动过程：
2.议一议。
阅读资料了
小组讨论：家中用的、穿的，哪些来自工业生
产？填完表格后选代表在班内交流。
解 相 关 知
识。
活 动 探 索 求 真
知，名师点拨解
疑难。
活动过程：
生活用品推荐会。
把你最喜爱的生活用品介绍给大家。如果你介
绍得准确、生动，能打动大家，它就能成为本次
推荐会的明星用品。
例：我推荐的是人见人爱的手机。小小手机功能
多，打电话发微信，看电视玩游戏，购物打车样
样行。
你知道吗？
这些生活用品不仅种类多，而且用处也很大，
满足了我们不同的需要，
给我们的生活带来了很多便利。
学习活动：探访工业产品的生产过程，体会工业
劳动者的艰辛
课件出示相关资料
活动准备：
选择一件自己喜欢的物品，对它的来历进行探
访。
活动过程：
1.读一读课文内容。仔细观察图画，认真阅读文字，概括玩具小熊
的生产过程。
活动过程：
2.说一说探访结果。
结合自己的探访经历，与同学交流自己的探访
成果。
3.谈一谈探访感受。
结合对课文的阅读和自己的探访活动，谈一谈
自己的探访感受。
例：工人各有各的岗位，分工明确。虽然工序很
多，但他们精心操作，精诚合作，确保了每件产
品的高质量完成。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
