文档内容
初中语⽂
2025年⼴东省⼴州市海珠区中考⼀
模语⽂试题
新东⽅教育科技集团2025年⼴东省⼴州市海珠区中考⼀
模语⽂试题
⼀、选择题
单选题
下列词语中，每对加点字的读⾳都相同的⼀项是（ ）
A. 憎恶/深恶痛绝 哺育/相辅相成
● ● ● ●
B. 应酬/随机应变 狭隘/热情洋溢
● ● ● ●
C. 差使/参差不⻬ 间或/间不容发
● ● ● ●
D. 诘问/张⽬结⾆ 挑逗/挑拨离间
● ● ● ●
答案
D
解析
本题考查字⾳。
A.wù/wù，bǔ/fǔ；
B.yìng/yìng，ài/yì；
C.chāi/cī，jiàn/jiān；
D.jié/jié，tiǎo/tiǎo；
故选D。
单选题
下列词语中，没有错别字的⼀项是（ ）
A. 雷霆 李代桃僵 筵席 诲⼈不倦
B. 殉职 浮光略影 狂斓 川流不息
C. 维幕 ⾔不及意 统筹 ⼈情事故
D. 阔绰 ⾃出新裁 追溯 ⼼旷神怡
答案
A
解析
本题考查字形。
B.浮光略影——浮光掠影，狂斓——狂澜；
C.维幕——帷幕，⾔不及意——⾔不及义，⼈情事故——⼈情世故；
D.⾃出新裁——⾃出⼼裁；
故选A。
/ 单选题
下列句⼦中，加点词语使⽤最恰当的⼀项是（ ）
A. “科学”号科考船是我国探索海洋奥秘的⼤国重器，其强⼤的综合科考能⼒根深蒂固。
● ● ● ●
B. ⼤湾区灯会的艺术家们巧妙地融合了⾮遗⽂化精髓，以异想天开的创意点亮了万盏彩灯。
● ● ● ●
C. “课间15分钟”实施后，学校因地制宜，合理划分活动区域，引导学⽣从教室走向操场。
● ● ● ●
D. 2024年“最美医⽣”陈静像热爱⽣命⼀样对待⼯作，别⼈觉得苦，她却不以为意。
● ● ● ●
答案
C
解析
本题考查成语的正确理解与使⽤。
A.根深蒂固：⽐喻基础稳固，不易动摇（多含贬义）。本句形容科考能⼒不合适，⽤错对象。
B.异想天开：形容想法离奇，不切实际（多含贬义）。此处“艺术家们巧妙地融合了⾮遗⽂化精
髓”是褒义语境，褒贬误⽤。
C.因地制宜：根据当地实际情况制定合适⽅案。本句形容学校根据实际情况，合理规划，符
合语境。
D.不以为意：不把它放在⼼上，表⽰不重视。此处表⽰陈静医⽣不觉得⼯作苦，应改为“不以
为然”。
故选C。
单选题
下列句⼦中，没有语病的⼀项是（ ）
A. ⼴州地铁11号线⾃2024年12⽉底开通以来，单⽇最⾼客运量可达60万⼈次以上。
B. ⼈⼯智能赋能阅读新样态，以有声书、⼈机互动等形式走进⽣活，展现了创新之美。
C. 在“国家宪法⽇”到来之际，各地向公众通过多种形式宣传宪法知识，普及法律常识。
D. 调查显⽰，⻓期吃外卖的⼈容易⽣病，是因为油盐摄⼊过量及饮⻝结构不合理造成的。
答案
B
解析
本题考查病句辨析。
A.不合逻辑，“可达”与“以上”⽭盾，可删去“以上”；
C.语序不当，“向公众”应移⾄“宣传”前，改为“各地通过多种形式向公众宣传宪法知识”；
D.句式杂糅，“因为……造成的”杂糅，可删去“因为”或“造成的”；
故选B。
/ ⼆、综合性学习
综合读写
请结合语境，按照括号中的提⽰补全对话。
在中国神话中哪吒是托塔李天王李靖的第三个儿子，又称哪吒三太子。他手持火尖枪，脚踏风
火轮，身披混天绫，怀有一颗正义之心。哪吒敢于对抗命运，是个不受拘束、勇敢无畏的英雄。
2025年春节，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）登顶中国影史票房
榜。并在全球上映。
【影⽚点评】
看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，
青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀，升
腾起血脉为经、文化作纬的共同情感。中国人感受着文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生
生不息，文化自信油然而生。
【经典语录】
A.“难道你还想改变这世界？”“我想试试。”
B.人心中的成见是一座大山。
C.若前方无路，我便踏出一条路。
小语和小⽂就此展开了讨论。
小语：《哪吒2》太好看了，听说已经登顶中国影史票房榜了！
小⽂：我还没看。这部影⽚为什么这么⽕爆？
小语：① （结合材料讲述两个理由）
小⽂：太棒了！我看有同学在朋友圈分享⾃制的明信⽚，引⽤了“我命由我不由天”，好多同学点赞
呢！
小语：是啊，《哪吒2》⾥有很多振奋⼈⼼的经典语录。
小⽂：中考在即，不如我们也选择⼀句《哪吒2》的经典语录给⾃⼰加油打⽓吧！
小语：我选择② ，因为：③ 。
答案
⼀⽅⾯，影⽚传承了丰富的传统⽂化元素，如三维动画复现“⼭河社稷图”等，让观众感受到传
统⽂化的魅⼒；另⼀⽅⾯，影⽚中有许多振奋⼈⼼的经典语录，体现了哪吒勇敢⽆畏、敢于
对抗命运的精神，引发观众共鸣。
；
C ；
中考在即，前⽅或许充满未知与挑战，就像哪吒所说“若前⽅⽆路，我便踏出⼀条路”，我要以
这种⽆畏的精神去⾯对中考，勇敢地闯出属于⾃⼰的道路。
解析
本题考查材料探究和语⾔表达。
/ 第①空：影⽚通过三维动画复现“⼭河社稷图”，将“⼋卦阵”等《周易》哲学可视化，还将“⻘铜
饕餮纹、汉代漆器⾊化为视觉特效”。这些设计让观众“在光影流动中与传统⽂化撞了个满
怀”，直观感受到“⾎脉为经、⽂化作纬的共同情感”。正如点评所⾔，这种对传统⽂化的现代
转译，让观众⽬睹“⽂化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中⽣⽣不息”，⾃然激发强烈的⽂
化认同与⾃信，成为吸引观众走进影院的核⼼看点。
哪吒“勇敢⽆畏、敢于对抗命运”的形象在台词中鲜明体现：“若前⽅⽆路，我便踏出⼀条路”展
现其主动突破困境的魄⼒；“难道你还想改变这世界？”“我想试试”则传递出对抗不公、勇于挑
战的信念。这些台词与哪吒“不受拘束、勇敢⽆畏”的英雄特质相呼应，让观众看到⻆⾊从“对
抗命运”到“改变世界”的成⻓。此外，“⼈⼼中的成⻅是⼀座⼤⼭”在剧情中通过“百姓从惊呼‘魔
童’到举⽕把⽀持哪吒”的情节得以具象化，深化了“打破偏⻅”的主题，引发观众对现实的思
考，从而产⽣强烈情感共振。
综上，影⽚以传统⽂化为“形”，以英雄精神为“魂”，既让观众沉浸于⽂化符号的视觉盛宴，⼜
通过⻆⾊内核点燃精神共鸣，最终成就了票房与口碑的双赢。
第②空和第③空：选择经典语录时，需结合中考备考场景，挑选能体现拼搏、突破困境、坚定
信念等积极意义的台词，并分析其与备考⼼态的契合点，突出台词对考⽣的激励作⽤。
⽰例：我选择“若前⽅⽆路，我便踏出⼀条路”，因为：中考备考到了冲刺阶段，难免会遇到知
识点瓶颈或解题思路受阻的情况，就像⾯对“⽆路可走”的困境。这句台词传递出的“主动破
局”精神，能激励我们在遇到难题时不退缩、不等待，而是积极尝试新⽅法、探索新路径。就
像哪吒⽤勇⽓和⾏动开辟道路⼀样，我们也能凭借不懈的努⼒和创新的思维，在备考中踏出
属于⾃⼰的“成功之路”，⽤主动出击的姿态迎接中考挑战。
三、名句名篇默写
默写
古诗⽂默写。
（1）根据课本、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
① ，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞⼗⼆章》）
②莫笑农家腊酒浑， 。（陆游《游⼭西村》）
③富贵不能淫， ，威武不能屈。（《＜孟⼦＞三章》）
④ ，吾庐独破受冻死亦⾜。（杜甫《茅屋为秋⻛所破歌》）
⑤欲为圣明除弊事， ！（韩愈《左迁⾄蓝关⽰侄孙湘》）
⑥ ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）
（2）小海以“⽔蕴情思”为主题对古诗词做了归纳，请根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
张养浩《⼭坡⽺•骊⼭
只⻅草萧疏，⽔萦纤。 ⽔流依旧，物是⼈⾮
怀古》
① ， 。 ⾬满秋池，孤独凄凉 李商隐《夜⾬寄北》
② ？ 。 波涛浩渺，承载乡愁 崔颢《⻩鹤楼》
/ 答案
博学而笃志 ；丰年留客⾜鸡豚 ；贫贱不能移 ；何时眼前突⺎⻅此屋 ；肯将衰朽惜残年 ；
俗⼦胸襟谁识我 ；君问归期未有期 ；巴⼭夜⾬涨秋池 ；⽇暮乡关何处是 ；烟波江上使⼈愁
解析
本题考查名句默写。
默写题作答时，⼀是要透彻理解诗⽂的内容；⼆是要认真审题，找出符合题意的诗⽂句⼦；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“博、笃、豚、贱、⺎、衰
朽、残、襟、涨、暮”等字词容易写错。
四、⽂⾔⽂阅读
⽂⾔⽂阅读
阅读下⾯的⽂段，完成下列各题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先
设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为
一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数
十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更
互用之，瞬息可就。
（节选⾃沈括《活板》）
【⼄】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象
形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
……
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执
卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微
侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
（节选⾃魏学洢《核⾈记》）
【丙】
古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴洼①则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，
故令微凸收人面令小则鉴虽小而能全纳人面，仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相
若。此工之巧智，后人不能造。比得古鉴，皆刮磨令平，此师旷②所以伤知音也。
（选⾃沈括《梦溪笔谈•器⽤》）
[注]①鉴洼：指镜⾯向内凹陷。②师旷：春秋时晋国宫廷乐师。
(1) 下列句⼦中，加点词的意义相同的⼀组是（ ）
A. 则极为神速/为宫室、器⽫、⼈物
● ●
/ ● ●
B. 神情与苏、⻩不属/属予作⽂以记之
● ●
C. 小鉴不能全视⼈⾯/其视下也
● ●
D. ⽐得古鉴/其两膝相⽐者
● ●
(2) 下列对【丙】⽂中加波浪线部分的断句，正确的⼀项是（ ）
A. 故令微凸收⼈⾯/令小则鉴虽小/而能全纳⼈⾯
B. 故令微凸/收⼈⾯令小/则鉴虽小而能全纳⼈⾯
C. 故令微凸/收⼈⾯令小则鉴/虽小而能全纳⼈⾯
D. 故令微/凸收⼈⾯令小则鉴/虽小而能全纳⼈⾯
(3) ⽤现代汉语翻译下列句⼦。
①罔不因势象形，各具情态。
②此师旷所以伤知⾳也。
(4) 三篇⽂章都介绍了古代技艺的⾼超灵巧之处，请结合三个⽂段简要分析。
答案
(1) C
(2) B
(3) ①没有⼀件不是依据木头的样⼦模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。②这就是师旷
为缺少知⾳而悲伤的原因啊。
(4) 甲⽂体现活字印刷术制作精巧、印刷速度快；⼄⽂体现王叔远雕刻技艺⾼超，⼈物刻画栩
栩如⽣；丙⽂体现古⼈铸镜技艺巧妙智慧，能根据铜镜⼤小调整镜⾯凹凸。
解析
(1) 本题考查⼀词多义。
A.为：是/雕刻；
B.属：类似/嘱托；
C.视：都意为“看”；
D.⽐：等到/靠近；
故选C。
(2) 本题考查⽂⾔断句。
“故令微凸，收⼈⾯令小，则鉴虽小而能全纳⼈⾯”意思是“所以让镜⾯微微凸起，这样收⼊
的⼈脸虽小，但是铜镜虽小却能照出⼈的全脸”。“故令微凸”表⽰做法，“收⼈⾯令小”说的
是这样做的效果，“则鉴虽小而能全纳⼈⾯”进⼀步说明铜镜虽小但能照全⼈脸。所以正确
的断句是：故令微凸/收⼈⾯令小/则鉴虽小而能全纳⼈⾯。
故选B。
(3) 本题考查⽂⾔句⼦的翻译。
①重点词：罔不，⽆不、全都；因，依据；势，样⼦；象，模拟；各具情态，各有各的神情
姿态。
②重点词：此，这；所以，……的原因；伤，为……而悲伤；知⾳，原指精通⾳律的⼈，这
⾥可理解为能理解古代⼯匠技艺的⼈。
/ (4) 本题考查对⽂章内容的理解与分析。
结合甲⽂“⽤胶泥刻字，薄如钱唇，每字为⼀印，⽕烧令坚”“常作⼆铁板，⼀板印刷，⼀板
已⾃布字，此印者才毕，则第⼆板已具，更互⽤之，瞬息可就”可知，作者详细介绍了活字
印刷术的制作⽅法和使⽤过程，体现了活字印刷术制作精巧、印刷速度快的特点；
结合⼄⽂“中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、⻩共阅⼀⼿卷……珠可历历
数也”可知，作者通过对核⾈上⼈物的动作、神态等描写，⽣动展现了王叔远雕刻技艺的⾼
超，能将核⾈上的⼈物刻画得栩栩如⽣，各具情态；
结合丙⽂“古⼈铸鉴，鉴⼤则平，鉴小则凸……仍复量鉴之小⼤，增损⾼下，常令⼈⾯与鉴
⼤小相若”可知，作者介绍了古⼈制造铜镜时根据铜镜⼤小调整镜⾯凹凸，使照出的⼈脸与
铜镜⼤小相称的技艺，体现了古⼈铸镜技艺的巧妙智慧。
五、诗歌鉴赏
诗歌鉴赏
阅读下⾯两⾸诗，然后回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
(1) 两⾸诗都属于哪⼀种体裁？
(2) 两⾸诗都作于诗⼈被押解途中，除此之外，还有很多相同之处。请找出⼀处，结合诗作简要
分析。
答案
(1) 律诗
(2) ⽰例：两⾸诗尾联均直接抒发以死明志的爱国情怀。⽂天祥以“留取丹⼼照汗⻘”表达愿以
忠⼼永载史册的决⼼；夏完淳以“毅魄归来⽇”寄托死后魂魄归来继续抗争的信念。⼆者均
通过⽣死抉择的宣⾔，展现了坚贞不屈的⺠族⽓节。
解析
(1) 本题考查诗歌体裁。
根据《过零丁洋》“⾟苦遭逢起⼀经……留取丹⼼照汗⻘”可知，共⼋句，每句七字，符合
/ 七⾔律诗的句式要求。押平声韵（“经”、“星”、“萍”、“丁”、“⻘”），中间两联对仗⼯整
（“⼭河破碎⻛飘絮，⾝世浮沉⾬打萍”；“惶恐滩头说惶恐，零丁洋⾥叹零丁”），符合律
诗“起承转合”的结构。
根据《别云间》“三年羁旅客……灵旗空际看”可知，共⼋句，每句五字，为五⾔律诗，押
平声韵（“冠”、“宽”、“难”、“看”），颈联对仗（“已知泉路近，欲别故难”），具备律诗的严
谨格律和情感层次。
《过零丁洋》为七律，《别云间》为五律，但题⽬问“两⾸诗”，故两⾸诗均归为律诗⼤类。
(2) 本题考查内容理解。
根据⽂天祥的“⼈⽣⾃古谁⽆死？留取丹⼼照汗⻘”可知，这两句直接表明愿以⾚诚之⼼名
垂⻘史，体现忠贞不屈的爱国精神；根据夏完淳的“毅魄归来⽇，灵旗空际看”可知，这两
句则借魂魄不灭的意象，抒发死后仍要为国抗争的坚定信念。
综上所述两诗均以悲壮之语收束，彰显了诗⼈舍⽣取义的崇⾼⽓节，都表达了家国情怀与
视死如归的壮志。
六、现代⽂阅读
现代⽂阅读
阅读以下材料，完成下列各题。
2025年春节期间，国产⼤模型DeepSeek成为全球AI领域的⼀颗新星。小珠对此很感兴趣，整理了以
下材料。
材料⼀：
DeepSeek中文名为深度求索，前身是国内幻方量化机构孵化，后专注于大模型技术开发。从
2024年初开始推出V1、V2、V3，再到2025年初的R1版本。其强化学习技术的突破，以1/30的训练
成本实现接近了OpenAI 01的推理能力，引发广泛关注并被大众所熟知。
DeepSeek在关键创新上有独到的亮点。传统的混合专家技术中，每个专家需独立计算注意力机
制，之前的AI需要投入大量的算力芯片，就是因为需要所有的专家一同出面才能更好的解决问题。
但是DeepSeek不同，它的关键突破在于参数共享设计，让所有专家共享基础注意力模块，仅差异化
处理专家前馈神经网络。简单来说就是将专家细分至64个专业化子网络，每个专家专注不同任务类
型，这样在处理任务的时候让不同的专家只干自己最擅长的活，其他基础工作大家共用，根据任务
类型动态激活相关专家，做到更精细。比如，DeepSeek在处理一些玩梗方面的用词，就是特定语言
风格专家的精准调用，比其他AI更有意思。
（整理⾃央⼴⽹、中国⽇报⽹等，有删改）
材料⼆：
“求索”二字有何来历呢？
“求”的甲骨文，像是手拿着一件毛朝外的皮衣。有些专家认为，手拿皮毛衣服可能是在祭祀。
先民把珍贵的裘皮献给神明，向神明求告，以期得到神明的庇护或赐福，因此“求”有了诉求、祈求
的意思。金文的手形更加明显。篆文和隶书的字形发生了一些变化，逐渐演变成为现在的“求”字，
强调了有愿望、有追求。
“索”的甲骨文像两只手在搓一条麻绳，使其扭结成股，上端为了防止松散而系上绳结。后来字
形逐渐演变成为现在的“索”字，绳索很长，我们沿着绳索，能找到它发端的地方，也就是“头儿”，
/ 因此“索”有搜求、寻找、探寻的意思，强调了从根源上去寻找答案，实现目标。
“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现
了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。
（整理⾃中国科普⽹，有删改）
材料三：
DeepSeek震撼全球，身处技术变革的大时代洪流让人激动，令人着迷。目前，我国生成式人工
智能注册用户数已超过6亿，完成备案并上线、能为公众提供服务的人工智能服务大模型已达190多
个。在一些社交平台上，年轻人“睡前一问DeepSeek”成了热门帖子，甚至某种程度上成了一些年轻
人的情感交流方式。
DeepSeek正在深刻地改变经济、社会和创新格局。以下是某大学的一些预测。
技术创新推动 垂直领域深耕
多模态融合：DeepSeek未来可能会在多模态融合方面进一步探索，将自 医疗领域
然语言处理、计算机视觉等技术更深度地结合。 金融领域
具身智能探索：与机器人等硬件深度融合，实现物理世界的智能交互。 法律领域
这将拓展其在工业制造、物流配送等领域的应用。 教育领域
自进化系统构建：通过自动合成训练数据，持续迭代模型能力。更好地 工业领域
适应不同垂直领域不断变化的需求，提升应用效果。 ……
（整理⾃清华⼤学出版社《DeepSeek：从⼊⻔到精通》，有删改）
材料四：
（一）“DeepSeek激荡AI新浪潮，我们如何成为弄潮儿？”近期，新华社记者就这一问题进行了
随机街头采访。以下是部分采访内容：
某学生：在完成作业方面，可能慢慢地我们都非常依赖AI。
某家长：以后是一个AI的时代了，让孩子们提早接触也是可以的。
某专家：如果你长期依赖人工智能工具，你会发现自己的某些能力会弱化。
（二）针对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题，DeepSeek的回答摘录如下：
——当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品；
——当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值；
——当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。
（整理⾃《中国⻘年报》，有删改）
(1) 小珠分享了整理材料时的发现，其中不正确的⼀项是（ ）
A. DeepSeek专注于⼤模型技术开发，在关键创新上有独到的亮点，在处理任务时更精细。
B. ⽬前，我国完成备案并上线、能为公众提供服务的⼈⼯智能服务⼤模型已达190多个。
C. DeepSeek垂直深耕医疗、⾦融、⼯业等领域，已能更好的适应不同的需求并提升应⽤效果。
D. DeepSeek认为即使算法能模仿任何⽂体，破醉的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。
/ (2) 小珠分享了对“DeepSeek”的研究，其中与材料相符的⼀项是（ ）
A. DeepSeek是⼀种强化学习技术的突破，以较低成本实现OpenAI﹣01的推理能⼒的⼈⼯智能。
B. DeepSeek不同于传统技术，关键突破在于参数共享设计，仅差异化处理专家前馈神经⽹络。
C. 在DeepSeek的名字中，“求”字的甲⻣⽂像是⼿拿⼀件⽪⾐在祭祀，以期得到神明的庇佑。
D. 在社交平台上，“睡前⼀问DeepSeek”成了热⻔帖⼦，甚⾄成为年轻⼈的情感交流⽅式。
(3) 小珠分析了四则材料的内容和作⽤，其中不正确的⼀项是（ ）
A. 材料⼀明晰了DeepSeek受到⼴泛关注的原因，介绍了DeepSeek的技术优势和创新点。
B. 材料⼆阐释了DeepSeek名字的来历及渊源，让我们了解到新科技背后蕴含的传统⽂化。
C. 材料三展⽰了DeepSeek在某些领域的应⽤预测，描绘了我国技术⼤变⾰时代的蓝图。
D. 材料四分享了⼈们及DeepSeek模型⾃⾝对⼈⼯智能的看法，引导辩证看待科技发展。
(4) 在使⽤DeepSeek等⼈⼯智能时，我们该如何扬⻓避短？结合材料说说你的看法。
答案
(1) C
(2) B
(3) C
(4) 发挥优势：利⽤DeepSeek处理任务精细、效率⾼的特点，辅助学习和⼯作，如在学习中快
速获取知识、在⼯作中进⾏数据分析等；借助其多模态融合、具⾝智能探索等未来发展趋
势，推动医疗、⾦融、⼯业等领域的创新发展，提⾼⾏业效率。
避免劣势：不过度依赖⼈⼯智能，保持⾃⾝独⽴思考和动⼿实践的能⼒，例如学⽣不能仅
依靠AI完成作业，要主动思考；在创作领域，注重发挥⾃⾝独特的情感、创意和个性化表
达，不被算法模式化的创作所取代，保持⼈类创作的独特价值。
解析
(1) 本题考查信息筛选与辨析。
C．有误。由材料三“DeepSeek正在深刻地改变经济、社会和创新格局。以下是某⼤学的⼀
些预测”“⾃进化系统构建：通过⾃动合成训练数据，持续迭代模型能⼒。更好地适应不同
垂直领域不断变化的需求，提升应⽤效果”可知，“更好地适应不同垂直领域不断变化的需
求，提升应⽤效果”只是对未来的预测，并⾮“已能更好的适应不同的需求并提升应⽤效
果”；
故选C。
(2) 本题考查信息筛选与辨析。
A.有误。由材料⼀“其强化学习技术的突破，以 1/30 的训练成本实现接近了 OpenAI 01 的推
理能⼒”可知，是“实现接近了 OpenAI 01 的推理能⼒”，而不是“实现 OpenAI﹣01 的推理能
⼒”；
C.有误。由材料⼆“有些专家认为，⼿拿⽪毛⾐服可能是在祭祀”可知，“求”字的甲⻣⽂像⼿
拿⽪毛⾐服“可能是在祭祀”，并⾮绝对事实，本项说法过于绝对；
D.有误。由材料三“甚⾄某种程度上成了⼀些年轻⼈的情感交流⽅式”可知，原⽂强调了“某
种程度上”和“⼀些”，本项说法过于绝对；
/ 故选B。
(3) 本题考查信息筛选与辨析。
C.有误。由材料三“DeepSeek正在深刻地改变经济、社会和创新格局。以下是某⼤学的⼀些
预测”可知，材料三表格的内容主要是对 DeepSeek 在技术创新推动下于垂直领域深耕的应
⽤预测，并⾮描绘我国技术⼤变⾰时代的蓝图；
故选C。
(4) 本题考查材料提炼与概括。
发挥优势：
根据材料⼀DeepSeek“强化学习技术的突破，以 1/30 的训练成本实现接近了 OpenAI 01 的推
理能⼒”“处理任务的时候让不同的专家只⼲⾃⼰最擅⻓的活，其他基础⼯作⼤家共⽤，根
据任务类型动态激活相关专家，做到更精细”，以及材料三的预测“未来可能会在多模态融
合⽅⾯进⼀步探索，将⾃然语⾔处理、计算机视觉等技术更深度地结合”“与机器⼈等硬件
深度融合，实现物理世界的智能交互”“⾃进化系统构建，通过⾃动合成训练数据，持续迭
代模型能⼒”可知，DeepSeek 具有处理任务精细、效率⾼且具备技术创新潜⼒的特点。在实
际应⽤中，我们可以将这些优势转化为具体⾏动。在学习和⼯作场景⾥，其⾼效精细的处
理能⼒能帮助我们快速获取知识、进⾏数据分析等，例如学⽣可以利⽤它快速检索学习资
料，⼯作者能借助它⾼效处理数据报表；而对于医疗、⾦融、⼯业等领域，其未来在多模
态融合、具⾝智能探索等⽅⾯的发展趋势，有望推动⾏业创新，如在医疗领域辅助疾病诊
断，在⾦融领域优化⻛险评估，在⼯业领域提升⾃动化⽣产⽔平。
避免劣势：
根据材料四“某专家：如果你⻓期依赖⼈⼯智能⼯具，你会发现⾃⼰的某些能⼒会弱化”，
以及DeepSeek 的回答“当⼈⼯智能可以⽇更⼗万字时，‘慢写作’反而成为稀缺品；当算法能
模仿任何⽂体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值；当所有⼈都拥有创作⼯具
时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像”可知，专家的观点和 DeepSeek 的回答揭⽰了
过度依赖⼈⼯智能可能带来的能⼒弱化问题，以及⼈类独特创作价值的重要性。因此，在
使⽤过程中，我们要有意识地避免过度依赖。以学⽣学习为例，不能将完成作业的任务完
全交给 AI，而应主动思考，这样才能锻炼思维能⼒；在创作领域，要注重发挥⾃⾝独特的
情感、创意和个性化表达，不被⼈⼯智能算法⽣成的模式化内容所束缚，因为这些才是⼈
类独有的特质。
现代⽂阅读
阅读下⾯⽂字，完成下列各题。
看海去
余华
①小时候，很想去看海。
②家离海边十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁
在屋内。
③在屋内，椅子当马骑，待会儿又相反，人当马在地上爬，椅子放在背脊上作为人。这全是哥
哥的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。父母上班
去，他便跟我乱扯，我很高兴听。也不全是乱扯，也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再
/ 从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳。哥哥是跳下去了，而我却没敢。哥哥责备我，我低
着头轻轻地哭了，心里却很佩服哥哥。其实后来我到了六岁，也敢跳了。
④我们玩累了，便会往床底下一躺，睡着了。父母下班回来，没见我们，急了，四处寻找。寻
找回来，却见我们已规规矩矩地坐好在饭桌旁。
⑤渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了。似乎什么都没兴致。我们整日整日扑在窗口，看
蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪。
⑥而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我蓦然放声大哭。哥哥说声：“别哭！”自
己却涕泪俱下。
⑦童年也有寂寞的时候。
⑧我们的窗是朝南的，脚下垫着凳子，否则人太矮，够不到。哥哥是很坏的，当我们一起放声
大哭时，他突然用脚一蹬凳子，俩人摔下来了。摔下来是很痛的，可我们却立刻终止了哭声，高高
兴兴地笑起来。
⑨我们太寂寞。
⑩屋内的世界越来越小，心的世界却越来越大。
⑪一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。”
⑫从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一
直没动心，自从说了那句话，他自己也不平静起来。
⑬哥哥也没见过大海。
⑭蓝天不再那么神秘，白云不再使我们心思飘忽。起伏的山群没意思了，波动的稻浪也没意
思。看远处孩子翻筋斗也不再使我们伤心。我们不解，他们为何不去海边。
⑮县城很小，家住的地方已经算是乡间了。扑在窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别
大，是三个连结在一起的，我们称它“连环湖”。
⑯我问哥哥：“海比那池塘大？”
⑰“当然大。”
⑱“比连环湖也大？”
⑲“肯定大！”
⑳我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小
得像蚂蚁。
㉑哥哥说，如果不是被反锁在屋里，他会带我去海边的。我们想出去，可从门出去是没指望
的。
㉒然而，父亲竟说礼拜天带我们去看海。说这话的时候是礼拜四。还有两天就能去看海。哥哥
很高兴，我也很高兴。
㉓那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他
戴。我的帽子漂亮。
㉔可是在礼拜天，父亲仍去上班。我们去不成海边了。只能等到下个礼拜天。
㉕到了下个礼拜天父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，才算去
成。
㉖我们看海去了。
/ ㉗家离海边十里路。十里路现在走起来觉得不远，而当时却实在觉得太长。记得后来是父亲背
着哥哥，抱着我，才到海边的。回来时也是那样。
㉘初次见到海时的情景，现在模模糊糊了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”
㉙好像我也是这样。
㉚当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩森森”，海的出现，让我木然。
现在想起来，最初体味到什么是人生，不是后来，而是当初头一次看到海时。虽说那时尚未意识
到，可现在想来总觉得是那时。
㉛父亲说要回去了，我不乐意，哥哥也不愿意，哀求父亲：“再待一会儿吧。”
㉜几次“待一会儿”后，父亲不再待一会儿。一定要回去。记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我
知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。
㉝后来确有好几次是哥哥带我去的。再后来，我和同学一起常去海边了。
㉞现在倒是不常去，懒得去。海见多了，便也不以为然。
㉟只是近来父母常常提出要去海边玩玩，照几张相。哥哥答应，我也答应。哥哥已经结婚，我
呢，忙于写作。都很忙。已不是过去的朝夕相处。我和哥哥屡屡将日子往后推。这个星期天推下星
期天。最后还是去了。
㊱去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说：“回去吧。”父母
总说：“再待一会儿。
㊲我们在海边待了很久。
㊳那一次，我提醒哥哥，小时我们扑在南窗口，他指着南面说那里有大海。其实海在东面。还
提醒他，他曾说过站在海的这岸，对岸的人小如蚂蚁。
㊴哥哥先说记不清了，后又说我是在瞎编。我是记得很清楚的。
㊵现在，父母又提出要去海边了，于是就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在父母求
我们了。
㊶而海依旧。
（选⾃余华《⼭⾕微⻛》，有删改）
(1) 下列对⽂章的理解与分析，不正确的⼀项是（ ）
A. 本⽂开头叙述小时候与哥哥⼀起被反锁家中，渴望⾃由的经历，引出对⼤海的向往。
B. 兄弟俩摔下凳⼦后很痛，却“⽴刻终⽌了哭声”并笑起来，以此来冲淡⼼中的“寂寞”。
C. 本⽂语⾔富于表现⼒，⽣动地呈现出⼈物的复杂⼼理与转变过程，引发读者共鸣。
D. 本⽂善于运⽤环境描写来增强⽂章的感染⼒，例如对家的描述和对⼤海的描绘等。
(2) 请按照括号中的提⽰，结合上下⽂，赏析⽂中划线句⼦的表达效果。
①哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，⼼⾥却很佩服哥哥。（从描写⼿法的⻆度）
②我们整⽇整⽇扑在窗口，看蓝天，看⽩云，看远处起伏的⼭群，看近处波动的稻浪。（从修辞⼿
法的⻆度）
(3) 作者为什么头⼀次看到海，就体味到什么是⼈⽣？
(4) 本⽂标题⾔简义丰，请结合全⽂分析标题的好处。
答案
/ (1) D
(2) ①运⽤了动作描写“低着头”、神态描写“轻轻地哭”和⼼理描写“⼼⾥却很佩服哥哥”，⽣动地
表现出“我”因被哥哥责备而委屈哭泣，⼜对哥哥勇敢的佩服之情，体现了“我”当时⽭盾的
⼼理，也展现了孩童纯真的内⼼世界。②运⽤了排⽐的修辞⼿法，“看蓝天，看⽩云，看远
处起伏的⼭群，看近处波动的稻浪”，增强了语⾔的⽓势，突出了“我们”被反锁在家时的寂
寞，以及对外⾯世界的渴望，表现了“我们”内⼼的孤寂和对⾃由的向往。
(3) 头⼀次看到海时，作者还没有上学，对世界的认知有限。⼤海的⼴阔⽆边让作者感受到了
⾃⾝的渺小和对未知世界的敬畏，体会到了⼈⽣的未知和⽆限可能。小时候被反锁在家，
对外⾯世界包括⼤海充满渴望，当真正看到⼤海时，这种渴望得到了满⾜，内⼼产⽣了⼀
种难以⾔表的触动，从而体味到了⼈⽣。⼤海象征着未知与⼴阔，作者在看到⼤海时，开
始意识到世界的丰富多彩和⾃⼰的渺小，这种意识的觉醒让他对⼈⽣有了初步的认识，所
以头⼀次看到海就体味到了⼈⽣。
(4) ①“看海去”是贯穿全⽂的线索，⽂章围绕着小时候对海的向往、⽗亲带“我们”看海、后来哥
哥带“我”看海以及和⽗⺟去海边等情节展开，“看海去”将这些情节串联起来，使⽂章结构
清晰。
②“看海去”设置了悬念，引发读者的好奇⼼，海有什么特别之处？为什么要去看海？吸引
读者阅读下⽂。
③“看海去”包含着作者丰富的情感，小时候对海的向往体现了对⾃由和未知世界的渴望；
看到海时的激动和震撼，后来和家⼈去海边时的温馨，这些情感都与“看海去”相关，“看海
去”是作者情感的寄托。
④“看海去”也反映了作者的成⻓历程，从渴望看海到看到海的激动，再到后来陪⽗⺟去海
边，体现了作者从童年到成年的成⻓变化，以及对⼈⽣的感悟。
解析
(1) 本题考查对⽂章的理解和分析。
D.⽂章第②段“家离海边⼗⾥路”中对家的描述和㉘段“初次⻅到海时的情景，现在模模糊糊
了。只记得当时哥哥惊叫了⼀声，然后说：‘这么⼤！’”对⼤海的描绘并⾮典型的环境描写
来增强⽂章感染⼒。⽂中环境描写较少，重点在于⾏为和⼼理的刻画。⽂中并没有着重通
过环境描写来渲染⽓氛、烘托⼈物等。⽐如⽂中更多是在叙述事件和情感，没有利⽤环境
描写来达到增强感染⼒的⽬的。所以D选项不正确。故选D。
(2) 本题考查赏析语句。
①从描写⼿法的⻆度：运⽤了动作描写“低着头”，⽣动形象地写出“我”被哥哥责备时的愧
疚、委屈姿态；神态描写“轻轻地哭”，细腻地展现出“我”受责备后的难过神情；⼼理描
写“⼼⾥却很佩服哥哥”，直⽩地表现出“我”虽因被责备而哭，但内⼼对哥哥勇敢的认可。结
合第③段内容，这些描写综合起来，体现了孩童内⼼⽭盾⼜纯真的特点，既为⾃⼰的胆小被
责备而委屈，⼜真⼼敬佩哥哥的勇敢。
②从修辞⼿法的⻆度：运⽤了排⽐的修辞⼿法，“看蓝天，看⽩云，看远处起伏的⼭群，看
近处波动的稻浪”，如第⑤段所写，“我们”被反锁在家中，通过这些“看”，增强了语势。突
出了“我们”被困在家时的寂寞⽆聊，以及对外⾯⼴阔世界的强烈渴望，也表现出“我们”内⼼
的孤寂和对⾃由⽣活的向往。
/ (3) 本题考查对⽂章的理解和分析。
从认知⻆度看，结合第㉚段“当时我还没有上学，还不知道有‘⽆边⽆际’，不知道有‘浩浩森
森’，海的出现，让我木然。现在想起来，最初体味到什么是⼈⽣，不是后来，而是当初头
⼀次看到海时。虽说那时尚未意识到，可现在想来总觉得是那时”分析，当时作者还未上
学，对世界认知少，⼤海的⼴阔超出想象，让作者意识到⾃⾝的渺小，体会到世界的未知
和⽆限可能，从而对⼈⽣有了新感悟。
从情感渴望⻆度讲，第②—⑩段“⽗⺟上班去，我们便被反锁在屋内”“渐渐地，练跳没兴致
了，钻床也没兴致了。似乎什么都没兴致”“屋内的世界越来越小，⼼的世界却越来越⼤”写
小时候被反锁在家，对外⾯世界包括⼤海充满向往，当真正看到⼤海，如第㉘段“这么
⼤！”，这种渴望得到满⾜，内⼼受到触动，所以体味到⼈⽣。⼤海具有象征意义，它象征
着未知与⼴阔，看到⼤海，作者开始意识到世界丰富多彩，⾃⼰很渺小，这种意识觉醒让
他初步认识⼈⽣，所以头⼀次看到海就有了⼈⽣的体味。
(4) 本题考查对标题的理解和分析。
线索⽅⾯：“看海去”是贯穿全⽂的线索。从第①段小时候渴望看海，到第㉒—㉕段⽗亲答应
带“我们”看海⼜推迟，再到㉝段“后来确有好⼏次是哥哥带我去的”哥哥带“我”去看海，以及
后⾯和⽗⺟去海边等情节，如㊱—㊶段，“看海去”将这些情节串联起来，使⽂章结构紧
凑、条理清晰。
设置悬念⽅⾯：“看海去”设置了悬念。读者会好奇海有什么特别，为什么作者如此渴望看
海，从而引发读者阅读兴趣，吸引读者去探究下⽂内容。
情感寄托⽅⾯：“看海去”包含着作者丰富情感。小时候如第①段开始就对海向往，体现对⾃
由和未知世界的渴望；看到海时如第㉘段“这么⼤！”的激动震撼；后来和家⼈去海边时如
㊱段“去了，最⾼兴的是⽗⺟。⼀到海边，他们好像就不愿意回去了”⽗⺟的⾼兴、温馨等
情感，都与“看海去”相关，是作者情感的寄托。
成⻓历程⽅⾯：“看海去”反映作者成⻓历程。从童年渴望看海的天真好奇，到看到海时的
激动感悟，再到成年后陪⽗⺟去海边的责任陪伴，体现了从童年到成年的成⻓变化，以及
对⼈⽣的感悟。
七、作⽂
写作
请从“对不起”“没关系”“谢谢你”中选择⼀个，将题⽬《其实，我想对你说的是“_____”》补充完整，
写⼀篇⽂章。
要求：①⽂体⾃选（诗歌除外）；②600字以上；③⽂中不能出现考⽣的姓名和所在学校名称。
答案
例⽂：
其实，我想对你说的是“谢谢你”
在时光的⻓河中徘徊，记忆如繁星般闪烁，而你，是我⼼中最亮的那颗星。其实，我想
对你说的是“谢谢你”，我的同桌。
刚升⼊初中时，⾯对陌⽣的环境和同学，我满⼼都是不安与局促。是你在我独⾃坐在座
/ 位上发呆时，主动和我搭话，那带着阳光般笑容的脸庞，瞬间驱散了我⼼中的阴霾。你热情
地和我分享学校的趣事，给我介绍班级⾥的⽼师和同学，让我渐渐放下了⼼中的防备，开始
融⼊这个新的集体。
记得有⼀次，学校组织数学竞赛，我满⼼期待地报名参加，想要证明⾃⼰的实⼒。然
而，⽐赛的结果却如同⼀盆冷⽔，狠狠地浇灭了我的热情。我看着试卷上那刺眼的分数，泪
⽔在眼眶⾥打转，觉得⾃⼰⽆⽐失败。接下来的⼏天，我⼀直沉浸在沮丧的情绪中，对学习
也失去了信⼼。
是你，注意到了我的低落。⼀天课间，你轻轻拍了拍我的肩膀，把我拉到教室外的走廊
上。你看着我，眼神⾥满是关切和⿎励，说：“⼀次的失败算不了什么，它只是你成⻓路上的
⼀个小插曲。每个⼈都会有跌倒的时候，重要的是要勇敢地站起来。你那么聪明，⼜那么努
⼒，下次⼀定能取得好成绩的。”你的话如同⼀束光，照亮了我⼼中⿊暗的⻆落。
从那以后，你主动提出和我⼀起学习数学。每天放学后，我们都会留在教室⾥，⼀起讨
论难题，⼀起做练习题。你总是耐⼼地给我讲解那些我不懂的知识点，哪怕我反复问同⼀个
问题，你也从不厌烦。在你的帮助下，我的数学成绩有了很⼤的提⾼。
后来，学校⼜组织了数学竞赛，我怀着忐忑的⼼情参加了⽐赛。当成绩公布的那⼀刻，
我简直不敢相信⾃⼰的眼睛，我竟然获得了⼆等奖！我兴奋地跑回教室，想要第⼀时间和你
分享这个好消息。看到你脸上那灿烂的笑容，我⼼中充满了感激。
谢谢你，我的同桌。在我最⽆助的时候，是你给了我⿎励和⽀持；在我迷茫的时候，是
你为我指引了⽅向。你的善良和热情，就像冬⽇⾥的暖阳，温暖着我的⼼⽥。我会永远记住
我们在⼀起的时光，也会带着你的⿎励，勇敢地⾯对未来的挑战。
解析
本题考查半命题作⽂。
第⼀，审题⽴意。题⽬是半命题作⽂《其实，我想对你说的是“_____”》，需要从“对不起”“没
关系”“谢谢你”中选择⼀个词语补充完整。“其实”表⽰⼀种转折或内⼼的真实想法，“我想对你
说”明确了表达的对象和⽅式，是直接倾诉内⼼的情感。整体要求考⽣围绕选定的词语，向特
定的对象表达内⼼真实且可能平时未曾说出口的情感。⽴意上，选“对不起”：⽴意可围绕反思
⾃⼰的过错，表达内⼼的愧疚，以及希望得到对⽅谅解的情感，同时也能体现出⾃我成⻓和
懂得承担责任。选“没关系”：⽴意在于展现⾃⼰的宽容⼤度，对他⼈⽆意或有意造成的伤害给
予理解和包容，传递积极向上的⽣活态度。选“谢谢你”：⽴意可以是表达对他⼈帮助、关爱、
⿎励等的感激之情，强调感恩的重要性，展现⼈与⼈之间美好的情感纽带。
第⼆，构思选材。如选“对不起”，构思：可以采⽤倒叙⼿法，先写⾃⼰内⼼⼀直被愧疚感折
磨，然后回忆事情的经过，最后表达⾃⼰真诚的歉意和改正错误的决⼼。也可以按照事情发
展的顺序，详细叙述事情的起因、经过和结果，重点突出⾃⼰意识到错误后的⼼理变化。选
材：可以是和⽗⺟因为⼀件小事争吵后，⾃⼰当时态度恶劣，事后意识到⽗⺟是为⾃⼰好，
感到⼗分愧疚；也可以是在学校和同学发⽣⽭盾，⾃⼰说了伤⼈的话，之后后悔不已；还可
以是误会了⽼师，给⽼师带来了不好的影响，想要道歉。
如选“没关系”，构思：先描述事情发⽣时对⽅的失误或过错给⾃⼰带来的困扰，接着写⾃⼰内
⼼的挣扎，最后表明⾃⼰选择宽容的态度，并阐述宽容的意义。可以通过对⽐⾃⼰前后不同
的想法，突出主题。选材：⽐如同学不小⼼弄坏了⾃⼰⼼爱的⽂具，⼀开始⾃⼰很⽣⽓，但
/ 看到同学真诚的道歉和内疚的表情，⾃⼰选择原谅；或者在公交⻋上，有⼈不小⼼踩了⾃⼰
⼀脚，对⽅很慌张，⾃⼰微笑着说没关系；还可以是邻居家的小孩弄脏了⾃⼰的⾐服，⾃⼰
没有责怪，反而安慰小孩。
如选“谢谢你”，构思：可以设置悬念，开头先表达⾃⼰内⼼深深的感激之情，但不说出感谢的
对象，然后通过回忆具体事例，逐步揭⽰感谢的原因和对象，最后再次强调感激之情。也可
以采⽤并列结构，列举多个对⽅帮助⾃⼰的事例，表达感谢。选材：感谢⽗⺟在⾃⼰⽣病时
的悉⼼照料；感谢⽼师在⾃⼰学习遇到困难时的耐⼼辅导；感谢朋友在⾃⼰孤独⽆助时的陪
伴和⿎励；还可以感谢陌⽣⼈在⾃⼰遇到危险时的出⼿相助。
⼋、名著阅读
名著阅读
讽刺⽂学有着悠久的历史。作家们以“讽刺”⼿法为武器，揭露了许多丑恶的现象。请你根据阅读积
累，完善表格。
书名 情节 ⼿法 作⽤
也有解散辫⼦，盘得平的，除下
帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的
发髻⼀般，还要将脖⼦扭⼏扭。 讽刺清国留学⽣的丑
《① 》 反语
实 在 标 致 极 态。
了。
周进⼀进了号，⻅两块号板摆的
整整⻬⻬，不觉眼睛⾥⼀阵酸酸 讽刺周进的②
《儒林外史》 夸张
的，⻓叹⼀声，⼀头撞在号板 。
上，直僵僵的不省⼈事。
讽刺唐僧的迂腐愚
《西游记》 ③ 。 对⽐
昧。
答案
朝花夕拾 ；热衷科举 ；唐僧⾁眼凡胎，不辨⼈妖，错怪孙悟空打死⽩⻣精，将其赶走
解析
本题考查名著内容理解和写作⼿法的作⽤。
①结合“也有解散辫⼦，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻⼀般，还要将脖
⼦扭⼏扭，实在标致极了”可知，这是鲁迅《藤野先⽣》⼀⽂中描写清国留学⽣的内容。《藤
野先⽣》选⾃散⽂集《朝花夕拾》。所以①处填：《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅创作的⼀部
回忆性散⽂集，收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先⽣》等10篇经典散⽂。作品以作者的
成⻓经历为主线，通过童年趣事、求学经历和⼈物回忆，展现了⼀幅⽣动的晚清⺠初社会图
景。在温情回忆中，既有对百草园⾃由玩耍的怀念，对⻓妈妈、藤野先⽣等善良⼈物的感
/ 恩，也穿插着对封建礼教、庸医误⼈等社会弊端的尖锐批判。鲁迅以独特的笔触将个⼈记忆
与社会观察相结合，在《⼆⼗四孝图》中揭露封建孝道的虚伪，在《⽗亲的病》⾥批判旧式
医疗的愚昧，使作品既充满怀旧的温情，⼜蕴含着深刻的⽂化反思。这部散⽂集语⾔⽣动，
既有讽刺的锋芒，⼜不失幽默与诗意，展现了鲁迅作为⽂学⼤师的深厚功⼒，让读者在品味
往事的同时，也能感受到作者对国⺠性的深刻思考和对社会进步的殷切期盼。
②《儒林外史》中的周进60多岁还是童⽣，原靠教馆过活，后连馆都丢了，跟随姐夫和⼏个商
⼈到省城做记账，偶遇机会到乡试考场贡院参观，看⻅考⽣所⽤的号舍号板，触动⼼酸事，
⼀头撞在号板上，昏死过去，救醒后再撞，痛哭流涕，后得众商⼈资助捐了监⽣资格乡试中
举，再进京会试成了进⼠。从周进⼀⻅到号板就撞上去不省⼈事的夸张举动，可⻅他对科举
的极度痴迷与热衷，所以②处填热衷科举。
③在《西游记》中，能体现⽤对⽐⼿法讽刺唐僧迂腐愚昧的情节有很多，⽐如：唐僧在宝象国
被⻩袍怪变成⽼⻁，⼋戒去请孙悟空回来救师⽗，孙悟空让⼋戒背他，⼋戒不肯，孙悟空就
变成小⻜⾍叮⼋戒，⼋戒⽆奈只好答应背他。到了花果⼭，⼋戒说谎骗孙悟空说师⽗想他，
孙悟空识破后，⼋戒⼜说师⽗被妖怪抓了，孙悟空要去救师⽗，唐僧却听信⻩袍怪的花⾔巧
语，认为孙悟空滥杀⽆辜，将他赶走。这⾥孙悟空的机智与唐僧不辨真假形成对⽐，讽刺了
唐僧的迂腐愚昧。再如：三打⽩⻣精。⽩⻣精为了吃到唐僧⾁，先后变成村姑、⽼妇和⽼翁
去欺骗唐僧。孙悟空⽕眼⾦睛，识破了⽩⻣精的伪装，三次将其打死。然而唐僧⾁眼凡胎，
不辨妖魔，反而责怪孙悟空滥杀⽆辜，念起紧箍咒惩罚他，最后还将孙悟空赶回了花果⼭。
唐僧完全不听孙悟空的解释，仅凭⾃⼰的主观判断就认定孙悟空在作恶，这体现了他迂腐地
坚守⾃⼰的“慈悲”观念，不懂得变通，盲⽬相信表象，缺乏对事物本质的洞察⼒。据此作答即
可。
名著阅读
⽂学⻓廊中有许多闪光的⼥性形象，请结合以下两位的经历说说她们共同的闪光点及对你的启发。
简•爱（《简•爱》） 达雅（《钢铁是怎样炼成的》）
答案
⽰例：两位⼥性都具有强烈的⾃我意识和独⽴精神。简•爱拒绝接受不平等的婚姻，坚持追求
⼼灵的⾃由结合；达雅在保尔⽣病后成为家中的⽀柱，她⽩天去⼯作，晚上去妇⼥部，在政
治上愈发成熟，从预备党员成为了正式党员，展现出了⼥性的独⽴⾃主。我们也应该像简•爱
和达雅⼀样，坚持⾃⼰的信念和追求，不被外界左右，不被传统观念束缚。
解析
本题考查名著⼈物分析和阅读感悟。
达雅是小说《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察⾦的第三个恋⼈，也是他真正的爱⼈，妻⼦。
她在保尔的帮助下⼊了党，逐渐在政治上变得成熟，成了保尔的伴侣及党内的同志。
简•爱是夏洛蒂•勃朗特写的小说《简•爱》中的⼥主⼈公。简•爱是⼀个孤⼉，年幼时被送到舅
⺟家抚养，过了⼗年被歧视、受虐待的⽣活。后来辗转到罗伍德孤⼉院就读，毕业后任教两
年。但她厌倦教学⽣活，结果被桑菲尔德庄园的⼥管家聘为家庭教师。最后与庄园主罗切斯
特结婚。他们之间的爱情波折，表现了简•爱在维护妇⼥独⽴⼈格和争取男⼥平权⽅⾯所作的
/ 努⼒。在简•爱看来，婚姻不应是商业的契约，而是⼼灵的⾃由结合。⼀个⼥⼈活在世间，应
该为争取独⽴⾃主、平等⽣活权利而奋⽃。这种⾃平⺠阶层⼥性的道德情操，在⼥主⼈公⾝
上含有作者⾃⾝经历的影⼦。
据此可知两位⼥性都具有强烈的⾃我意识和独⽴精神。结合⾃⼰的阅读体会写出启发即可，
注意表述流畅，语⾔要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
⽰例：两位⼥性都展现出坚韧不拔、勇于抗争困境的优秀品质。简•爱⾃幼⽗⺟双亡，寄⼈篱
下，在舅妈家受尽虐待，在洛伍德学校也饱尝艰苦，但她从未向命运低头，始终以顽强的意
志与不公的待遇抗争，努⼒追求平等与尊严；达雅出⾝于⼯⼈家庭，⽣活环境闭塞且压抑，
但她没有屈服于命运的安排，在保尔的引导下，她勇敢地走出家庭，积极投⾝⾰命事业，在
艰苦的⽃争中不断磨炼⾃⼰，成⻓为⼀名坚强的布尔什维克战⼠。她们的经历启⽰我们，在
⾯对⽣活中的重重困难与挫折时，绝不能轻易放弃，要凭借坚韧不拔的毅⼒和勇于抗争的精
神去战胜困境，努⼒实现⾃我价值，书写属于⾃⼰的精彩⼈⽣ 。
/
