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四边形教学设计
教学目标
1.通过操作、比较、归纳 能够用自己的语言描述长方形、正方形
的特征。
2.发展学生初步的空间观念 培养学生的动手操作能力。渗透数学
知识的实践性 激发学生学习数学的兴趣
教学重点
探索出长方形、正方形的特征 并能用语言描述出来
教学难点
在理解的基础上运用数学语言 表达自己的观点 表述自己的发现
掌握探索的方法
教学设计
一、创设情境 揭示课题。
1.复习四边形 引出长方形和正方形。
2 寻找长方形和正方形:.同学们 请你仔细观察我们的教室 找一找哪
些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形?((独立思考 指名汇报)
3.生活中像这样的例子还有很多 可见长方形和正方形都是我们常见的
图形。为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢?到底它
们身上有哪些特征呢?这节课我们就一起来研究
(贴长方形和正方形
板书课题
)
【设计意图:通过让学生观察教室物体的面是长方形或是正方形 使学
生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛 使他们
有了研究的欲望 激发学生的学习兴趣。】
二、主体探索 合作研究
1.研究长方形边的特征
(1).仔细观察我们手里的长方形 猜猜看 它有什么特征?(指名说说)
(2).小组合作探究长方形的特征:
(3).出示探究(
)(课件出示)
小组合作:请你利用手中的直尺 三角尺 动手数 一数
量一量 折一折
比一比 你发现长方形的边有什么特点?角有什么特点?
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(4).学生汇报探究结果,老师点拨总结:(重点让学生说一说并展示验证
的方法)
(5).认识长方形的对边:长方形的两条长是相对的,叫做对边,两条宽也
是相对的,也叫做对边。
2.探究正方形的特征:
(1).仔细观察我们手里的正方形,猜猜看,它有什么特征?(指名说说)
(2).小组合作探究正方形的特征:
(3).出示探究(二)(课件出示)
小组合作:用同样的方法你发现正方形有什么特征?
(4).学生汇报探究结果,老师点拨总结:(重点让学生说一说并展示验证
的方法)
3.认识长方形的长和宽,正方形的边长。
(1).老师先示范自己的长方形有多大,后让学生说一说他们的长方形有
多大,加深认识长方形的长和宽。(2).以同样的方法认识正方形的边长。
4.课堂活动;(课件出示)
活动一:填一填
活动二:摆一摆,用两幅同样的三角尺摆一个长方形和正方形。
活动三:画一画,
在方格纸上按要求画图形
①长3cm,宽2cm 的长方形
②边长为4cm 的正方形
三、回顾全课,总结评价。
