文档文本内容
教学 理念
1.关注学生的学习过程，关注学生观察、分析、自学、表述的发展
2.关注学生在情感态度、价值观等方面的发展 3.教师要正确认识学生个体差
异，因材施教，使每个学生在原有基础上得到充分发展
4.学生是学习的主体，教师为引导者、组织者、合作者 教 学 目
标
基 本 目 标
1.结合数松果的具体情境，经历5 的乘法口诀的编制过程
2.理解5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题
弹性目标
初步培养学生的迁移类推和按规律识记得能力
教学重点 会用5 的乘法口诀进行计算并解决简单的实际问题
教学难点 结合数松果的具体情境，经历编织5 的乘法口诀的编制过程
教具准备 情境卡片、多媒体课件
一、情境创设，激趣导入
（一）观察情境图，引出课题
1. 说出数的方法
2. 教师和学生一起完成一堆、两堆、 三堆
3. .摆一摆，同桌合作填出表格
4. .学生独立思考，说出表格里数字 的规律
（二）列出乘法算式 1.提出问题，列出乘法算式 2.黑板演示
3.介绍乘法口诀的由来
（三）教师介绍如何编制乘法口诀
板书：一五得五
师：小松鼠和妈妈在森林里采松果，准备过冬，它们采了很多松果，今天我们就和小
松鼠、松鼠妈妈一起来探索乘法口诀的奥秘吧！ 师：秋天到了，它们收集了这么
多松果，你想帮它们数一数吗？那么你想怎么数？你的想法和小松鼠不谋而合，我们
一起来数一数吧！ 师：1 堆有几个松果？2 堆呢？3 堆呢？（你是怎么算出来的）下
面请同学们将表格填写完整。同桌合作，一人摆一人填。 师：同学们和老师一起
完成了这个表格，那么仔细观察，同学们数的那么快你有什么小窍门和大家分享一下
呢？（每一个数比前面多5，那10 堆松果呢？） 师:通过摆一摆，用加法，我
们帮助小松鼠数出了松果的个数，那么同学们看一看，这一堆松果有几个？为了看着
更方便，老师把它们移到黑板上，这样的我们用一个5 表示，谁能用乘法算式表示一
下，（贴出第二堆松果）谁能提出一个数学问题呢？列式呢？（贴出第三堆松果）谁
能提出一个数学问题呢？列式呢？用加法，我们帮助小松鼠解决了问题。 师：同
学们，在很久很久以前我国古代劳动人们特别聪明，他们发明了又快又简单的方法，
来看看小松鼠为我们带来的小知识吧！（出示ppt 上的介绍） 师：一五得五就是
1×5=5 的口
1.说出各部分代表的意思
2.读一读
3.总结积大于十时候的书写形式
4.独立编制乘法口诀
（四）游戏：对口令
（五）总结乘法口诀的规律
师小结
三、巩固提升
1.看图列式 诀，一起来读一读。
师：1 表示哪个数，5 呢？第二句呢？二五一十，当积大于十的时候，得字省略，写成一十
（齐读）
第三句谁来试一试。我们已经帮助小松鼠用乘法算出了三堆的算式，那么这两排算式，你
发现了什么？这就是今天我们要研究的5 的乘法口诀。 师：你想帮助松鼠求出几堆松
果呢？学习前有个小提示1、2、3，请同学们仔细观察。 师：下面找同学到前面演示
你最喜欢的那句，这就是五的乘法口诀，男同学读算式，女同学读口诀。
师：其实我们的身体也有五，一只手有五个手指头，两只呢？
师：那么同学们，想一想， 怎样记住乘法口诀？
我们来看一看淘气和笑笑发现的记忆规律，笑笑的方法是由上一句口诀推出下一句口诀，
淘气关注了乘积末尾的特点，口诀最后一个数不是五就是十。 师：今天我们和小松鼠
一起数松果，也学会了五的乘法口诀，感受了编制乘法口诀的过程，会用五的乘法口诀进
行计算，希望同学们运用本节课的知识解决一些实际问题。 师：小松鼠和他的妈妈
准备了一些果汁，请你帮它们看一看一共有多少个杯子呢？
请你帮小松鼠解决下一个问题
2.填一填
学生观察情境图 独立列式
3.填一填
学生独立完成，交流汇报
4.圈一圈、数一数、说一说
四、收获 1.学生交流
2.师小结
师：淘气的小松鼠跳到了尺子上，请你根据它跳的规律看看它跳了多远。
师：填好后观察它们有什么不同。
师：五七三十五，请同学们和同桌合作圈一圈说一说。
所以同学们，今天我们学习了五的乘法口诀，也感受了它的编制过程，也会用5 的乘法口
诀进行计算，所以希望同学们能运用所学知识解决一些实际问题，让数学为我们的生活服
务！
