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专题四 古代诗歌阅读（综合训练） 目录 夯实基础练............................................................................................................................................................. 1 培优提升练............................................................................................................................................................. 4 （测试时间：每道大题15 分钟，共计60 分钟） 一、（2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成各题。 泛溪① 杜甫 落景下高堂，进舟泛回溪。谁谓筑居小，未尽乔木西。 远郊信荒僻，秋色有余凄。练练峰上雪，纤纤云表霓。 童戏左右岸，罟弋毕提携。翻倒荷芰乱，指挥径路迷。 得鱼已割鳞，采藕不洗泥。人情逐鲜美，物贱事已睽②。 吾村霭暝姿，异舍鸡亦栖。萧条欲何适，出处③无可齐。 衣上见新月，霜中登故畦。浊醪自初熟，东城多鼓鼙④。 【注】①此诗为杜甫居浣花溪畔草堂期间所作。②睽：背离。③出处：出仕与归隐。④鼓鼙：指军 鼓。 1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）【衔接考点：关键词语理解偏差】 A．虽然浣花溪畔诗人的草堂地处偏僻，不通书信，但景色别致，山峰覆雪，云霓轻柔。 B．孩童在溪岸嬉闹，都携带着渔具，他们翻动荷花和菱叶，喧闹间连路也分不清楚。 C．村里暮色渐浓，邻舍的鸡也纷纷归栖，诗人的衣衫映着新月，踏霜登上旧日的田畦。 D．诗歌从泛舟览景到观人事、抒己怀，内容丰富，视角远近变化，且运用多种表达方式。 2．有评论者认为此诗“轻快中有沉郁”，你是否同意？请结合相关诗句说明理由。【衔接考点：诗评鉴 赏】 二、（2026·湖北·模拟预测）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 木芙蓉 王安石 水边无数木芙蓉，露染燕脂色未浓。 正似美人初醉着，强抬青镜欲妆慵。 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：情感分析错误】 A．两首诗题材相同，均以“木芙蓉”为吟咏对象，开篇均点明木芙蓉的生长环境，勾勒出其生长情态。 B．王诗以醉美人喻花，以“露染燕脂”描摹花色，侧重展现木芙蓉的娇美柔媚，刻画出楚楚动人之态。 C．吕诗中木芙蓉在雨后霜前的恶劣处境中不改其红，而桃李“一生开落任东风”，褒贬之意不言自明。 D．两首诗语言凝练，均借木芙蓉寄寓情感，但王诗重赏玩之趣，吕诗重抒怀言志，情感寄托截然不同。 4．同样是写“木芙蓉”，有人认为王诗韵味不及吕诗。你认同吗?请作出评判并说明理由。 【衔接考点：诗评鉴赏】 三、（2025·河南南阳·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 赠郑谠处士 李商隐 浪迹江湖白发新，浮云一片是吾身。 寒归山观随棋局，暖入汀洲逐钓轮。 越桂留烹张翰鲙，蜀姜供煮陆机莼。 相逢一笑怜疏放，他日扁舟有故人。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：关键词语理解偏差】 A．诗歌首联以“白发”“浮云”为喻，暗寓诗人对时光流逝和漂泊无定的感伤。 B．颈联化用典故，赞美郑处士品格和生活方式，语言凝练、含蓄，内涵丰富。 C．尾联指出郑处士的性格特点，想象日后“相逢一笑”的场景，余味隽永。 D．这首诗通过对隐士生活的赞美，传达出诗人对仕途的倦意与对归隐的向往。 6．颔联塑造了郑处士怎样的形象？请简要分析。【衔接考点：鉴赏人物形象】 四、（25-26 高三上·内蒙古包头·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 游子诗 （唐）孟郊 萱草生堂阶，游子行天涯。 慈亲倚堂门，不见萱草花。 墨萱图·其一 （元末明初）王冕 灿灿萱草花，罗生北堂 [注]下。 南风吹其心，摇摇为谁吐？ 慈母倚门情，游子行路苦。 甘旨日以疏，音问日以阻。 举头望云林，愧听慧鸟语。 [注]北堂，古指母亲居所，萱草多植于北堂阶下，故萱草又称“忘忧草”，代指母爱。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：情感分析错误】 A．孟诗以萱草在庭院蓬勃生长的实景起笔，将草的生机与游子的漂泊形成鲜明对照。 B．王诗“摇摇为谁吐”以拟人手法写萱草，将萱草的绽放与慈母的期盼相联结，意蕴绵长。 C．孟诗“不见萱草花”与王诗“音问日以阻”均写出母子相隔，音讯不通的无奈与怅惘。 D．孟郊的《游子诗》和《游子吟》题材相同，情感质朴；《墨萱图》情感表达更直白浅露。 8．上图是某智能软件根据这两首诗中都写到了的“慈母倚门”这一场景绘制的，你认为这张图是否能够 完全表达两首诗共同的主题和意蕴？请结合诗句内容分析说明。【衔接考点：理解诗歌内容】 （测试时间：每道大题15 分钟，共计60 分钟） 一、（2026·湖南·一模）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 书事 【明】黄宗羲 初晴泥路觉蹒跚，听彻松涛骨亦寒。 莫恨西风多凛烈，黄花偏耐苦中看。 【中吕 卖花声】怀古 ・ 【元】张可久 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。 伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 1．下列对这两首作品的理解与赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：情感分析错误】 A．黄诗开篇描摹雨后行路蹒跚、松涛彻骨的实景，营造凄清苦寒的氛围，以情景交融的手法，用环境 之冷烘托诗人内心的孤寂苍凉。 B．黄诗后两句以凛冽西风作反衬，借傲寒绽放的黄花托物言志，寄寓诗人身处乱世逆境，依旧坚守自 身气节、不屈从于现实的坚定情志。 C．张曲连用乌江自刎、赤壁战火、玉门终老三则典故，以密集史事勾勒历代兴亡图景，借古讽今，字 里行间饱含对战乱中生民涂炭的深切悲悯。 D．两首作品均将个人情志与家国情怀相融，黄诗借咏菊批判乱世纷争，张曲借史事抒发对时局的不满。 2．请结合上述宋诗与元曲，分别分析两首作品的情感侧重点；并联系杜甫《登高》，简析三首作品在情 志表达上的相同之处。【衔接考点：对比理解诗歌情感】 二、（2026·海南海口·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 南邻萧寺丞夜访别[注] 梅尧臣 忆昨偶相亲，相亲如旧友。 虽言我巷殊，正住君家后。 壁里射灯光，篱根分井口。 来邀食有鱼，屡过贫无酒。 明日定徂征，聊兹酌升斗。 宵长莫惜醉，路远空回首。 【注】景祐五年（1038 年），作者住在汴京的时候，与萧寺丞南北为邻。某夜，萧寺丞来告别，作 者为他饯行，并写下这首诗。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：情感主体理解错误】 A．首联以“偶相亲”点明与邻人结识的偶然，“如旧友”则暗示情谊深厚，语言平实却情味隽永。 B．第三至六句通过“灯光”“井口”“食有鱼”等细节，勾勒出两家比邻而居、亲密往来的生活图 景。 C．“来邀食有鱼，屡过贫无酒”形成鲜明对比，既显诗人之盛情，亦透露出友人因清贫而产生的愧 疚。 D．尾联“莫惜醉”与“空回首”呼应，在劝饮与惜别的矛盾中，将离愁别绪推向高潮，余韵悠长。 4．与陶渊明诗相比，梅尧臣诗“虽乏高致，但平淡有工”，请结合本诗分析“平淡”体现在哪些方面。 【衔接考点：赏析诗歌语言风格】 三、（2026·浙江·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 池鹤 唐·白居易 高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。 临风一唳思何事，怅望青田云水遥。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：脱离语境任意阐释】 A．首联的“高竹笼前”喻环境束缚，与“久在樊笼里”的“樊笼”有异曲同工之妙。 B．颔联“恐”“疑”二字，勾连外在形态与内在心理，将仙鹤人格化，极具感染力。 C．尾联借鹤遥望“青田云水”，直接传达出诗人决意归隐田园、远离官场纷扰的心志。 D．全诗语言平实而蕴藉，情感沉郁而内敛，体现了诗人“不务文字奇”的创作理念。 6．明代程胤兆有言：“诗之咏物，贵形似而又极不贵形似。”请结合本诗，谈谈你对这句话的理解。 【衔接考点：诗评鉴赏·鉴赏技巧】 四、（2026·河北·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题张君墨竹 吕本中 张卿画竹今成癖，笑语挥毫不作难。 欻【注】见高标起萧瑟，坐令炎暑变荒寒。 笔头似有千年韵，胸次犹须万斛宽。 岁晚雪霜君记取，此君怀抱要重看。 【注】欻：忽然。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：关键词语理解偏差】 A．首联勾勒了热爱画竹、挥洒自如的画者形象，引出后面对其画技的描写。 B．颈联由画及人，指出想要画竹技艺高超，画者就要拥有宽广的胸襟气度。 C．诗人以“岁晚雪霜”的严酷环境写竹的坚韧，从外在转入对内在的赞颂。 D．尾联中“记取”“重看”等词意在叮嘱张君要学习竹子的品格，语气恳切。 8．颔联极写张君画技之高超，写法精妙，请简要赏析。【衔接考点：鉴赏技巧】
