2021年湖北省宜昌市初中学业水平考试
28
(满分:120分 考试时间:150分钟)
一、汉字(10分)
1.在下列句子的括号中,给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)
①读经味如稻liáng( ),读史味如肴( )馔,读诸子百家味如醯醢,此乃读书之“三味”也。
②伽南区别于沉香,掐之痕生,释之痕合,削( )之自卷,咀之柔rèn( )。世所罕见,最为珍贵。
2.请选出下列成语中意思最相近的一组(2分)( )
A.摩肩接踵/接踵而至 B.出类拔萃/鹤立鸡群
C.人迹罕至/销声匿迹 D.不容置疑/不屑置辩
3.当代生活日新月异,网络新词层出不穷。请在下列新晋热词中任选一项解释它的意思。(2分)
A.内卷 B.神兽 C.后浪 D.杠精
答:
4.古人通过仔细观察四季的物候特征和气候特点,分别总结出了顺应四季的农事指南与养生要诀。请根据上下文提示,将“生发”“闭藏”两个词分别填写到相应的括号中。(2分)
春三月,天地俱生,万物以荣,此宜(A );夏三月,天地气交,万物华实,此宜(壮物);秋三月,天气以急,地气以明,此宜(收敛);冬三月,水冰地坼,无扰乎阳,此宜(B )。
5.请结合语境,将“临本”“模本”两个词分别填写到相应的括号中。(2分)
观古书帖,当澄心定虑,明辨真伪:得结构而不得锋芒者,(A )也;得笔意而不得位置者,(B )也;笔势不联属,字形如算子者,(集书)也;形迹虽存,而真彩神气索然者,(双钩)也。
二、阅读(60分)
群文汇读
人有五劳七伤,寒热虚实。药有四气五味,六陈七情。假以草木,虚则补之,实则泻之,寒则温之,热则凉之,此乃良医之大法也。
(14分)
医者仁心
【步惊①】性 。以嫩叶和米数粒微炒,煎汤饮之,可愈呕泻寒疾。花有幽香,步行遇之,往往惊为蕙兰,故曰步惊。永安人每以嫩叶干之,持入京师作人事。
【瑞香】性温。冬月盛开如雪,名雪花。 刈 ② 以为薪 , 杂山兰、川芎之属烧之 , 比 ③ 屋皆香。 杂众花中,众花往往无香,皆为所夺,一名夺香花。干者可以稀痘。
【葳蕤】性 。一名玉竹。阴柔而质滋润,如女之委顺相随也,有娇柔之意。春生苗茎直有节其叶如竹两两相对其根横生。主中风暴热。
【蒲黄】性平。香蒲花中之蕊屑也,细若金粉。春生嫩叶,出水红白色,茸茸然。至夏抽梗于丛叶中,花抱梗端,如武士棒杵,故俚俗谓之蒲槌。能止血,消瘀青。
[注] ①步惊、蕙兰、瑞香、山兰、川芎、葳蕤、蒲黄,均中药名。②刈,割。③比,挨着,邻近。
6.请结合语境,解释文中加点词的意思。(2分)
惊( ) 质( ) 至( ) 谓( )
7.请选出与例句中“之”字用法相同的一项(2分)( )
例句:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。A.煎汤饮之 B.如女之委顺相随也
C.有娇柔之意D.故俚俗谓之蒲槌
8.请用标点符号为文中画波浪线的句子断句。(2分)
春 生 苗 茎 直 有 节 其 叶 如 竹 两 两 相 对 其 根 横 生。
9.请翻译文中画横线的句子。(2分)
句子:刈以为薪,杂山兰、川芎之属烧之,比屋皆香。
译文:
10.如有同学不慎跌伤,破皮出血,你认为文中哪味中药适合对他进行现场医治?(2分)
答:
11.中药有温、热、寒、凉、平五种药性。中医治病依中药之性味,以凉祛热,以温祛寒。请联系上下文,推测“步惊”和“葳蕤”两味中药的药性,并填写到文中的方框内。(2分)
12.积累链接:请默写出刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颈联。(2分)
答:
人文悦读
书写是心境的摹绘,笔画是心绪的走势。人以意运笔,横竖撇捺,提按顿挫,皆是精神的镜像,文化的流韵。笔起笔落,其字如人。
(9分)
字如其人
诸荣会
①我们写出的字,从来就不只是“记录语言的符号系统”,它还是一幅幅寓意隽永的水墨丹青,还是书写者形象、气质、精神的一种体现。因此,练字学书,与莘莘学子的求知问学,与芸芸众生的励志修身一样,都是为人生加分的一
种方式。
②我们常有这样的记忆:初入学堂,学写的第一个汉字,或是自己的姓、名,或是“上、大、人”之类。当小手被握在老师或长辈的大手中,一面直接感受来自师长身体的温度,一面听着他们在耳边念叨着:“一撇一捺,这就是‘人’字,
做人要正,写字也要正……”如此情形,岂止是在学习写字,分明是在接受文化的传承和人格的塑造。
③随着学会书写的汉字愈多,我们被告知的写字规矩也愈多,诸如“执笔要正,运笔要稳”“字要端庄,人要正派”等。与其说是关于写字的,还不如说是关于生活和做人的。
④次序、态度、品格、道德,所有的规矩,说到底便是一要包容,二要正直。因为这“规矩”二字,“规”是圆规,“矩”是直尺: , ; 后者能作方 , 方最正直 。“字如其人”包含着的是中国人之于文化
的良苦用心。
⑤说到良苦用心,有一副字联很妙:“若不撇去即为苦,各自捺住终成名。”初看它,一般人或许只当是一副普通的对联,意在人生道理的训诫,但再细看,这种训诫正是通过“若”与“苦”、“各”与“名”四个汉字的形体结构来实
现的。这副对联不只是在说“字”,更是在说事理、说人生。这样的字联集中反映了中国人的处世哲学和语言智慧。
⑥写字绝不仅仅是写字,我们通过书写以重温汉字匀称、平衡、适度等,并操练提按、顿挫、浓淡等,更体悟和谐、计白、守黑等,以求得笔墨之内的神韵和笔墨之外的精神,亦求得生活中待人处事的精益求精、以术求道。
⑦汉字既属于工具,也属于艺术,更属于哲学。中国人的文化核心价值,其实一直都是由汉字的书写来成就的。因为如此,我们的写字既是实用的书写,也是文化的继承,更是人格的塑造。
13.作者认为许多写字的规矩也可以理解为生活和做人的法则,那么,你能从“执笔要正,运笔要稳”这句话中体悟出生活和做人的什么道理?(2分)
答:
14.请根据上下文提示,在第④自然段中的横线上仿写一个句子。(2分)
15.第⑤自然段中的妙联,作者说它“不只是在说‘字’,更是在说事理、说人生”。请用通俗的话解释这副对联所蕴含的处世之道。(2分)
答:
16.请根据你所了解的书法常识,将恰当的选项填写到第⑥自然段的方框内。(2分)
A.用笔要领 B.章法布局 C.汉字结构
17.积累链接:请将下边《论语》中的语录填写完整。(1分)
子曰:“学而不思则罔, 。”
研学导读
如果说威尼斯是镶嵌在亚德里亚海岸的一颗璀璨明珠,那么,苏州则是静卧在太湖之滨的人间天堂。梦里水乡,美轮美奂,人类文明,薪火相传。
(9分)双城之美
田宗伟
①威尼斯曾被我们称作“西方的苏州”,而苏州也时常被人叫作“东方威尼斯”。这美得近乎传说的水城双子座,时常令我驰骋想象,神游其间。
②我发现这一东一西两座水城,一如待字闺中的女子,温文尔雅,娇如流水;一如扬帆出海的男子,器宇轩昂,志在四方。而之所以又能互为代称者,乃在两城皆水多、桥多、船多,美轮美奂,经得起长久的赞美与讴歌。又均为千年古城,
富甲一方,经久不衰。其历史之悠久,经济之繁荣,文化之灿烂,无有出其右者。
③威尼斯是建在滩涂小岛上的“海中之城”。从高空鸟瞰,犹如一颗精致的水晶,镶嵌在亚德里亚海蔚蓝色的波涛中熠熠生辉。穿行其间,举目皆是宽阔的广场、宏伟的教堂、高耸的钟楼、富丽的宫殿,还有造型别致的剧院、美
术馆、博物馆。月芽形的贡多拉载着游人在蛛网般的水巷悠游,桃红色的建筑在流动的清波里晃荡。流光溢彩,金碧辉煌。
④威尼斯很小。没有耕地,缺乏淡水,他们必须在大海上搏击。当然,他们也依靠贸易聚集了财富。他们擅长评估风险,计算收益,不种植粮食,却收获黄金。他们用智慧和坚韧在不宜生存的地方堆积宝藏,创造神话。
⑤苏州,有着威尼斯无法比拟的土地纵深,西面既得太湖之拥抱,周边又有众镇之拱卫。气候适宜,土地肥沃,撒下种子,即得谷物,“苏湖熟,天下足。”自然禀赋得天独厚。
⑥苏州是一个拥有无数河流的“园林之城”。从空中俯瞰,犹似一枚温润的碧玉,安放在太湖流域低缓的丘陵山地中。游走其间,左也是园,右也是园,水陆并行,河街相邻,小桥流水,绿树掩映。有看不完的亭台水榭、烟波画船。房
舍一律是青砖黛瓦,斜顶飞檐,门楣有匾额,两侧是楹联,窗栊纤巧千姿百态,步道曲折移步异景。无俗物之挡眼,有泉水洗我心。
⑦苏州与威尼斯皆因水而兴,但一咸一淡气质迥然不同。威尼斯张扬浪漫,苏州内敛沉静。威尼斯华妙庄严气质深沉,苏州灵秀端庄优雅娴静。如果说威尼斯犹如一幅色彩浓郁的油画, 。威尼斯
勇于开拓,积极入世,是欧洲商业文明勇猛的先锋;苏州与世无争,隐逸遁世,是中国农耕文化宁谧的后院。
⑧忽而有悟:一地之特质,自然敷底色,人文定调性,天地有大美,参差交相映。
18.威尼斯与苏州两座城市之间为什么可以互为代称?(2分)
答:
19.与威尼斯相比,苏州的地理优势主要体现在哪些方面?(2分)
答:
20.本文双城并举,结构严整。其中,第②自然段与第 自然段形成照应之势。(1分)
21.请在第⑦自然段的横线上续写一个恰当的句子。(2分)
22.积累链接:请默写张继《枫桥夜泊》的后两句。(2分)
答:
名著选读
作为世界文学的经典之作,《简·爱》不仅灿烂了十九世纪英国文学的天空,而且以其独特的魅力,穿越时空,温润着每一位读者的心田。
(9分)
以梦为马
夏洛蒂·勃朗特
【名著摘录】
摘录一:
“我相信,你会接受我提供给你的职位,”他说,“会暂
时担任一段时间,但不会永远做下去,因为你的性格
和我一样,有着一种使人安定不下来的东西,尽管性
质不同。” 【名著导读】
“非常感谢你的建议,圣约翰先生,我真心诚意接受 ①《简·爱》是一部带有浓厚自传色彩的长篇小说,是作者“诗意的生平写照”。作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发简·爱的爱恨情仇,呼唤女性的人格独立和婚姻自主。
这份工作。” ②人物刻画生动形象。简·爱自幼父母双亡,寄住在家里,身无分文,受尽折磨。但她是一个心地善良、责任感强、善于思考的女性,有倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。
“不过你听明白我的意思了吗?”他说,“这是一所乡 ③情节发展波澜起伏。作者用第一人称的叙述视角,以浓郁的抒情笔调讲述了简·爱一波三折的爱情故事。同时环境描写和人物描写等又为情节的发展做了铺垫,增强了作品的艺术感染力。
村学校。你的学生只是些穷苦女孩——茅屋里的 ④心理描写细腻深刻。小说以简·爱的性格发展和人生经历为主线,辅之以大量的内心独白来展示她的思想矛盾和精神斗争,交代人物的心理变化和心路历程,使情节发展更为流畅。
孩子——至多是农民的女儿。编织、缝纫、阅
读、书写、计算,全都得由你来教。那你拿自己的
才学用到哪儿去呢?你的大部分思想、感情、情趣
又怎么办呢?”
“把它们留到需要的时候再用吧。它们会保存下来的。”我说。
摘录二:
我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的
工作。生活在大家的关怀之中,使我感到像坐在宁
静而可爱的阳光下,恬静的心情在阳光照耀下发
芽、开花。在这段时间的生活里,我的心中常常洋
溢着感激之情。
然而,在这平静而有益的生活中,我常常会在夜里陷
入各种各样奇奇怪怪的梦境中,我总是在某个激动
人心的关键时刻,遇见罗切斯特先生,……然后我醒
了,在没有床幔的床上坐起,浑身发颤痉挛。那沉沉
黑夜目睹了我绝望的战栗,听到了我激情的迸发。
23.请将右侧第②自然段的方框填写完整。(1分)
24.请简要列举《简·爱》这部小说最鲜明的三个写作特点。(2分)
答:
25.简·爱身上有许多美好品格,请任选一种用【名著摘录】中的细节来说明。(2分)
答:
26.请以简·爱为中心,梳理下列人物关系。(2分)
关系 丈夫 表兄 C D
简·爱
姓名 A B 阿黛勒 谭波儿
27.积累链接:请默写出《诗经·蒹葭》的前四句。(2分)
答:
名家引读
汉字不仅有脉搏,有呼吸,有心跳,汉字写成的文章更有声音,有节奏,有情趣。从文言到白话,或沉郁顿挫,或纯任自然,无不熠熠生辉。
(9分)
散文之韵
朱光潜
①古人学文,特别着重朗诵。姚姬传说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟。若但能默看,即终身作外行也。”就是要从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。
②相传欧阳公作《画锦堂记》,已经把稿子交给来求的人拿走了,猛然想到开头两句“仕宦至将相,锦衣归故乡”,应加上两个“而”字,立刻派人快马追赶。“仕宦而至将相,锦衣而归故乡”,加上两个“而”字,再读一读,便会发现
关系重大。它让文章气韵更,音调更,意思更,更多一次转折。
③领悟文字的声音节奏,是一件极有趣的事。普通人以为需要耳朵灵敏,因为声音要用耳朵听才能感觉。其实,耳朵固然要紧,但不如周身筋肉。我读音调铿锵、节奏流畅的文章,周身筋肉仿佛在做同样节奏的运动。紧张或是舒缓,
都会产生出极愉快的感觉。仿佛在奏乐,在跑马,在荡舟,想停也停不住。如果音调节奏上有毛病,周身筋肉就会感觉局促不安,好像听厨子刮锅烟似的,吱咯吱咯,很是别扭。因此,我深信声音节奏对于文章是第一件要紧事。
④古文好比京剧,白话文好比话剧。如果读古文要拉着嗓子,那么读白话文则须念着顺口,像谈话一样,可以在长短、轻重、缓急上面显出情感思想的变化和伸展。不拘形式,纯任自然,“无一定之律,而有一定之妙”,这是白话文声音
节奏的特别优点。且看下面一段话的原文与修改:
(原文)天下有道,由于言行一致,德厚为先,自然潜移默化,遐迩复戴,社会风尚无不受其影响。否则,无非虚辞绞绕,好话说尽,坏事做尽,天下无道。
(改文)天下有道,行胜于言,德厚为先,自然百业兴旺,蒸蒸日上;天下无道,言胜于行,虚辞绞绕,自然礼崩乐坏,江河日下。
⑤你来念一念,修改之后多么顺口,一点不做作,一点不拖沓。用词平易,长短相间,起伏顿挫,有很好的声音节奏。
⑥有人爱在白话文中借用文言字词,这本无可厚非。但若在白话文中杂用文言特有的语句组织,则极不调和,使读者不知是哼好还是念好。比如, “ 然进一步言之 , 同类人亦不能欺哄 , 因同类人了解同类人尤其清楚” 一段,如果写成纯
粹的白话文,就应该是:“ 。”这样改,说起来才顺口,才有自然的节奏。
28.古人学文,为什么“特别着重朗诵”?(1分)答:
29.请结合语境,将正确的选项填充到第②自然段相应的方框内。(2分)
A.深邃 B.流畅 C.抑扬
30.说说第④自然段后的“改文”比“原文”好在哪里。(2分)
答:
31.请将第⑥自然段中画波浪线的句子改成纯粹的白话文填写在相应的横线上。(2分)
32.积累链接:请默写陈与义《临江仙·夜登小阁》中与笛声有关的诗句。(2分)
答:
人生漫读
青春呼啸而来,内心的激情像手风琴拉开又合拢,那些低语、轰鸣、飞翔,定格成我们生命的不朽回响。
(10分)
成长回声
周 晴
①年少的日子是坎坷的,家里很少有快乐的气氛。唯独我生日那天,家里总是惬意的。母亲会烧那么多好菜,父亲也会制造不少惊喜,我便成了众星捧月的公主。
②每年,我都盼望生日。每年,我都在幸福中度过生日。终于,我十五岁了。“十五岁是个大生日。”同学这么说,父母也这么说。我参加过好几个同学家里的生日宴会。或许是房子不够敞亮,或许是长辈守在身旁,总归有几分别扭。
如果父母不掺和,那么世界都会是我们的。一个狂欢的夜晚,一个只有我们的夜晚,才能证明我们的长大。对,我要以十五岁生日开启成年的大门!
③明天就是生日了,可是,我为难了。
④母亲回来了,提着大包小包。太多了!“都是你爱吃的!别只顾着看,搭把手!”她笑着说,带着喘。后面的父亲也抱着几个大礼盒,看着很是精美,撩起了我对明天的期待。
⑤我还怎么好开口呢?
⑥可同学早就约好了。如果父母请来外婆一家,狂欢、搞怪,顷刻间便会烟消云散。我嗫嗫嚅嚅地说:“明天我想请同学们一起过生日,你们就不要参加了,好吗?”他们都愣住了,不吭声了。这沉默太让我煎熬了,我忍不住了,“再和你
们补过,好吗?”
⑦爸妈,你们能理解女儿吗?她爱你们,可她已经长大,也有微不足道的社交,也想纵情恣意地飞翔,这难道错了吗?
⑧不知过了多久,爸爸叹了口气,“好吧!我们出去躲一个晚上。”
⑨第二天早上,他们已经不在家里了,只留下了灶台上摆满的荤素小菜、点心果盘。我一个人,忙得不亦乐乎。菜摆满了一桌子,我欣赏着自己的杰作,得意中常常掠过几丝不安,剪不断,理还乱,拂去又来。等同学们到了以后,这几丝
不安才冰消雪融。欢笑一下子充满了整个房间,相册、娃娃、围巾……堆了一桌子,我们吵啊、闹啊,笑声夹着歌声如海浪般起伏。当十五只蜡烛点燃的时候,我发现空气中才真正弥漫着自由和独立的味道。
⑩十点,父母回来了,我笑着请他们吃蛋糕,他们也似是高兴地与同学们打招呼,回自己房间去了。以后几天,他们变得沉默寡言,我也很难解释。难道,成人就意味着在亲情和自我中取舍吗?
不久的一个下午,朱叔叔夫妻突然联袂来访。一进门,就对爸爸说:“今天要躲儿子生日,来你家混顿晚饭!”朱阿姨也忍不住说:“十月怀胎,一生辛苦,好不容易盼到十五岁,本想欢欢喜喜给他过个生,却被嫌弃!他要同学,不要老头子老
太婆了!”说着眼泪就下来了。大家都愣住了,妈妈跟着长叹一声,爸爸也朝我眨眼睛,我鼻子一酸,竟无语凝噎。
33.作者为什么认为没有长辈在场的十五岁生日,才能“开启成年的大门”?(2分)
答:
34.生日宴上,父母极不情愿的这一“躲”,实际上,预示着亲子关系已发生微妙的变化,从你自身成长经历出发,说说这种变化体现在哪些方面。(2分)
答:
35.“成人就意味着在亲情和自我中取舍吗?”请谈谈你的看法。(2分)
答:
36.请简要分析文末朱阿姨的流泪与“我”的凝噎,在情感上有什么不同。(2分)
答:
37.积累链接:请将下边《鱼我所欲也》中的句子填写完整。(2分)
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。 , 。三、作文(50分)
38.婴儿从孕育到出生,主要靠脐带提供营养、维持生命。断开脐带,离开母体的过程,尽管充满着未知与风险,但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样,从少年到青年,长大成人、融入社会的过程,也如同断开一条无形的脐带,充
满着憧憬与希望,伴随着纠结与迷茫。亲爱的同学,你感受到自己青葱岁月中的这条“脐带”了吗?它带给你的是呵护与依靠,还是束缚与苦恼,抑或是二者之间的徘徊与煎熬?
请以《青春的脐带》为题,或分享你的故事,或倾诉你的心声,或交流你的思想,写一篇不少于600字的文章。除诗歌外,文体不限。
①严禁抄袭和套用任何其他同类作文。
②文中不得出现真实人名、校名。
28 2021年湖北省宜昌市初中学业水平考试
1.答案 ①粱 yáo ②xiāo 韧
解析 本题考查对字音字形的把握能力。①题按音写字应填写“粱”,注意和“梁”区分;“肴”的读音在《礼记·虽有嘉肴》中学习过。②题中“削”是一个多音字,有两个读音,表示“用刀斜着去掉物体的表层”或“切削”时,读
xiāo,读xuē时义同“削(xiāo)”,专用于合成词,如剥削、削减、削弱等;按音写字,由“掐之痕生,释之痕合”可知“伽南”具有韧性,故“咀之柔rèn”中的“rèn”应为“韧”。
2.B 本题考查对成语意义的把握及辨析能力。A.“摩肩接踵”,肩碰肩,脚碰脚,形容人很多,很拥挤;“接踵而至”,形容人或事物一个又一个接连不断地到来。B.“出类拔萃”,形容超出同类;“鹤立鸡群”,比喻一个人的才能或仪表在一群
人里头显得很突出。C.“人迹罕至”,形容少有人来;“销声匿迹”,不再公开讲话,不再公开露面,形容隐藏起来或不公开出现。D.“不容置疑”,不容许有什么怀疑,指真实可信;“不屑置辩”,不值得辩论。所以意义最相近的一组成语是B
项。
3.答案 A.内卷:一般指各行各业内的非理性竞争。B.神兽:当下家长对自家孩子的一种无奈称谓。C.后浪:泛指在学习、生活和工作中超越前辈、后来居上的年轻人。D.杠精:泛指在争辩时总是唱反调,不分对错、固执己见的人。
解析 本题考查对网络新词的解释能力。解答此题时要注意:一是看清题目的要求;二要选择自己最熟悉的词语解释。
4.答案 A.生发 B.闭藏
解析 此题考查对词语的理解及在具体语境中的运用能力。解答时,先要了解词义,然后联系具体语境,判断词语的运用。题中“生发”的意思是滋生、发展,符合春季万物的特征;“闭藏”的意思是藏伏、隐匿,符合冬季万物的特征,所
以A处选“生发”,B处选“闭藏”。
5.答案 A.模本 B.临本
解析 此题考查对词语的理解及在具体语境中的运用能力。“临本”意为摹写出来的书画复制本,“模本”意为供临摹用的底本。所以根据题干提供的语境,A处应填“模本”,B处应填“临本”。
6.答案 惊(惊叹,惊异) 质(质地) 至(到) 谓(称,称为)
解析 本题考查对文言文重点实词的理解能力。解答时要在疏通文意的基础上判断词语的含义。“惊”所在语句为“步行遇之,往往惊为蕙兰”,句子的意思为:走路时遇到它,人们往往惊异地认为是蕙兰。“质”所在语句为“阴柔
而质滋润”,句子意思为:柔媚而质地滋润。“至”所在语句为“至夏抽梗于丛叶中”,句意为:到了夏天便在丛生的叶子中抽梗。“谓”所在语句为“故俚俗谓之蒲槌”句意为:所以人们俗称它为“蒲槌”。
7.C 本题考查文言虚词“之”的用法。解答此题要首先明确虚词“之”的几种用法,然后根据具体语句判断其用法,再与例句相比较,得出答案。A选项语句译为“煎汤喝”,“之”是代词,它,指代煎成的汤;B选项语句译为“好像女子
顺从相随一样”,“之”用于主谓之间,取消句子的独立性,无实义;C选项语句译为“有娇柔的情态”,“之”是结构助词“的”;D选项语句译为“所以人们俗称它为‘蒲槌’”,“之”是代词,代蒲黄。而例句“醉翁之意不在酒,在乎山水
之间也”中两个“之”都是结构助词“的”,所以本题答案为C。
8.答案 春生苗,茎直有节,其叶如竹,两两相对,其根横生。
解析 本题考查文言文断句能力。文言文断句要在疏通句意的基础上进行,要特别注意语句的结构、词性等方面。解答本题时要考虑语句中的“春”“茎”“叶”“两两”“根”等词,再结合“生”“直”“如”“相对”“横生”
等词来断句。
9.答案 割下它作为柴,掺杂山兰和川芎之类的草药一起烧,邻近的屋子都馨香四溢。
解析 本题考查文言文翻译能力。在翻译时要联系课内所学,将重点词语落在实处,如本句中的“属”,类,在《桃花源记》“有良田、美池、桑竹之属”中出现;“比”,靠近,在《送杜少府之任蜀州》“天涯若比邻”中出现。
10.答案 蒲黄。
解析 本题考查对选文信息的捕捉和对所学知识的迁移运用能力。选文【蒲黄】的最后一句“能止血”可作为本题答案的依据。
11.答案 温(或热) 凉(或寒)
解析 本题考查对选文内容的理解能力。回答此题要注意题干提示的“温”“热”“寒”“凉”“平”五种药性及各种药性的功能,再结合选文对“步惊”和“葳蕤”的介绍得出答案。根据选文介绍“步惊”“愈呕泻寒疾”,联系
题干提示“以温祛寒”,可推测出“步惊性温”;根据“葳蕤”“主中风暴热”,联系题干提示“以凉祛热”,可推测出“葳蕤性凉”。
12.答案 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
解析 本题考查对律诗结构的把握及名句的积累能力。解答此题,一要回忆律诗结构,二要依据题干要求回忆诗歌原句,并做到准确书写。默写诗句时要注意“沉”“畔”的准确书写。
步惊性温。将它的嫩叶加几粒米稍微炒一下,煎汤喝,可以治愈受寒呕泻。它的花有幽香,走路时遇到它,人们往往惊异地认为是蕙兰,所以称它为“步惊”。永安人常常将它的嫩叶晒干,带到京城作为礼物送人。
瑞香性温。冬天里盛开时像下了雪,便叫它“雪花”。割下它作为柴,掺杂山兰和川芎之类的草药一起烧,邻近的屋子都馨香四溢。和别的花放在一起,别的花香都闻不到了,都被它的香气遮盖,(所以)又叫它“夺香花”。晒干可以
治痘症。
葳蕤性凉。又叫“玉竹”。柔媚而质地滋润,好像女子顺从相随一样,有娇柔的情态。春天长出幼苗,茎干很直有关节,它的叶子像竹叶,两两相对生长,它的根横着长。主治中风暴热。
蒲黄性平。是香蒲花花蕊的碎末,像金粉一样细。春天长出嫩叶,露出水面时红白相间,毛茸茸的。到了夏天便在丛生的叶子中抽梗,花朵环抱着茎干顶端,像武士的棒杵,所以人们俗称它为“蒲槌”。有止血的功效,能消除淤青。
13.答案 引申为做人要正直,品行要端正;做事要稳重,行事要稳健。
解析 本题考查对选文文意的理解把握能力。解答此题要联系作者全文论述的“写字就是做人”的道理,然后抓住对“正”和“稳”的理解概括答案,得出“正”便是为人正直,品行端正;“稳”就是举止稳重,行事稳健。
14.答案 前者能画(或作)圆 圆最包容
解析 本题考查句子的仿写能力。仿写句子要注意内容和形式两方面。内容要与上下文贯通,句式和手法也要与横线后的句子一致。因为上文是对圆规和直尺的解说,而横线后句子又给出了对直尺的功用的阐释,所以仿句应从圆规
的功用方面来构思。
15.答案 (示例)人生在世,只有学会撇开和放下,懂得有舍才有得,才可能脱离苦海;生活之中,只有学会按捺负面情绪,抵御不良诱惑,才可能功成名就。
解析 本题考查在理解文意基础上对语句含意的阐释能力。解答时要注意题干提示“说事理、说人生”,所以答案必须讲述人生的道理才符合要求。解答时要注意上联中的“撇去”便是撇开、放下,下联中的“捺住”即是按捺、抵
御的意思。
16.答案 C A B
解析 本题考查在特定语境中的选词填空能力。做此题要注意待选词语与前文的总结、分述关系,从而判断出选文列举汉字“匀称、平衡、适度”属于结构问题,“提按、顿挫、浓淡”属于用笔要领,“和谐、计白、守黑”则属于章法
布局,从而得出本题答案。
17.答案 思而不学则殆
解析 本题考查对古诗文名句的积累默写能力,作答时要注意“殆”的写法。18.答案 两城皆水多、桥多、船多,美轮美奂,经得起长久的赞美与讴歌。又均为千年古城,富甲一方,经久不衰。
解析 此题考查对文中关键信息的筛选能力。首先按照题干要求,在文中找出说明威尼斯和苏州两城共同特点的内容,然后概括,得出答案。选文第②自然段中语句“而之所以又能互为代称者”提示了答案。
19.答案 苏州,有着威尼斯无法比拟的土地纵深,西面既得太湖之拥抱,周边又有众镇之拱卫。
解析 找出说明苏州地理优势的语句,第⑤自然段有“苏州,有着威尼斯无法比拟的……拱卫”说明语句,将其提炼,得出答案。
20.答案 ⑦
解析 本题考查对选文结构及各段落内容的把握能力。回答时,首先提炼各自然段所说明的主要内容,然后将第②自然段内容与其他段落的内容相比较,找出内容上相互呼应的段落。第②自然段主要写威尼斯和苏州两城的相似点,第
③④自然段主要说明威尼斯的特点,第⑤⑥自然段主要说明苏州的特点,第⑦自然段主要写两者的不同点。由此看来,一言相同点,一言不同点,第②自然段与第⑦自然段形成了内容上的照应关系。
21.答案 (示例)那么苏州则恰似一幅清新淡雅的国画
解析 本题考查依据上下文意续写句子的能力。续写时要注意内容和结构的特点。画波浪线的语句是对威尼斯特点的概括,用了表假设的关联词“如果”和比喻的手法。那么,续写的语句则应在内容上用比喻手法概括苏州特点,并
使用关联词“那么”。所以就有答案:“那么苏州则恰似一幅清新淡雅的国画。”
22.答案 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
解析 本题考查对古诗名句的积累能力。作答时要注意题干的要求,默写张继《枫桥夜泊》的后两句。默写时要注意两点:一是“姑苏”的写法;二是不要将“夜半”写成“半夜”。
23.答案 里德太太(或舅舅、舅妈,或其家人中的任意一位)
解析 本题考查对名著内容的把握能力。本题比较简单,根据小说内容我们知道,简·爱很小就失去了双亲,她寄住在舅舅家,后来舅舅去世,临终把简·爱托付给舅妈,从此她在舅妈家过着受尽折磨的生活。
24.答案 人物刻画生动形象;情节发展波澜起伏;心理描写细腻深刻。(符合该小说写作特色的其他自我归纳均可)
解析 本题考查对名著写作特点的把握概括能力。从【名著导读】中,我们可以归纳出本部小说的三个明显特点:人物刻画生动形象,情节发展波澜起伏,心理描写细腻深刻。该题提示我们在回答问题时要特别关注题干或导读之类的
文字,这往往是我们答题的依据。
25.答案 (示例)从“我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作”可以看出简·爱是一个责任感强的人。(要求围绕心地善良、责任感强、勇于追求、懂得感恩等方面,并结合【名著摘录】中的内容进行说明)
解析 本题考查对名著中人物性格特征的把握能力。作答时要注意题干要求,用【名著摘录】中的细节说明。摘录一“我真心诚意接受这份工作”和摘录二“我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作”等,揭示了主人公
坚定的信念和强烈的责任心。摘录二“在这段时间的生活里,我的心中常常洋溢着感激之情”,表明了主人公懂得感恩;而“那沉沉黑夜目睹了我绝望的战栗,听到了我激情的迸发”,可以反映出主人公对美好爱情的追求。
26.答案 A.罗切斯特 B.圣约翰(或约翰) C.学生 D.老师
解析 本题考查对名著内容的把握能力。回答此题,一要真正读懂原著,二要注意题干要求“以简·爱为中心”,那么整理答案时就应按照这些人是简·爱的什么人来回答。根据名著故事交代,简·爱的丈夫是罗切斯特,她的表兄是圣约翰
(或约翰),而阿黛勒和谭波儿分别是简·爱的学生和老师。
27.答案 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
解析 本题考查对古诗文名句的积累能力。作答时要注意题干的要求,默写《诗经·蒹葭》的前四句。默写时要注意“苍苍”“伊人”的写法。
28.答案 因为要从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。
解析 本题考查对文章内容的理解概括能力。解答时要从相应的段落中提炼信息,得出答案。选文第①自然段即针对“古人学文,特别着重朗诵”这一问题论述,所以答案便可以从“从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的
情趣、气势或神韵”中提炼整理。
29.答案 B C A
解析 本题考查在具体语境中对词语意义的理解及运用的能力。解答时要首先弄清楚备选词语的意义,然后根据上下文选出选项。“深邃”,深远、深奥;“流畅”,流利、通畅;“抑扬”,(声音)高低起伏。根据上下文,文章的“气韵”应
该用“流畅”来阐述,“音调”用“抑扬”来阐述,“意思”用“深邃”来阐述,所以本题答案为B、C、A。
30.答案 修改之后更加顺口,不做作,不拖沓。用词平易,长短相间,起伏顿挫,有很好的声音节奏。
解析 本题考查对文中信息的提炼筛选能力。找出选文中写原文与改后文字相对比的段落——第⑤自然段,从中提炼筛选信息,得出答案。
31.答案 然而进一步说,同类人也不能哄骗,因为同类人对同类人了解得更加清楚。
解析 本题考查对语句意思的理解能力。题干要求用白话文改动文白相杂的语句,解答时,要注意将文言句式或词语修改为纯粹的白话文,并保持语句原来的意思不变。“然”用“然而”替代,“言之”用“说”替代,“亦”用“也”替
代,“因同类人了解同类人尤其清楚”修改为“因为同类人对同类人了解得更加清楚”。
32.答案 杏花疏影里,吹笛到天明。
解析 本题考查古诗文名句的积累能力。作答时要注意题干的要求,“《临江仙·夜登小阁》中与笛声有关的诗句”。默写时要注意“杏花”“疏影”的写法。
33.答案 因为长辈在场让我们别扭,长辈不在场,世界才都是我们的,才能证明我们的长大。(或因为这样,生活才能充满自由、独立的味道)
解析 本题考查对文中信息的提炼整理能力。从选文中找到相关表述段落,并对其中涉及内容加以概括整理,便可得出答案。本题答案可从选文第②段中提炼:长辈守在身旁,总归有几分别扭;如果父母不掺和,那么世界都会是我们的;
一个只有我们的夜晚,才能证明我们的长大。也可对这些观点加以概括提炼,形成“因为年轻人渴望追求自由、追求独立,所以父母不在身边,才会有自由独立的味道”这样的表述。
34.答案 随着年龄的增长,青春期的孩子开始有了自己的主张、独立的空间、个人的隐私、私密的朋友等微妙的变化。学生任选一方面举例即可。
解析 本题考查对文本内容的理解能力。回答时,要在正确理解文意的基础上,分析选文中那些描述亲子关系发生微妙变化的语句,再结合自身实际来概括。答案由于加入了个人的生活因素,所以凡是与本文相关的围绕亲子关系有变
化的陈述都可以。如由原来的依赖父母变为现在的不情愿与父母在一起等。
35.答案 (示例1)我认为不用取舍。成长中和父母多沟通、多交流,彼此理解和相互包容,这样既能拥有亲情,也可以实现自我的价值。
(示例2)我认为需要取舍。因为生活的年代不同,思维的方式不同,思考问题的角度不同,孩子和父母之间难于彼此理解、互相沟通,所以只能在亲情和自我中有所取舍。
解析 本题考查对选文表达主旨的把握能力。因为题干要求谈自己的看法,所以答案是开放性的,无论是赞成还是反对这个观点,只要陈述理由充分、合理即可。可以答赞成这个观点,因为经历、观念等诸多方面的不一样,所以必须舍
弃亲情,成全自我;也可以答不赞同这个观点,因为在过去的十几年中,父母给了我们很多很多,所以不能为了自己的成长就舍弃亲情,这样会让父母伤心,我们可以在与父母的慢慢沟通中,逐渐长大,脱离父母的庇护。
36.答案 朱阿姨流泪是觉得辛辛苦苦养大的儿子竟对自己有些嫌弃了,心里感到心酸与失落。“我”的凝噎既有对自己所作所为的愧疚,又有对父母包容与理解的感动。
解析 本题考查对人物情感的把握能力。回答时找出写朱阿姨流泪与“我”凝噎的语句,根据上文综合分析即可。朱阿姨是在抱怨儿子为了同学而不要自己的情况下流的泪,所以朱阿姨觉得儿子长大了,嫌弃自己了,从而心里感到心
酸和失落;我的“凝噎”是在“我”做了与朱阿姨儿子一样的事后,想到了父母的感受以及他们对“我”的支持后,产生了对父母包容理解的感激之情和对自己所为的愧疚之感。
37.答案 二者不可得兼 舍鱼而取熊掌者也
解析 本题考查古诗文名句的积累能力。本题难度较小,但作答时要特别注意不要将“得兼”写成“兼得”。
38.[写作指导]
本次作文题的灵感来源于试卷最后一则文段——《成长回声》。青春叛逆期是每一个人都必然要经历的成长阶段。父母虽然为孩子提供了浓浓的亲情和生活的保障,但子女却未必能理解他们的舐犊之情和殷切期望。文中
“我”的所作所为,其实是众多懵懂少年的常见之举。这既是观念的冲突,也是成长的代价。在试飞与归巢中做取舍,可谓是每一个成长节点的必修课,极具时代意义和思辨价值。
伴随成长而来的憧憬与纠结,让我们联想到新生婴儿剪断脐带时的情景。脐带曾让两个生命同呼吸、共命运。婴儿借此汲取营养,维持生命;但也囿于母体,不得独立。断开脐带,离开母体的过程,尽管充满了未知与风险,但也迎来
了自由的个体;从少年到青年,长大成人,融入社会的过程,虽然充满了希望与畅想,但也伴随着纠结与迷茫。可见脐带既是生命的依靠,也是成长的苦恼。成长的每一次节点,都像在断开一条无形的脐带。借脐带之喻,关照学生成长的话
题,唤起他们对成长的思考,是本次作文设题的主要目的。
《青春的脐带》审题重点为“脐带”。脐带既输送了营养,也带来了束缚,更孕育着许多未知的矛盾。学生应先对“脐带”进行辩证剖析,深入理解成长中的必然冲突,并观照自己的成长经历。然后可以将依赖、苦恼、煎熬等情
绪,诉诸笔端;亦可用理性的文字,阐明对“脐带”的见解和思考。
《青春的脐带》中“青春”一词,进一步界定了取材的范围。孩子与父母师长之间,常有相互冲突、理解的宝贵经历。学生应撷取成长中触动人心的细节,以书写青春的脉动;也可援引社会、名家对青春的论述,以绽放思想的光芒。
理解了题目中的两个关键信息,学生即可在考场上真情流露、抒写自我。我们倡导在写作中叙真事、说真话、抒真情,通过真情实感,表达自己对自然、社会和人生的感悟。反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。
[例文]
青春的脐带
我喜欢依偎在母亲温暖的怀抱里,一切听从母亲的安排,但我那不羁的心却又渴望张开翅膀自由翱翔;我希望能够事事自己做主,真正独立自强,潜意识里却又总是希冀得到母亲的监督。这些让我痛苦,让我煎熬,好像我是一个永远
都无法离开母亲的人,好像我是一个只能依赖父母的人,好像我是一个断不开自己与家之间无形脐带的人。过惯了有父母监督和教育的生活,一下子要独立起来,一个人面对生活中的问题,我真有些手足无措的感觉。不说别的,单是手机的诱惑和每天早上的起床,就让我犹豫是否要断开这条无形的脐带。在这样的苦苦挣扎中,我甚至感到
比以前还痛苦。
时间的车轮一圈一圈飞速转动,年龄不小的我越来越向往自由。写作业时间由自己决定,玩手机的次数不受父母控制有时没事都要悄悄地看会儿手机,一切都让我忍不住雀跃。这导致我听课精力越来越不集中,作业质量也是不断
下降。每次考完试,看着试卷上鲜红的叉都无比懊悔,痛恨自己的不争气,可到深夜,却又总是阻止不了自己那双伸向手机的“罪恶”之手。一片黑暗中屏幕亮起夺目的光,像是要把人吸进去,整个吞下。
听着老师一遍一遍的善意提醒,看着考卷上一次比一次少的分数,我真的慌了。又要回到像以前那样受父母督促的日子了吗?这倒没什么,可是,难道这一辈子我只能靠父母管着我吗?我依赖父母真到了完全不能约束自己的地步了
吗?不可以。
暗了的手机屏黑洞洞的,我望见屏上我的影子,发丝凌乱,泪水不干,浑身疲惫。
要被一时的开心困住吗?我问自己。
满天的繁星没有告诉我答案,关机的铃声让我坚定信念。不过分依赖家人,熬过不自律的痛苦时光,我终于做到了独立。
感谢这条无形的青春脐带,在挣脱它束缚的过程中我明白了成长的意义,我逐步走向了成熟!
[点评] 本文开篇直奔主题,小作者通过描写自己渴望独立,又希望得到家庭关爱的矛盾心理,表现出自己面临的困惑和煎熬。然后以一组排比句,引出下文的写作内容——如何挣脱无形的青春脐带。
接下来,小作者将自己现实生活中遭遇的苦恼叙写出来,显示挣脱青春脐带所遇到的困难以及自己的抗争。此处细致入微的心理描写,形象地表现了抗争过程的艰难。最终理智战胜诱惑,小作者终于下定决心,走上了独立之路。在
这样的过程中,小作者收获了成长的经验,丰富了自己的青春。
如果本文对具体、细致的事件予以叙写,按照了解成长、渴望成长、成长过程中的矛盾冲突、最终长大成熟的顺序记叙,则会使文章结构更清晰,主题更鲜明,内容也更丰厚。
